王薪玥

摘 要： 物理學(xué)科特征，其大多數(shù)知識(shí)同我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，特別是電路知識(shí)，有利于解決我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降膶?shí)際問題。充分結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會(huì)，分析了高中物理電路分析日常應(yīng)用意義及實(shí)際應(yīng)用，以此來提高自身物理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中物理;電路分析;生活;運(yùn)用

中圖分類號(hào)： TB????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.12.095

物理的重點(diǎn)在于探尋科學(xué)規(guī)律，并同日常生活息息相關(guān)，物理知識(shí)實(shí)質(zhì)上是總結(jié)與衍生生活中所常見的現(xiàn)象，因此當(dāng)前教育階段工作的關(guān)鍵在于如何有效的將物理知識(shí)與學(xué)生日常生活進(jìn)行聯(lián)系和融合，這也是內(nèi)化物理知識(shí)的突破口。

1 高中物理電路分析日常應(yīng)用的意義

1.1 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系

縱觀高中學(xué)科體系，物理是一門重要的學(xué)科，同時(shí)電學(xué)知識(shí)是考試考核的重難點(diǎn)。在電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于我們高中生而言，應(yīng)積極轉(zhuǎn)化抽象的理論知識(shí)，同日常生活中的實(shí)際問題進(jìn)行有效聯(lián)系，在生活中奇妙地運(yùn)用物理知識(shí)。將物理電流分析知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中，有利于培養(yǎng)我們高中生實(shí)踐意識(shí)，選取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不得盲目地學(xué)習(xí)理論知識(shí)而形成固化的思維。在理論與實(shí)踐相融合的過程中，進(jìn)一步提高物理電流分析知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。

1.2 明確高中物理學(xué)習(xí)的目的

雖然，我們?yōu)榱四軌蛉〉脙?yōu)異的高考成績(jī)，十分注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將大部分時(shí)間和精力用于題海中。然而，抽象的理論學(xué)習(xí)只是為生活運(yùn)用奠定了較為薄弱的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理論知識(shí)生活化應(yīng)用。傳統(tǒng)物理學(xué)習(xí)思維注重掌握理論知識(shí)，這一學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，運(yùn)用高中物理電路分析日常應(yīng)用這些學(xué)習(xí)方法，有利于我們真正認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的根本目的，從而有效轉(zhuǎn)變物理學(xué)習(xí)思想。

1.3 實(shí)現(xiàn)自身成績(jī)的提高

生活化的物理知識(shí)學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)我們高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，在高中電路分析知識(shí)學(xué)習(xí)中，以日常生活中電路類型分類來引導(dǎo)我們掌握電路技巧，了解日常生活中電路常見故障類型及處理故障的方法。通過采用生活化的電路分析方法，有利于增強(qiáng)我們電路分析水平，物理成績(jī)明顯得以提高。

2 生活中的趣味電學(xué)

2.1 燈泡的形狀——梨形

電燈泡中燈絲的材質(zhì)是一種金屬，名為鎢絲，有一定物理知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生都知道鎢絲是一種熔點(diǎn)很高的金屬，鎢絲在燈泡通電后的短時(shí)間內(nèi)快速升溫，最高會(huì)達(dá)到2500℃;一些鎢絲由于溫度過高，部分金屬鎢細(xì)小顆粒物機(jī)會(huì)粘在燈泡內(nèi)壁上，使用時(shí)間過長(zhǎng)的燈泡會(huì)出現(xiàn)內(nèi)壁發(fā)黑的情況，越來越弱的透光性導(dǎo)致燈泡亮度也越來越低;基于空氣對(duì)流特點(diǎn)的考慮，將梨形作為燈泡的外形設(shè)計(jì)，并適量的注入一些稀有氣體在燈泡內(nèi)部，讓其與鎢金屬顆粒發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而讓鎢金屬顆粒上升到燈泡上頸部，讓燈泡玻璃的透光度得到保證，使燈泡量度不會(huì)受到影響。

