鄧明武

摘 要：一個人的素質(zhì)，可以通過語言反映出來，并且個人的語言素養(yǎng)，直接關系到其他素質(zhì)的發(fā)展和形成環(huán)境。因此，在中學階段開展語文教學的時候，一定要加強重視語言的作用，充分認識到語言的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生可以運用語言文字能力，對語言能夠正確地理解，從而提高他們的語言素質(zhì)。語文教學最為基礎的任務就是讓我們掌握自己民族的語言文字，通過民族語言的內(nèi)在含義和外在的表現(xiàn)形式引導學生，培養(yǎng)學生的崇高品質(zhì)、鍛煉他們良好的思維能力，樹立良好的品質(zhì)，從而開發(fā)中學生的智力，充分認識到自己國家語言的美。

關鍵詞：綠色發(fā)展理念;建筑學;發(fā)展及前景

一、 引言

漢語，作為世界上最古老的語言之一，極具個性。漢語是世界上最美的語言，漢語之美在其字正腔圓，即抑揚頓挫鏗鏘有力，又柔美婉約纏綿低回;漢語之美美在其音分四聲、律有平仄，可形成一詠三嘆、回環(huán)往復之音韻美;漢語之美還美在其書寫形式千變?nèi)f化，因人而異，甚至可以“見其字如見其人”。漢語雖然是我國的第一語言，但是目前在開展中學語文教學的時候，對于語言能力的認知程度角度，導致初中生的語言能力缺陷比較大，這就需要通過培養(yǎng)中學生語言能力的方式，促進學生們的全面健康發(fā)展。

二、 目前我國中學生語言能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

人類社會科學的基礎就是語言能力，也是人們進行交流的主要工具，是積累精神財富的一門學問，也是對我們的情操進行陶冶的文化藝術，隨著近些年國家對語言能力的重視，在開展中學語言教學的過程中，教師對于學生的語言能力培養(yǎng)工作越發(fā)的重視，并取得了非常顯著的成就。但是，從目前整體的情況可以看出，實際在培養(yǎng)的時候還存在一些問題亟需解決。部分中學語文教師的語言能力不高，對教學質(zhì)量的提高造成了非常大的影響，在培養(yǎng)路徑方面還需要進一步完善。

三、 在教學中培養(yǎng)語言能力的有效方法

（一） 閱讀教學方式的創(chuàng)新

初中語文教師在授課的時候，一定要對傳統(tǒng)的閱讀教學觀念進行轉變，對閱讀課程的重要性有正確的認識，對教材要深層次、多角度地進行研究，做好備課的工作。在課堂授課的時候，要樹立學生正確的閱讀習慣和方法。閱讀本身就屬于一種語言能力，只有對閱讀充分重視，才能開展高效的課堂教學。閱讀方法是否科學，主要取決于理解、應用和個人的領悟，閱讀方式有很多，感悟文章真諦，直覺體悟語言吟詠之于誦讀，進入一個由語言勾勒的美妙境界。教師在開展教學的時候，應當充分結合學生的年齡特點、興趣愛好等，開展具有針對性的講解，使學生有自主閱讀的積極性。在傳統(tǒng)語文教學課堂上，部分教師沒有足夠重視閱讀課程，導致采用的教學方式與實際情況存在一定的出入，過度拆分課文，只是作為一種訓練的工具，對學生的情感陶冶和精神思想上的升華沒有多大的幫助。教師在課堂授課的時候，只是關注自己講解的內(nèi)容，對于學生的特點沒有充分考慮。甚至還有一些教師感覺閱讀沒有很大的幫助，導致學生的發(fā)展受到一定的限制。隨著國家對教育行業(yè)的深化改革，對于閱讀教學也越來越重視，新課程改革中對于學生的情感觀念和價值觀念的培養(yǎng)非常關注，而通過閱讀課程就能夠有效培養(yǎng)他們這方面的素養(yǎng)，讓學生們充分感受到語言本身的魅力，也為國家傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承打下基礎。

（二） 提高學生的語感

語感可以直接反映出語言材料的形式和內(nèi)容，最為突出的特點就是敏感性。教師在訓練語感的時候，要讓學生掌握“悟”。首先，要讓學生通過語言材料中包含的東西，領悟語言材料。其次，讓學生在默讀、朗讀的時候，將身體的各種感官充分利用起來，深層次的體驗語言材料中包含的情感。最后，讓學生在聽讀的基礎上，充分利用自己的大腦思維，把已有的經(jīng)驗信息和當下的語言材料有效進行結合，通過判斷、思考、聯(lián)想的方式，感悟原材料，對材料中的情感和思想內(nèi)涵有深入的理解。想要使學生的語感素養(yǎng)得到提高，語言積累是非常有效的一種途徑。比如，教師在開展教學的時候，對學生的背誦方法和記憶方法要進行正確的指導，讓學生每天讀一些比較優(yōu)秀的文學作品，為學生的語言應用能力提高提供支持。指導學生在日常學習的過程中，對一些優(yōu)秀的詞句以及名言多加記憶，教師可以適當?shù)剡M行指導，定期布置一些需要背誦的文章，在讓學生充分理解的基礎上，通過寫作練習的方式，使內(nèi)在語言轉化為外在語言形式。

（三） 提高語言應用能力

在中學開展語文語言教學，最終的目的就是為了讓孩子們對自己國家的語言文化有充分的了解，不斷強化他們的語言能力。想要使學生們的語言能力得到提高，就必須要充分掌握現(xiàn)代文學的應用，因為目前主要的交流語言就是基于現(xiàn)代語言。實際在開展中學語言教學的時候。教師要通過教材中的內(nèi)容增強學生學習語文的能力，充分調(diào)動他們的學習積極性。比如教師可以定期讓學生對優(yōu)美的段落、字句。課文進行朗讀，這樣在實踐的過程中就可以讓學生充分理解文章的含義，對教材有充分的理解，這樣不但提高了學生的語言應用能力，也使課堂教學質(zhì)量和效率得到提升。

（四） 和應用文寫作相結合

在初中語文課堂上，應用文的寫作和構思對培養(yǎng)中學生的語言能力有非常重要的意義。在寫作應用文的時候，基于循序漸進的基本原則，讓學生把收集到的資料和教材中的知識有效結合起來，對寫作的格式和要求充分了解，之后開展應用文的練習寫作能力。學生們在日常生活中可以收集相關的素材，為后期的寫作奠定基礎。教師也應當將現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化進行比較，讓學生們再充分感受到傳統(tǒng)文化博大精深的同時，也提高他們的應用和學習能力，充分調(diào)動他們的學習興趣，提高語言應用能力，也為他們后期的發(fā)展及成長打下堅實的基礎。

四、 結束語

總而言之，無論是哪一個國家，在開展交流溝通的時候，語言能力是必不可少的一部分，是學生生存生活必須要掌握的技能之一。教師在開展語言教學授課的過程中，一定要盡可能提高學生的聽說讀寫能力培養(yǎng)，讓學生可以積極主動地學習語言，對語言可以熟練運用，這對中國上千年的文明歷史的傳承，也具有非常重要的意義。

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作者簡介：鄧明武，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州和政縣新莊初級中學。