摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)課程中最基礎(chǔ)性的一門學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生以后的語言組織能力和表達能力等，影響深遠。而語文作文一直是小學(xué)生的煩惱，“無詞可寫”和“無例可舉”是大多數(shù)小學(xué)生在寫作方面的通病。本文旨在對小學(xué)語文作文的教學(xué)方法提出更高的要求，教師應(yīng)對語文作文的教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，進一步提高學(xué)生對寫作文的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;教學(xué)方法;創(chuàng)新

一、 目前小學(xué)生在語文作文方面的現(xiàn)狀

近年來伴隨著新課改標準改革的不斷深化，小學(xué)語文作文教學(xué)面臨了更高的要求與挑戰(zhàn)，目前小學(xué)生的語文作文方面存在以下幾點需改進的幾部分。

（一） 教師教學(xué)方法模式呆板單一性

由于缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方法，束縛了作文教學(xué)的發(fā)展，也導(dǎo)致學(xué)生的寫作沒有新意。小學(xué)生寫作文本身就是一個枯燥的創(chuàng)作過程，而在最初的寫作過程中老師會推薦學(xué)生購買作文閱讀書籍，長期下來學(xué)生則是慢慢習(xí)慣一味仿照模板寫作，缺乏創(chuàng)新性，久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成喜歡抄襲的壞習(xí)慣，這樣的作文體現(xiàn)不出現(xiàn)代小學(xué)生豐富多彩的情感變化。所有的寫作思想都來源于生活的基礎(chǔ)，而寫作題材的積累也是必不可缺少的。部分學(xué)校語文教師教學(xué)方式墨守成規(guī)，一成不變。忽略了小學(xué)生的情感豐富，不應(yīng)該死套模板寫作。而教學(xué)方法可以是多種多樣，一切都基于激發(fā)小學(xué)生寫作靈感，提高學(xué)生寫作技巧。語文教師自身就有深厚的文化底蘊，耳濡目染下用自己的親身經(jīng)歷給學(xué)生一個活學(xué)活用的例子。

（二） 缺乏對學(xué)生的情感培養(yǎng)

學(xué)生寫作最重要的一點是能讓閱讀者從文中體會到身臨其境，整篇讀下來內(nèi)心情感深有感觸，這一直是部分教師所忽略的一點。小學(xué)生寫作的真情實感是需要培養(yǎng)建立起來的，大多數(shù)小學(xué)生在寫作中過分套用寫作技巧，夸張的寫出了華麗詞匯和名人例子。文章一通亂編，導(dǎo)致文中沒有主旨，首尾段意不對應(yīng)。表面看起來華詞美句，實則內(nèi)容空洞，沒有實際表達含義。這正是因為教師沒有給學(xué)生積極灌輸情感培養(yǎng)的問題所在之處。而還有一部分學(xué)生沒有寫作素材的積累，內(nèi)容一通白話，流水賬形式。雖勉強表達出了真實情感，但是缺乏細節(jié)的描寫。對學(xué)生的情感培養(yǎng)很重要，這有助于激發(fā)學(xué)生寫出行云流水般精彩通透的作文。

（三） 過分注重作文思想深度，忽略現(xiàn)實性

學(xué)生們通常都會過分注重作文的層次思想深度，而忽略了現(xiàn)實性，這也是大多數(shù)小學(xué)生寫作文的通病之一。有些學(xué)生為了使作文的段落內(nèi)容層次分明，富有深度，都會采用夸張的方法去寫作。作文創(chuàng)作脫離了現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)，并沒有表達出內(nèi)心深處的豐富情感，寫作的靈感和想法都來源于現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)，學(xué)生只有依據(jù)生活基礎(chǔ)才能使得作文富有生機感。然而現(xiàn)在的很多小學(xué)生的作文寫作中，都沒有靈活地觀察、體驗教室以外的生活，沒有積累一定的社會實踐經(jīng)驗，從而導(dǎo)致其作文沒有真實的生活基礎(chǔ)或真實情感，所以文章缺乏內(nèi)涵，也缺乏生機與活力。

（四） 學(xué)生缺乏對寫作創(chuàng)新的積極性

現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生都不喜歡閱讀課外書籍，也不愿意積累寫作素材優(yōu)美句子，所以腦子中并沒有創(chuàng)新的構(gòu)思和完整的寫作思路。長期下來，學(xué)生們都對寫作這門課程安排便產(chǎn)生了厭惡感，不再愿意嘗試將生活中發(fā)生故事運用在寫作中，經(jīng)常糊弄了事，一通白話。作文的質(zhì)量也逐漸降低，其寫作的創(chuàng)新性自然也來源于學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和知識層面。當(dāng)腦子里不再空洞，有多樣性的寫作創(chuàng)造思維，優(yōu)秀的作文也是一氣呵成的。小學(xué)生都處于對世界萬物都好奇的年齡，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一點好奇心理，帶學(xué)生們仔細觀察周邊的自然事物環(huán)境，帶動學(xué)生們喜歡觀察和記錄的積極性。所以教師應(yīng)實施一些有創(chuàng)新性的方法進一步提高和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

二、 提高學(xué)生語文作文的創(chuàng)新路徑

興趣是最好的老師，語文教師應(yīng)從如何激發(fā)小學(xué)生興趣入手。畢竟興趣所向是激發(fā)學(xué)生熱愛喜歡寫作的關(guān)鍵一步，教師應(yīng)激勵鼓舞學(xué)生們放學(xué)回家后養(yǎng)成寫日記記錄心情的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生喜歡記錄身邊所發(fā)生大大小小的事情。教師和家長共同聯(lián)手培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。其次教師在學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生觀看電影或紀錄片的片段，并在當(dāng)堂課上寫出你的觀后感受，并選出內(nèi)容寫得最精彩的同學(xué)，給予一定的獎品獎勵。并鼓舞剩下的學(xué)生不要氣餒，下次還可再戰(zhàn)一回。教師還可采取推薦學(xué)生購買與年齡段和知識層面相符的課外閱讀書籍，提高學(xué)生知識面和拓寬學(xué)生視野，最為直接有效的方式便是開展課外閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進行閱讀時能夠豐富語文知識體系，開拓學(xué)生的寫作思路，從而提升其對于語文寫作學(xué)習(xí)的興趣。課外閱讀是小學(xué)生積累寫作素材的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。

三、 結(jié)語

在時代飛速發(fā)展和教育背景不斷深化改革的今天，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用和安排教學(xué)方法?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想非?；钴S和天馬行空，要正確的指引其作文寫作思路的構(gòu)造，進一步激發(fā)和提高學(xué)生的寫作熱情，幫助其掌握一定的寫作技巧，拉近寫作與生活之間的距離，從而不斷提升學(xué)生的作文寫作能力。長期堅持愛閱讀和積累詞匯的好習(xí)慣，學(xué)生在寫作過程中一定會大放異彩。

參考文獻：

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[2]楊津.淺析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑[J].作文成功之路（上），2016.

作者簡介：王永明，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣鎮(zhèn)泰小學(xué)。