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        環(huán)境教育融入生活的探析

        2019-07-01 06:31:30邢盛達(dá)劉泉江宋豪
        都市生活 2019年2期
        關(guān)鍵詞:環(huán)境教育融入生活

        邢盛達(dá) 劉泉江 宋豪

        摘 要:環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)被社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注,成為熱點(diǎn),保護(hù)環(huán)境,進(jìn)行環(huán)境教育是必然趨向。自然環(huán)境與人們生存關(guān)系密切,生活中有著廣泛的環(huán)境教育資源,可以把環(huán)境教育融入生活中,要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的理念,優(yōu)選學(xué)習(xí)方式,合理優(yōu)化組合運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,把所學(xué)的環(huán)境知識(shí)運(yùn)用到生活中,提高保護(hù)環(huán)境意識(shí)。環(huán)境教育的滲透,有利于提高人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí),有利于生活質(zhì)量的提升。因而,要不斷努力探索環(huán)境教育的有效策略,加強(qiáng)環(huán)境意識(shí),提高人們生活環(huán)境的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:環(huán)境教育 融入 生活

        當(dāng)前,環(huán)境問(wèn)題成為熱點(diǎn),國(guó)家越來(lái)越重視,把保護(hù)環(huán)境放到重要位置,納入工作日程。環(huán)境教育融入生活有著優(yōu)越的條件,生活中的諸多方面與環(huán)境有著關(guān)聯(lián)。把環(huán)境教育融入生活中能夠有效提高人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí),促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與思考,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),探討環(huán)境教育融入生活的策略,具有重要意義。

        一、認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的內(nèi)涵

        目前,“環(huán)境問(wèn)題”已被大家重點(diǎn)關(guān)注,環(huán)境教育滲透進(jìn)生活中。“環(huán)境教育”可以概括為:環(huán)境教育是改善人與自然的關(guān)系,教育人在與自然相處中學(xué)會(huì)保護(hù)自然,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。環(huán)境教育的宗旨是使人們曉得有關(guān)環(huán)境的常識(shí),關(guān)注生活中生存環(huán)境的狀況,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),積極采取有效措施保護(hù)環(huán)境,提高人類生存環(huán)境的質(zhì)量。

        二、環(huán)境教育與生活融合的優(yōu)勢(shì)

        社會(huì)生活中蘊(yùn)含著諸多的環(huán)境因素。如人們生存的環(huán)境、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等方面都有環(huán)境的因素,人類生存的環(huán)境與生活關(guān)系,為環(huán)境教育提供便利的條件。

        三、環(huán)境教育融入生活的意義

        1.環(huán)境教育融入生活是社會(huì)發(fā)展的需求

        當(dāng)前,注重對(duì)自然環(huán)境與人類生存環(huán)境的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)人們用可持續(xù)發(fā)展的思想保護(hù)環(huán)境,正確對(duì)待人與自然的和諧關(guān)系,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)改善生活與工作環(huán)境。這要求人們要準(zhǔn)確地把握環(huán)境相關(guān)常識(shí),認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人們生存的影響,對(duì)人類發(fā)展的影響,要合理應(yīng)用有限的環(huán)境資源,形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)等。要使人類健康發(fā)展,環(huán)境教育不可少,環(huán)境教育可以使人們正確看待環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,環(huán)境教育與生活的整合是必然趨勢(shì)。

        2.有助于形成正確的環(huán)境道德觀

        環(huán)境問(wèn)題有目的融入生活中,可以使人們的生活更舒適。有助于人們形成正確的環(huán)境道德觀。環(huán)境教育能夠使人們獲得環(huán)境相關(guān)常識(shí),促使人們正確對(duì)待環(huán)境問(wèn)題,促使人們形成看待環(huán)境的正確觀,使大家養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)環(huán)境好習(xí)慣。環(huán)境問(wèn)題是生活中熱點(diǎn),環(huán)境教育融入到生活中,可以引導(dǎo)人們對(duì)有關(guān)環(huán)境的知識(shí)學(xué)習(xí)遷移到生活實(shí)踐中,提高生活的質(zhì)量。

