摘 要：小學是數學啟蒙教育，而啟蒙教育的基本任務則是要保護小學生的積極學習心理，讓小學生愿意從事數學學習。針對啟蒙教育特性，低年級小學數學教師便要開展趣味教學，讓小學生在玩中學、做中學，為數學教育贏一個開門紅。本文將從組織數學游戲，提高小學生的適應能力;設計動手實踐，保護小學生的求知欲望;引入數學故事，培養(yǎng)小學生的數學欣賞三個角度分析低年級小學數學實施趣味教學的必要性與有效策略。

關鍵詞：低年級小學數學;趣味教學;必要性;策略探究

數學學科的抽象性與邏輯性這一學科特性直接將許多思維能力發(fā)育水平不足的小學生拒之門外，使其每每聽到數學學習任務便感到壓抑、痛苦，完全讓低年級小學生失去了主動參與數學學習活動的自信與勇氣?？陀^來講，低年級小學生的定力不強，如果他們認為數學是有趣的，且能通過數學學習獲得一定的學習效能感，那么他們則會自愿接受數學教育;但是，如果低年級小學生總是做錯題，接受師長批評，而且認為數學學習就是大量做題與聽講，那么他們很快便會失去學習興趣。對此，低年級小學數學教師必須要實現趣味教學，才能切實調動低年級小學生的數學學習積極性。

一、 組織數學游戲，提高小學生的適應能力

低年級小學生剛剛結束幼兒教育，并不適應小學階段的學習特點與紀律安排，而且不能很好地接受抽象的數學知識，尤其是一年級小學生的不適應表現更為突出。在幼兒階段，學生們都是以玩游戲為主，即便是幼兒教育亦是通過游戲來達到教育目的的。對此，低年級小學數學教師也可以直接借助數學游戲幫助小學生順利實現思維過渡，使其在游戲中找到熟悉感，從而減少小學生的排斥心理。

就如在“簡單的人民幣計算”一課教學中，筆者便利用小學生的學習用具，將教室裝扮成了文具店，以講臺為收銀臺，與小學生一同商定鉛筆、書包、橡皮、直尺等學習用品的價錢，制作價格標簽，然后讓小學生自主挑選“商品”，筆者則扮演“收銀員”，堅持小學生計算人民幣的計算能力與單位換算能力。通過角色表演游戲，本班小學生都積極學習了元、角、分人民幣面值的識讀與換算單位，而且還積極準備了人民幣這一游戲道具，全面認識了人民幣。

二、 設計動手實踐，保護小學生的求知欲望

蘇霍姆林斯基曾經說過，兒童內心深處對發(fā)現式活動有著天然的渴望與好奇，而教育者應該順應兒童的成長天性，豐富小學生探究的機會與空間。有許多教師認為低年級小學生過于好動，不好管教，但其實是教師所設計的理論接受活動并不符合低年級小學生的興趣需求。對此，低年級小學數學教師應設計以學生為主體的動手實踐活動，以動手操作降低數學知識的抽象度與理解難度，提高小學生的數學理解能力。

就如在“排隊問題”一課教學中，筆者便鼓勵本班小學生在教室內排隊，通過“數一數”活動確定每一支學生隊伍的人數，而且還可以根據某個學生的具體位置描述這個同學前面/后面共有幾位同學等問題。本班小學生已經學習了基本的數字知識與加法知識，而“排隊問題”則可以充分鍛煉小學生的加法計算能力，使其在排隊問題情境中學習本課知識。實踐證明，由于小學生能夠通過集體實踐展開排隊演示，所以他們可以根據具體的人數變動與位置關系列出正確的算式，自然而然地形成了相應的解題能力。

三、 引入數學故事，培養(yǎng)小學生的數學欣賞

數學故事是指數學家發(fā)明創(chuàng)造與數學研究的真實故事，以及數學史的一般歷程，便于小學生了解數學知識的生成與變化經過，促使小學生深入把握數學知識的產生根源，能夠進一步調動低年級小學生的學習興趣，還能開拓學生的學習視野，促使低年級小學生學會欣賞數學。另外，低年級小學生本身就很喜歡聽故事，也有教育專家指出多聽故事、多講故事可以鍛煉兒童的表達能力與想象能力，所以小學數學教師要及時引入數學故事，完善小學生的思維認知。

蘊藏在低年級小學數學教材中的數學故事很多，比如在“除法的初步認識”一課教學中，青島版教材便以“森林的故事”引導小學生認識了平均分這一除法概念，而小學生則可在故事情境引導下學習平均分知識以及如何以除法完成平均分計算即可。在數學教學中，我會引導小學生觀察教材插圖，鼓勵小學生自主探究插圖信息，通過插圖中的數學元素引導小學生展開除法探究。另外，我還會經常為小學生講述著名數學家祖沖之、陳景潤、高斯等名人名事，希望低年級小學生可以通過生動形象的故事感受數學學科的科學魅力。

總而言之，低年級小學生對數學學習的興趣決定著他們一生面對數學學習任務的態(tài)度與情感，影響著小學生智力因素的發(fā)展。在低年級數學教育活動中，小學數學教師應該多鼓勵、多贊美，通過數學游戲、數學實踐、數學故事等趣味性課程資源喚起低年級小學生的學習興趣，牢牢抓住小學生的眼球，為低年級小學數學創(chuàng)設良好的環(huán)境，保護小學生的身心健康。

參考文獻：

[1]吳電奎.小學低年級數學教學趣味探究[J].中國校外教育，2018（28）：102-103.

[2]許紅.低年級小學數學教育中的趣味教學方式[J].數學學習與研究，2014（24）：65.

作者簡介：

曲紅麗，山東省青島市，山東省青島萊西市濱河小學。