王見(jiàn)鳳

摘要：《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目受到了廣泛的關(guān)注，這類(lèi)節(jié)目的成功運(yùn)營(yíng)為高校圖書(shū)館閱讀推廣工作提供了新的思路，進(jìn)而更加凸顯出閱讀推廣工作的意義。本文通過(guò)對(duì)文化類(lèi)節(jié)目特點(diǎn)及節(jié)目設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，探討其對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣內(nèi)容和方式的影響，推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作更加高效合理地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：文化類(lèi)節(jié)目 高校圖書(shū)館 閱讀推廣工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G222 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）09-0123-02

在“全民閱讀”的號(hào)召下，人們對(duì)閱讀的重視程度進(jìn)一步提升，而高校作為人才集聚之地，更應(yīng)該重視閱讀的推廣工作。高校圖書(shū)館中存有各種類(lèi)型的書(shū)籍，這為大學(xué)生的閱讀提供了充足的資源，而文化類(lèi)節(jié)目的播出給高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作注入了新的活力，不僅可以讓更多學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性，而且也能借助“名人效應(yīng)”為學(xué)生的閱讀樹(shù)立榜樣。高校圖書(shū)館閱讀推廣工作有著重要的意義，尤其可以為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份力量，而文化類(lèi)節(jié)目中以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)出的節(jié)目類(lèi)型占據(jù)著重要比例，比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是為了傳承古代的詩(shī)詞文化，《成語(yǔ)大會(huì)》則是以弘揚(yáng)“成語(yǔ)文化”為主。這樣的文化類(lèi)節(jié)目對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作有重要影響，我們首先需要對(duì)文化類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而利用文化類(lèi)節(jié)目的影響力以及具體特征來(lái)推動(dòng)閱讀推廣工作的進(jìn)行。

一、文化類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn)分析

文化類(lèi)節(jié)目中有著多種類(lèi)型，包括文化生活類(lèi)、文化人物類(lèi)以及文化知識(shí)類(lèi)等，這類(lèi)節(jié)目在設(shè)計(jì)以及內(nèi)涵方面具有其獨(dú)特之處，以下進(jìn)行具體分析：

（一）具有充分的文化性和思想性

文化類(lèi)節(jié)目中更加重視節(jié)目?jī)?nèi)容的文化性與思想性，因?yàn)檫@兩個(gè)特性是設(shè)計(jì)文化類(lèi)節(jié)目的基礎(chǔ)。首先從文化性上進(jìn)行分析，文化類(lèi)節(jié)目中所展現(xiàn)出的內(nèi)容并不是憑空而來(lái)的，而是根據(jù)目前存在的文化現(xiàn)象或者是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀而深入人心的文化內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和展示，其目的主要是引起人們的關(guān)注。其次從思想性上進(jìn)行分析，文化內(nèi)容在吸引觀眾的眼球后，它不能像一般的娛樂(lè)節(jié)目一樣充滿惡搞、黑色幽默等元素，而是會(huì)通過(guò)某種途徑來(lái)體現(xiàn)出節(jié)目?jī)?nèi)容的思想性。這種特性不會(huì)直觀呈現(xiàn)于觀眾面前，而是通過(guò)某種外在的行為來(lái)激發(fā)觀眾對(duì)文化內(nèi)容的思考與探索。比如在《朗讀者》節(jié)目中，節(jié)目組并不會(huì)直接來(lái)對(duì)“朗讀”與“閱讀”的重要性進(jìn)行說(shuō)教，而是通過(guò)選手比賽、觀眾評(píng)分、評(píng)委打分的方式來(lái)側(cè)面表現(xiàn)“朗讀”的魅力，進(jìn)而引起觀眾對(duì)“閱讀”的思考。

（二）鼓勵(lì)更多人進(jìn)行參與并寓教于樂(lè)

文化類(lèi)節(jié)目的受眾設(shè)計(jì)十分廣泛，因?yàn)檫@樣才能達(dá)到文化傳播的目的。文化類(lèi)節(jié)目尤其是一些現(xiàn)場(chǎng)“比拼”的節(jié)目，在選區(qū)對(duì)戰(zhàn)選手時(shí)會(huì)采取多種報(bào)名方式來(lái)鼓勵(lì)更多人進(jìn)行參與，這樣的方式可以為對(duì)文化內(nèi)容感興趣尤其是心懷熱愛(ài)之情的各方人士提供一個(gè)展示的平臺(tái)，這對(duì)提升節(jié)目效果有重要的促進(jìn)作用。[1]有的文化類(lèi)節(jié)目會(huì)以人們的日常生活為出發(fā)點(diǎn)來(lái)展示民間文化風(fēng)俗，或者設(shè)計(jì)探索環(huán)節(jié)來(lái)逐步揭開(kāi)某種文化內(nèi)容神秘面紗，這樣可以使觀眾在觀賞節(jié)目的同時(shí)具有強(qiáng)烈的代入感和參與感，進(jìn)而提升自身的文化素質(zhì)。不僅如此，文化類(lèi)節(jié)目一般不會(huì)采用“說(shuō)教”等方式，因?yàn)檫@樣的方式會(huì)對(duì)節(jié)目效果造成不良影響，而會(huì)通過(guò)在節(jié)目中加入“娛樂(lè)”性項(xiàng)目來(lái)激發(fā)觀眾的興趣，從而實(shí)現(xiàn)在歡快的氛圍中感受文化內(nèi)涵。這種“寓教于樂(lè)”的方式既滿足了節(jié)目效果，又沒(méi)有脫離“文化”特色，但是想要達(dá)到這樣的效果必須依靠更加專(zhuān)業(yè)的節(jié)目設(shè)計(jì)組。

