朱雅莉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于高等教育的重視程度越來越高。就地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)來說，提高英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)水平，能夠更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)教育的發(fā)展逐漸面向國(guó)際化，對(duì)地方商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，需要積極學(xué)習(xí)其他國(guó)家優(yōu)秀的文化，培養(yǎng)能夠走向國(guó)際化的教師人才，能夠利于教育事業(yè)更好地發(fā)展。就目前地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)而言，建設(shè)團(tuán)隊(duì)沒有一個(gè)科學(xué)的定位，拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有十分成功的創(chuàng)新模式，容易找不到方向、機(jī)遇這些問題的存在，使得商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)很難建設(shè)和發(fā)展，自然也不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：地方高校 商務(wù)英語(yǔ) 教師 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：H319 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）09-0012-02

自從2001年我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，社會(huì)各界對(duì)于商務(wù)人才的需求量不斷增加，而商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才更是備受矚目。我國(guó)各地高校紛紛開展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，并且招生規(guī)模也逐年增加，但是由于我國(guó)各高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)起步較晚，現(xiàn)如今仍有一些高校商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)水平不高，教學(xué)質(zhì)量因此受到嚴(yán)重的影響。因此，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于更好地培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)型人才來說具有十分重要的作用。對(duì)于地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)來說，要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)之間的交流，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)水平評(píng)估，利用多種方式提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及能力水平，創(chuàng)造出一支有實(shí)力的商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)該專業(yè)更好地發(fā)展。本文主要闡述了地方商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極意義以及如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

一、高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)

通俗來講，商務(wù)英語(yǔ)是人們?cè)谶M(jìn)行商務(wù)活動(dòng)時(shí)所使用到的英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)涉及的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)十分豐富，包括金融、銷售、管理等方面。普通的英語(yǔ)教學(xué)是商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，商務(wù)英語(yǔ)的形式比較格式化，利于商務(wù)活動(dòng)之間的交流。在普通英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，商務(wù)英語(yǔ)除了簡(jiǎn)單的聽說讀寫之外，還要學(xué)習(xí)在商務(wù)活動(dòng)中如何進(jìn)行合作、交流等，具有比較強(qiáng)的社交性。高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中會(huì)融入多門學(xué)科，學(xué)習(xí)多門專業(yè)知識(shí)，涉及的問題十分廣泛，需要學(xué)習(xí)者具有靈活的思維，才能更好地應(yīng)用于實(shí)際交流過程中。因此，教師在對(duì)學(xué)生教授知識(shí)的時(shí)候要注意為學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐與理論充分結(jié)合，使學(xué)生更好地理解商務(wù)交流模式，掌握商務(wù)活動(dòng)交流技巧，促進(jìn)學(xué)生成為一名專業(yè)型人才。

二、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）教材內(nèi)容不能滿足社會(huì)需求

就高校商務(wù)英語(yǔ)教材而言，內(nèi)容偏于理論化，教材編寫者缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使得教材內(nèi)容過于空泛，無法滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的需求。

（二）課程設(shè)置不科學(xué)

在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，需要融入多門學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解掌握，其才能有能力解決實(shí)際問題。很多高校忽視了對(duì)于學(xué)生綜合技能的培訓(xùn)，大多只停留在英語(yǔ)表層的教學(xué)，并且，相關(guān)專業(yè)知識(shí)較難掌握，而學(xué)校設(shè)置學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就使得一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間理解、消化專業(yè)知識(shí)。課程設(shè)置設(shè)計(jì)不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的了解還不夠全面，無法應(yīng)對(duì)商務(wù)活動(dòng)中英語(yǔ)交流的部分，這樣商務(wù)運(yùn)作很難順利進(jìn)行下去。

（三）授課方式無法滿足社會(huì)需求

社會(huì)的不斷發(fā)展促進(jìn)著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也促進(jìn)著各行各業(yè)有序地發(fā)展。高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)該融入先進(jìn)的科學(xué)元素，促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。但是，對(duì)于很多高校而言，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的方式，課堂上學(xué)生還是以被動(dòng)的方式接受知識(shí)，思維不夠活躍，沒有一定的探索精神，對(duì)于教師所講解的內(nèi)容領(lǐng)悟不夠深刻。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很難被激發(fā)，學(xué)生的思想觀念比較落后，很難完成現(xiàn)實(shí)的工作要求。

（四）教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)不高

高校人才培養(yǎng)是否到位的決定性因素在于教師隊(duì)伍建設(shè)好壞。目前一些高校雖然有足夠的教師資源，但是往往缺乏復(fù)合型人才，教師的專業(yè)知識(shí)過硬，但是培養(yǎng)人才方面還存在一定的問題。此外，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來說，教師的工作量很大，教學(xué)待遇也不高，種種因素都制約著整體師資力量的提升。

三、高校商務(wù)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀

（一）教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

對(duì)于大多數(shù)高校而言，商務(wù)英語(yǔ)的定義缺乏明確的解釋。商務(wù)英語(yǔ)所涉及的方面眾多，包含多個(gè)學(xué)科，因此，高校需要的商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備綜合素質(zhì)，但是往往這樣的綜合型人才比較少。教師更多的是具備英語(yǔ)方面的專業(yè)素養(yǎng)，而對(duì)于其他專業(yè)知識(shí)了解甚少，無法真正地將英語(yǔ)知識(shí)與商務(wù)活動(dòng)聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生不能切實(shí)體會(huì)到商務(wù)英語(yǔ)的用法，不利于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行。