        3.有助于增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)

        環(huán)境教育融入到生活中,可以提高人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的高度關(guān)注。有助于加深人們對(duì)環(huán)境諸多因素的了解,使大家深入探索環(huán)境問(wèn)題,探討其形成原因。有助于使人們曉得保護(hù)環(huán)境的方法,提高保護(hù)環(huán)境的激情,指導(dǎo)自身的環(huán)保行動(dòng)。

        三、環(huán)境教育融入生活的有效策略

        環(huán)境問(wèn)題與人類生存密切相關(guān),生活中要高度重視環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí),與實(shí)踐相結(jié)合,從生活中感悟環(huán)境對(duì)人類生活的影響,提高對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),形成良好的愛(ài)護(hù)環(huán)境理念,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

        1.進(jìn)行主題性環(huán)境教育

        要以環(huán)境課程為軸,深度廣泛挖掘與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。要指導(dǎo)人們積極參與學(xué)習(xí)??梢越柚嗝襟w技術(shù),把課程的有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題,形象化的展示給大家,提高人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)??赏ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境常識(shí),如對(duì)水土污染等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在獲取環(huán)境知識(shí)的同時(shí),深入思索環(huán)境污染的危害,提升人們的環(huán)保意識(shí),保護(hù)自然資源。

        2.利用環(huán)境素材深挖環(huán)保內(nèi)容

        要結(jié)合生活狀況與實(shí)際,利用好環(huán)境素材,深入挖掘潛在的環(huán)保因素。可以結(jié)合某些環(huán)境方面的知識(shí)進(jìn)行拓展,實(shí)施環(huán)境教育。學(xué)習(xí)有關(guān)不同地區(qū)由于時(shí)空限制出現(xiàn)人口密度過(guò)大,面臨資源浪費(fèi)嚴(yán)重、環(huán)境遭到破壞等問(wèn)題,可以啟發(fā)人們探究相關(guān)對(duì)策,教育人們關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,激起熱愛(ài)自然,愛(ài)護(hù)賴以生活的自然環(huán)境。把生活中身邊的有關(guān)環(huán)保的素材應(yīng)用到學(xué)習(xí)中,可以結(jié)合環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題,探索解決環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策,從中學(xué)習(xí)環(huán)保常識(shí)。

        3.將環(huán)境教育融入旅行中

        在旅行中,把環(huán)境教育融入其中,提高人們的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)看到某些地形地貌,各種污染時(shí),要深度思考,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),探究原因與保護(hù)環(huán)境對(duì)策。例如針對(duì)土地沙漠化的成因、后果、防治對(duì)策等進(jìn)行探究,思考有效措施加以防范,提高環(huán)保意識(shí)。

        4.多元化滲透環(huán)境教育

        很多環(huán)境問(wèn)題,可以借助媒介知曉,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)地觀察等方法,使對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)由感性升華到理性。如沙塵暴等,通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn),引發(fā)人們的思索。通過(guò)自然資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)等節(jié)目,可以引導(dǎo)人們思考“如何開(kāi)發(fā)與保護(hù)自然資源”,要注意環(huán)境與人類的平衡,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的理念。結(jié)合當(dāng)前水污染問(wèn)題,學(xué)習(xí)有關(guān)污水治理的一些相關(guān)知識(shí),懂得成因、治理方法等,應(yīng)用到生活中。了解人口對(duì)環(huán)境的影響,資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人口的影響,探究思考如何提高生活質(zhì)量,達(dá)到環(huán)境教育的目的,使環(huán)境意識(shí)提升到新高度。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,環(huán)境影響著人類的生存與發(fā)展,提高環(huán)境意識(shí),保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 崔建霞.環(huán)境教育:由來(lái)、內(nèi)容與目的[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007(4).

        [2] 陳越. ?我國(guó)環(huán)境治理決策的困境及對(duì)策研究[D]. 燕山大學(xué),2014.

        作者簡(jiǎn)介:

        邢盛達(dá),河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院 ,通信1504;

        劉泉江,河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院,通信1505;

        宋豪,河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院,通信1503。

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