2.2 電磁爐的工作原理

電磁爐屬于一種新型家電，其很好的應(yīng)用了磁場(chǎng)感應(yīng)電流里的加熱原理，充分利用了電子線路板的組成部分，進(jìn)而有的可以發(fā)電的交變磁場(chǎng)，只需要將鍋具放在電磁爐上，讓電磁爐與鍋具底部充分接觸后產(chǎn)生交變電流，交變電流能讓鍋具里的鐵分子進(jìn)入高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而在相互碰撞和摩擦中產(chǎn)生熱量，當(dāng)器具發(fā)熱到一定程度就能對(duì)進(jìn)行食物的烹飪和加熱了。傳統(tǒng)的火烹方式被電磁爐的出現(xiàn)徹底改變，一方面大大的節(jié)約了時(shí)間和精力;另一方面也更加綠色高效，受到許多家庭的歡迎。

2.3 飲水機(jī)的加熱原理

溫?zé)嵝退畽C(jī)的使用方式非常簡(jiǎn)單，只要按下加熱按鈕就實(shí)現(xiàn)了電路的連接，得到電力供應(yīng)的飲水機(jī)便能自行對(duì)水進(jìn)行加熱處理。電路在飲水機(jī)的運(yùn)行過程中會(huì)被分為兩路：第一個(gè)加熱回路，即由電熱管通電開始就開始給水進(jìn)行升溫加熱處理;第二個(gè)是指示燈電路，通過將電壓數(shù)值船體給加熱指示燈來表示加熱中。在飲水機(jī)內(nèi)水的溫度到達(dá)設(shè)定溫度值后，溫控器便會(huì)自動(dòng)斷開觸電，同時(shí)斷掉加熱電源、指示燈和電熱管。隨著水溫的下降，到達(dá)了預(yù)訂加熱值后，溫控器又會(huì)自動(dòng)接通電源，打開電熱管進(jìn)行再次加熱。這是一個(gè)可反復(fù)多次進(jìn)行的執(zhí)行信號(hào)，這樣一來水溫也就一直保持在85-90℃左右。

3 利用電路分析知識(shí)解決生活常見問題

知識(shí)從生活中而來，也在生活中被應(yīng)用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)平時(shí)生活中的各項(xiàng)物理因素進(jìn)行挖掘，并緊密結(jié)合這部分因素和知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性有一深刻體會(huì)，不僅將學(xué)習(xí)興趣提高，且讓運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題的能力得到鍛煉。比如借助電路分析方式和理論去理解電燈變暗的根本原因，掌握多種電路情況下的電燈工作原理，如圖1所示，從電燈電路圖中發(fā)現(xiàn)變暗的電路斷分別為L(zhǎng)1和L3，以此為依據(jù)來判定電路存在不妥。借助合理應(yīng)用電路動(dòng)態(tài)分析知識(shí)，我們可知曉之所以電燈會(huì)變暗，主要是由于和L3串聯(lián)的電阻變大，為了有效避免電路問題給日常生活和學(xué)習(xí)造成困擾，就必須及時(shí)更換電阻，盡可能的降低其對(duì)日常生活用電需求的影響。由此不難看出，將電路分析類的物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，既可讓我們的知識(shí)理解不斷深化，且還可服務(wù)于日常生活。利用實(shí)例還可對(duì)知識(shí)運(yùn)用范圍做較好把握，主動(dòng)把生活中的一些問題同對(duì)應(yīng)的知識(shí)相連，從而進(jìn)一步理解知識(shí)，物理分析能力也不斷提高。

4 結(jié)語

總之，高中電學(xué)知識(shí)和我們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，我們應(yīng)不斷提高自身在生活中運(yùn)用所學(xué)電學(xué)知識(shí)的能力，更好的服務(wù)生活。

參考文獻(xiàn)

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