（二）教師觀念落后

很多教師自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都是接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還無法適應(yīng)教育體制的改革。教育體制的改革要求教師在課堂上能夠更多地去了解學(xué)生的想法，將以教師為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生溝通交流，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說有很大的益處，但是對(duì)于教師來說卻要花費(fèi)更多的時(shí)間備課、探究如何實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新型教學(xué)模式實(shí)施起來比較難，教師更愿意利用傳統(tǒng)的方式完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致忽略學(xué)生的真正需求，限制了學(xué)生思維空間的擴(kuò)展。

（三）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師絕大部分不是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)是公共英語(yǔ)教師或者商務(wù)管理類專業(yè)課教師，他們很多沒有參加過商務(wù)活動(dòng)，專業(yè)知識(shí)不夠豐富，為學(xué)生授課的時(shí)候不能將英語(yǔ)知識(shí)與商務(wù)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，使得學(xué)生對(duì)于課程的理解不足，無法將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際商務(wù)活動(dòng)。在這種情況下，高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)很難真正實(shí)施。

四、加強(qiáng)地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的要求越來越高，雖然我國(guó)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的研究已經(jīng)開展了幾十年，但是在實(shí)際發(fā)展過程中，商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)還無法滿足社會(huì)需求。因此，必須加強(qiáng)對(duì)于地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，從根本上解決教學(xué)過程中存在的各方面問題。現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)還存在多方面的問題，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)還沒有讓學(xué)生真正掌握商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)以及應(yīng)用技巧，教學(xué)中往往會(huì)忽略將理論與實(shí)際結(jié)合的過程，無法滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需求。商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)的問題，現(xiàn)如今還沒有得到更好的解決。商務(wù)英語(yǔ)是一門比較活躍的學(xué)科，它要求學(xué)生擁有多方面的綜合能力以及開闊的思維，跨學(xué)科教學(xué)模式建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。要擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，加入更多的延伸拓展，讓學(xué)生真正理解商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)核心，才能從根本上解決問題。加強(qiáng)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從根本上解決教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

五、加強(qiáng)地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)本校商務(wù)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)

當(dāng)前很多高校商務(wù)英語(yǔ)教師是從公共英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型而來，除了對(duì)于課本的講解外，為學(xué)生拓展的課外內(nèi)容很少，沒有比較扎實(shí)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，很難對(duì)學(xué)生起到良好的促進(jìn)作用。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該積極開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，立足于本校的師資情況，邀請(qǐng)相關(guān)方面的專家，并組織商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。幫助商務(wù)英語(yǔ)教師更多地了解商務(wù)活動(dòng)，并使之能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。鼓勵(lì)教師積極反映教學(xué)中遇見的問題，對(duì)問題展開深入的探討并提出適宜的解決方案。

（二）從企業(yè)中聘請(qǐng)兼職人才

從企業(yè)中尋找既熟悉商務(wù)活動(dòng)又熟悉商務(wù)英語(yǔ)的人員聘任為教師，這種兼職教師經(jīng)歷了更多的商務(wù)活動(dòng)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)有一定的了解，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來說是有一定的優(yōu)勢(shì)的。他們?cè)诮虒W(xué)中能夠把握教學(xué)重點(diǎn)，較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，更好地解決學(xué)生遇到的問題。相比于公共英語(yǔ)教師，兼職教師具有更強(qiáng)的專業(yè)能力，他們能夠跟學(xué)生分享該專業(yè)的前沿信息，指導(dǎo)學(xué)生著重于某一方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更多地了解商務(wù)活動(dòng)甚至是有機(jī)會(huì)參與進(jìn)去，對(duì)于學(xué)生能力的提升是有很大的幫助的。

（三）嚴(yán)格規(guī)范招聘制度

高校應(yīng)該聯(lián)合教育部門嚴(yán)格規(guī)范商務(wù)英語(yǔ)教師的聘用，嚴(yán)格把控招聘質(zhì)量，從而提升商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。通過以上的分析可以知道，商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備多方面的能力，具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要掌握英語(yǔ)教學(xué)技能，還要對(duì)商務(wù)應(yīng)用方面有所了解。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才國(guó)際化的發(fā)展需求，有海外留學(xué)商科背景的優(yōu)秀人才可以優(yōu)先考慮，對(duì)于教學(xué)來說是極有幫助的。

（四）改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展需求，教學(xué)模式不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，教學(xué)內(nèi)容比較片面化，沒能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)這些方面進(jìn)行改革，需要教師靈活利用課本知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探討，抓住實(shí)踐機(jī)遇，提升專業(yè)技能?，F(xiàn)在大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)教材，一些知識(shí)點(diǎn)早已跟不上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于商務(wù)專業(yè)方面知識(shí)的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師積極探尋合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)開展科研活動(dòng)也很重要。

為了促進(jìn)我國(guó)商務(wù)的發(fā)展走向國(guó)際化，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)地方高校商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有著非常重要的作用。雖然現(xiàn)如今我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多的問題，但是各高校正在積極作出改變，利用多種方式提升商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。高校在解決相關(guān)問題的時(shí)候，一定要立足于實(shí)際情況，切實(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題而不能空談大道理，真正地作出有利的改變，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的真正意義，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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責(zé)任編輯：劉健