黃飛燕

摘 要：化學(xué)習(xí)題教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的作用是不容小覷的，在新課程理念下，以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)適應(yīng)不了如今化學(xué)習(xí)題教學(xué)的需求，隨之就產(chǎn)生了變式探究學(xué)習(xí)模式，這種新型的學(xué)習(xí)模式非常有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的形成。本文主要分析了如今化學(xué)習(xí)題教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并探究了化學(xué)習(xí)題教學(xué)中的變式探究學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)習(xí)題教學(xué);變式探究學(xué)習(xí)模式;探究

在新課改不斷深入的背景下，化學(xué)習(xí)題教學(xué)逐漸突破了以往傳統(tǒng)模式的束縛，如今越來越重視變式探究學(xué)習(xí)模式，變式探究學(xué)習(xí)模式在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的，其不僅能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，還能不斷完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一、 化學(xué)習(xí)題教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一） 嚴(yán)重忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平

在如今的化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師根本未能深入了解化學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，在具體教學(xué)時(shí)過于片面，嚴(yán)重缺乏整體把握課程的能力，正是由于未能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因此，導(dǎo)致在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的解題結(jié)果，在很大程度上忽略了基于學(xué)生認(rèn)知水平開展一系列教學(xué)活動(dòng)。

（二） 過于注重教師的主導(dǎo)作用

在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中往往以教師為中心，教師只是給學(xué)生一味地講解和反復(fù)訓(xùn)練，根本沒有給予學(xué)生足夠的思考和探索時(shí)間，學(xué)生僅僅是表面理解習(xí)題了，并沒有達(dá)到深度理解的效果，更別說是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維了，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一遇到問題就找老師，根本不會(huì)獨(dú)立自主思考，這樣下去，學(xué)生就完全喪失了獨(dú)立思考能力。

（三） 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在如今的化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師往往只對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，根本無法明確表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，如果缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)非常盲目，再加上長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的深刻影響，以往的化學(xué)習(xí)題絕大多數(shù)側(cè)重考查的都是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查得并不全面，再加上在給學(xué)生安排習(xí)題時(shí)，把大多數(shù)的時(shí)間和精力花費(fèi)在講解上，導(dǎo)致教學(xué)效率非常低，同時(shí)也在無形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、 化學(xué)習(xí)題教學(xué)中變式探究學(xué)習(xí)模式的探究

（一） 深入理解變式的實(shí)質(zhì)，推動(dòng)師生的共同進(jìn)步

在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，化學(xué)教師必須綜合全面地理解變式探究學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵，應(yīng)該充分意識(shí)到變式探究學(xué)習(xí)不單純是指對(duì)問題的變式，還包括對(duì)解題思路和解題方法的變式。這就意味著在深入理解變式探究學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)習(xí)熱情高漲了，學(xué)生才能有所反饋，依據(jù)反饋化學(xué)教師的教學(xué)方式才能不斷創(chuàng)新，教學(xué)潛能才能不斷激發(fā)，從而極大地提升化學(xué)習(xí)題教學(xué)效率。最重要的是這種新型模式在考查化學(xué)教師的教學(xué)能力時(shí)是具有針對(duì)性的，因此，作為化學(xué)習(xí)題教學(xué)的引導(dǎo)者，教師必須不斷提升自我，注重自身綜合能力的增強(qiáng)，及時(shí)樹立新型的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極創(chuàng)新，爭(zhēng)取探尋出具有自身特色的教學(xué)模式，如此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力才會(huì)增強(qiáng)。

（二） 科學(xué)合理地選擇題目，加強(qiáng)變式探究學(xué)習(xí)模式的深入實(shí)施

選擇變式一個(gè)獨(dú)具特色且包含大量知識(shí)點(diǎn)的問題是化學(xué)習(xí)題教學(xué)變式探究學(xué)習(xí)模式的重要內(nèi)容。我們都知道，變式探究學(xué)習(xí)模式一般都是圍繞化學(xué)習(xí)題教學(xué)中遇到的問題展開的，因此，選擇問題就顯得尤為重要，做到以下幾點(diǎn)，才能真正確保所選擇題目的科學(xué)合理性。其一千萬不要選擇一些稀奇古怪的習(xí)題，應(yīng)該選擇一些日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中比較常見的習(xí)題，同時(shí)把握問題的難易程度，切忌問題過難，過難容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，過于簡(jiǎn)單，變式探究學(xué)習(xí)就毫無價(jià)值;其二選擇一些具有延伸性的題目，最好能一題多變，能引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，尋求最好的解決思路，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng);其三是選擇一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，最好讓學(xué)生利用基本的解題方法在短時(shí)間內(nèi)就能解決掉，緊接著再逐次增加難度，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感覺很難，也會(huì)愿意參與到變式探究學(xué)習(xí)中去。

（三） 適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為順利開展變式探究學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)

我們都知道課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，如果單純依靠這點(diǎn)時(shí)間，根本達(dá)不到變式探究學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力更是難上加難。因此，要想讓學(xué)生深入理解和自主探究化學(xué)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，最主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生的思維從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生明白使用哪種方法才會(huì)更好更高效地解決，充分滿足變式探究學(xué)習(xí)模式的開放性要求，學(xué)生呢，既要牢牢抓住課堂時(shí)間，又要有效利用課后時(shí)間。我們都知道化學(xué)習(xí)題本身就比較繁多復(fù)雜，學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)自然會(huì)遇到一時(shí)無法理解的化學(xué)習(xí)題，對(duì)于課堂上沒弄明白的化學(xué)習(xí)題，不能放之任之，學(xué)生應(yīng)該基于自身實(shí)際，利用課下時(shí)間深入研究和探討，把兩個(gè)時(shí)間加起來高效利用，直到把化學(xué)習(xí)題弄明白為止。如此，師生之間和生生之間的合作交流才會(huì)更順利，才能為在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中有效開展變式探究學(xué)習(xí)模式奠定良好基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，變式探究學(xué)習(xí)模式對(duì)化學(xué)習(xí)題教學(xué)具有非常積極的影響，其不僅能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能幫助教師樹立新型的教育教學(xué)理念，提升化學(xué)習(xí)題教學(xué)效率，促進(jìn)化學(xué)習(xí)題教學(xué)的深入改革，作為化學(xué)習(xí)題教學(xué)的組織者，教師必須在思想上高度重視，同時(shí)采取正確科學(xué)的措施高效實(shí)施變式探究學(xué)習(xí)模式，切實(shí)發(fā)揮出變式探究學(xué)習(xí)模式的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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