（三）通過(guò)“名人效應(yīng)”來(lái)提升節(jié)目人氣

文化類(lèi)節(jié)目與一般的娛樂(lè)、綜藝等節(jié)目不同，這類(lèi)節(jié)目對(duì)其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的審核，從而避免誤導(dǎo)觀眾。但是正因?yàn)榇祟?lèi)節(jié)目這一“嚴(yán)肅”性，會(huì)對(duì)觀眾數(shù)量造成一定的影響，節(jié)目組為了改變這樣的局面通常會(huì)通過(guò)邀請(qǐng)一些“名人”來(lái)做主持人、嘉賓或者評(píng)委，進(jìn)而利用“名人效應(yīng)”來(lái)提升節(jié)目的人氣。比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目中邀請(qǐng)了王立群、蒙曼等文史領(lǐng)域的名人，而主持人也是我們熟識(shí)并且人氣值極高的董卿;《朗讀者》的主持人同樣是董卿，邀請(qǐng)嘉賓會(huì)根據(jù)每期的朗讀主題而作出調(diào)整，出席過(guò)《朗讀者》的嘉賓有濮存希、郎平、楊利偉等各界名人名家。利用“名人效應(yīng)”提升節(jié)目人氣除了是為了節(jié)目效果服務(wù)，最重要是通過(guò)這樣的方式來(lái)擴(kuò)大文化類(lèi)節(jié)目的影響力，尤其可以為青少年學(xué)習(xí)、了解文化知識(shí)樹(shù)立榜樣。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣的意義

高校圖書(shū)館是高校師生提升自我修養(yǎng)、豐富知識(shí)內(nèi)涵的重要場(chǎng)所，其進(jìn)行閱讀推廣的意義十分大。

（一）促進(jìn)更多學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

在目前的形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)閱讀的興趣呈現(xiàn)下滑之勢(shì)，主要原因在于大學(xué)生的心態(tài)逐漸變得浮躁，難以靜下心來(lái)進(jìn)行閱讀。高校圖書(shū)館作為閱讀的最佳場(chǎng)所，應(yīng)該通過(guò)閱讀推廣來(lái)促進(jìn)更多學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀的過(guò)程是提升學(xué)生自我修養(yǎng)的過(guò)程，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成則可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中。高校圖書(shū)館的閱讀推廣并不是要求學(xué)生一定要到圖書(shū)館中進(jìn)行閱讀，而是希望通過(guò)這樣的方式來(lái)引起學(xué)生對(duì)閱讀的重視。[2]通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校圖書(shū)館并沒(méi)有采取相關(guān)措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀，更多是依靠學(xué)生的自覺(jué)性，但是隨著越來(lái)越多的大學(xué)生在浮躁的社會(huì)中迷失自我，這種僅僅靠自覺(jué)性的方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學(xué)生群體。高校圖書(shū)館應(yīng)該主動(dòng)出擊，進(jìn)而采取有效的閱讀推廣措施來(lái)吸引大學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中，發(fā)揮出閱讀的力量，有利于大學(xué)生在潛移默化中改變自己的思想觀念。

（二）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

校園文化建設(shè)關(guān)系到高校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只有搞好校園文化建設(shè)才能進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化氛圍。高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的目的是讓高校師生進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，從而讓師生的時(shí)間安排向閱讀靠攏，進(jìn)而形成濃厚的校園閱讀風(fēng)氣。在這樣的風(fēng)氣影響下，學(xué)生的課后行為會(huì)向更加理性的方向發(fā)展，比如有的學(xué)生會(huì)將課后時(shí)間用于玩游戲等娛樂(lè)活動(dòng)中，而閱讀風(fēng)氣的形成會(huì)讓更多學(xué)生放棄這些不健康的行為方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)向合理的閱讀行為。雖然這種影響力并不會(huì)立竿見(jiàn)影，但是只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，尤其是高校應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館的閱讀推廣工作進(jìn)行大力支持，這樣才能保證閱讀風(fēng)氣的有效形成。良好的校園文化氛圍除了可以為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，這對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

（三）有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活和學(xué)習(xí)的重心主要集中于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求以及生活品質(zhì)的提升方面，這樣給一些不良文化以可乘之機(jī)，比如“拜金主義”“享樂(lè)主義”等思想觀念逐漸侵入了大學(xué)生的思想中，造成大學(xué)生對(duì)自我修養(yǎng)的放松以及對(duì)傳統(tǒng)文化的不重視。[3]而高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作可以將弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)籍作為推廣重點(diǎn)，比如可以通過(guò)推廣中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化讓大學(xué)生對(duì)“倫理道德”有更加深入的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中對(duì)自己的具體言行進(jìn)行約束。當(dāng)然對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的書(shū)籍在理解上存在一定的難度，這就需要高校圖書(shū)館采取相應(yīng)的措施進(jìn)行引導(dǎo)。

三、文化類(lèi)節(jié)目對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的影響

文化類(lèi)節(jié)目所展現(xiàn)出的特點(diǎn)以及節(jié)目設(shè)計(jì)和運(yùn)行方式對(duì)高校圖書(shū)館的推廣工作有重要影響，這應(yīng)該引起高校的足夠重視，進(jìn)而讓閱讀推廣工作更加高效合理地運(yùn)行。

（一）進(jìn)一步豐富推廣方式

文化類(lèi)節(jié)目對(duì)文化內(nèi)容的展現(xiàn)及宣傳方式比較多樣，比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《成語(yǔ)大會(huì)》等都是采用“答題”競(jìng)爭(zhēng)的方式獲得節(jié)目效果，同時(shí)達(dá)到文化宣傳的目的。這樣的方式可以經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化運(yùn)用于高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作中，即高校可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，比賽的內(nèi)容以考核文化知識(shí)為主，并且對(duì)獲勝者給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是可以將這樣的比賽作為學(xué)生年終考核的一個(gè)方面，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀動(dòng)力;而有些文化類(lèi)節(jié)目為紀(jì)錄片形式，高校圖書(shū)館則可以利用新媒體技術(shù)將館內(nèi)藏書(shū)制作成紀(jì)錄片向?qū)W生進(jìn)行推廣，這樣可以在增進(jìn)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的了解的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)自己的文化儲(chǔ)備有新的認(rèn)識(shí)。文化類(lèi)節(jié)目可以進(jìn)一步豐富閱讀的推廣方式，使推廣工作的效率得到提高。

（二）促進(jìn)更多文化內(nèi)容進(jìn)入讀者視野

很多文化類(lèi)節(jié)目的成功在于對(duì)文化資源的有效整合，進(jìn)而使呈現(xiàn)給觀眾的內(nèi)容既充滿特色又有著較廣的涵蓋范圍，既有對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承又有與現(xiàn)代文化的結(jié)合。這樣的文化整合方式可以被高校圖書(shū)館所借鑒，高校圖書(shū)館可以借助某款文化類(lèi)電視節(jié)目的影響力來(lái)對(duì)館內(nèi)圖書(shū)進(jìn)行重新排序、整合，比如在對(duì)詩(shī)詞文化的整合中，可以根據(jù)節(jié)目中的“飛花令”特色來(lái)對(duì)相關(guān)詩(shī)詞類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)。[4]因?yàn)閭鹘y(tǒng)圖書(shū)形式在這樣的歸類(lèi)方式中不容易達(dá)到理想效果，高校圖書(shū)館可以將書(shū)籍內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子模式，進(jìn)而通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行組合，這樣不僅方便了學(xué)生的查詢(xún)需求，而且也能讓更多文化內(nèi)容融入其中。

（三）積極樹(shù)立閱讀榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

榜樣的力量是巨大的，尤其是距離我們生活很近的榜樣更加具有引導(dǎo)力，高校圖書(shū)館在閱讀推廣中與其將一些“古人”作為閱讀榜樣，不如采取與文化類(lèi)節(jié)目相似的方法來(lái)促進(jìn)閱讀推廣工作，比如高?？梢匝?qǐng)一些文化名人作為推廣名譽(yù)大使，這樣可以吸引更多學(xué)生的關(guān)注。除此之外，高校也應(yīng)該以大學(xué)生群體為基礎(chǔ)來(lái)樹(shù)立閱讀榜樣，比如可以借助《朗讀者》的方式來(lái)讓更多學(xué)生參與到朗讀比賽中，并且通過(guò)公開(kāi)評(píng)分的方式來(lái)評(píng)出其中的優(yōu)秀學(xué)生，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行朗讀和閱讀的興趣，進(jìn)而達(dá)到閱讀推廣的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉湘平.高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣新模式探究[J].山西檔案，2018（5）：107-109.

[2]孫春梅，楊溢.電視朗讀節(jié)目對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣的啟示[J].圖書(shū)館研究，2018（4）：65-69.

[3]韓娟娟.基于名人效應(yīng)的高校閱讀推廣主題探析[J].圖書(shū)館建設(shè)，2017（8）：49-53+61.

[4]王露莎.朗讀類(lèi)綜藝節(jié)目對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的啟示[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2017（14）：94-98.

責(zé)任編輯：張蕊