吳繼昌

摘 要：小學(xué)生的寫作能力是語文能力中非常重要一個(gè)方面，如何讓學(xué)生輕松、快樂、自如地運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)是所有語文教師努力的方向，這就要求語文教師在教學(xué)上下功夫，尤其是在學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)上要多思考，一旦學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，就會(huì)主動(dòng)積累寫作素材、主動(dòng)閱讀，也會(huì)有旺盛的寫作沖動(dòng)，這樣學(xué)生的寫作能力就會(huì)不斷提高了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作能力;有效方式

小學(xué)是人生打基礎(chǔ)和習(xí)慣養(yǎng)成最重要的階段，學(xué)生的語文能力越強(qiáng)，對他學(xué)習(xí)其他學(xué)科就越有幫助。小學(xué)生的寫作能力是其語文能力一個(gè)非常重要的方面，因此小學(xué)的作文教學(xué)在語文教學(xué)中尤為重要，家長也尤為關(guān)注學(xué)生的寫作能力。目前有一部分小學(xué)語文教師沒有很好的語文教學(xué)策略與辦法，致使學(xué)生把寫作文當(dāng)成了難事，久而久之，學(xué)生就對寫作文產(chǎn)生了厭煩與恐懼的心理，這就造成學(xué)生不會(huì)寫和寫不出來的情況，如何改變這種情況？讓學(xué)生想表達(dá)、愿意表達(dá)、能表達(dá)、表達(dá)好就成為小學(xué)語文教師需要解決的難題，這個(gè)問題解決好了，學(xué)生的寫作能力自然就提高了。下面將我在提高學(xué)生寫作能力的實(shí)踐探索總結(jié)如下，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。

一、 作文教學(xué)存在的問題

（一） 過分重視工具性而忽略了人文性

語文教師過分關(guān)注學(xué)生考試成績，通常情況下學(xué)生考試的時(shí)候只要作文書寫工整與字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，就會(huì)得到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。而忽視作文最本質(zhì)的東西，就是通過文字要表達(dá)和記錄情感。作文教學(xué)就偏離了人文性，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣逐漸消失，甚至?xí)懽魑漠a(chǎn)生厭煩和恐懼的心理。

（二） 重技巧而輕能力

在語文教學(xué)中，教師主要的精力和時(shí)間都花在讓學(xué)生使用華美的詞句和掌握合理的作文結(jié)構(gòu)上，這樣做會(huì)造成所謂“優(yōu)秀的作文”是華麗的辭藻堆砌成的結(jié)構(gòu)合理的文章。學(xué)生的思維能力、觀察能力、聯(lián)想能力、情感表達(dá)能力沒有得到很好地激發(fā)和訓(xùn)練，長此以往會(huì)缺乏創(chuàng)新能力、缺乏體悟愛的能力。

（三） 要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)

俗話說得好，名師出高徒，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水的儲(chǔ)備。很多班級(jí)學(xué)生的寫作能力差，有一部分原因是語文教師教學(xué)出的問題，這部分教師教育觀念落后，不及時(shí)更新自己的教育觀念。同時(shí)語文教師也不注重其他學(xué)科的知識(shí)積累，這是非常錯(cuò)誤的。現(xiàn)在的教育是大教育觀，國家未來需要的是掌握多學(xué)科知識(shí)一專多能的綜合型人才，這就需要我們的語文教師全面提高自身的綜合素養(yǎng)，只有自身成為全面的人才會(huì)培養(yǎng)出更多綜合型人才。

二、 作文教學(xué)應(yīng)對策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生只有大量地輸入才能輸出，古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！逼渲赋隽碎喿x與寫作的關(guān)系。學(xué)生大量閱讀經(jīng)典，就會(huì)在文化的滋養(yǎng)下，在前人智慧的引領(lǐng)下豐盈自己的內(nèi)心世界，學(xué)生就會(huì)有思想，心中有愛的力量，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡閱讀，閱讀也會(huì)成為學(xué)生的習(xí)慣。語文教師做的就是引導(dǎo)和點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。1. 列出中外優(yōu)秀的經(jīng)典書目。2. 制定讀書計(jì)劃。3. 每周檢查讀書進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整計(jì)劃。4. 半個(gè)月舉辦一次讀書分享會(huì)。5. 舉辦家庭讀書沙龍活動(dòng)。6. 獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的學(xué)生，評選讀書小明星。以活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生讀書，使班級(jí)形成濃厚的讀書氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，潛移默化地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生做有心人

學(xué)生的內(nèi)心是最豐盈、最細(xì)微、最純真、最美麗、最可愛的，為什么這些美好的特質(zhì)，卻不能通過學(xué)生的筆觸表達(dá)出來呢？我想這和我們的時(shí)代有關(guān)系，因?yàn)楝F(xiàn)在我國已全面進(jìn)入自媒體時(shí)代，學(xué)生受自媒體時(shí)代娛樂化、碎片化的影響，關(guān)注的事物都集中到手機(jī)上，對發(fā)生在自己身邊的人和事卻忽略了。我們語文老師一定要引導(dǎo)學(xué)生，遠(yuǎn)離手機(jī)上的虛假信息和不良信息，多走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察大自然的花花草草，從大自然事物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，去感悟美。同時(shí)要留意身邊的人和事情，心中有了愛，就有了愛別人的能力，就會(huì)給自己、家人、朋友和同學(xué)更多的關(guān)愛。學(xué)生就會(huì)處理自己與自己，自己與別人的關(guān)系，以及自己與大自然的關(guān)系。學(xué)生就會(huì)成為一個(gè)有心人，會(huì)體察身邊的人和事，這樣寫作文的時(shí)候就會(huì)有事例、有內(nèi)容、有真情實(shí)感。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

語文能力是一個(gè)聽、說、讀、寫全面綜合的能力，其中說的能力顯得尤為重要，學(xué)生要會(huì)表達(dá)、能表達(dá)、善表達(dá)，這樣就會(huì)與其他人建立起良性溝通，也會(huì)交到知心的朋友，同時(shí)家長和老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，最大限度幫助學(xué)生健康成長。所以語文老師在教學(xué)上一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，我們語文老師多引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鼓勵(lì)每個(gè)人敢于表達(dá)和勇于表達(dá)。同時(shí)課堂教學(xué)時(shí)，可以多嘗試讓學(xué)生以情景劇和話劇的形式來解讀課文，讓學(xué)生通過角色扮演更好地理解人物的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的能力，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四） 善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高寫作能力

語文教師可以將課堂教學(xué)延展到網(wǎng)絡(luò)上，創(chuàng)設(shè)時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的學(xué)習(xí)方式。利用微信平臺(tái)或者千聊等學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生搭建共同學(xué)習(xí)、交流、分享的機(jī)會(huì)，語文老師在線提出互動(dòng)話題讓大家來討論，老師給予每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)被進(jìn)一步點(diǎn)燃。

總而言之，寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程，我們的語文老師不要著急，要扎扎實(shí)實(shí)用心去做，靜待花開。

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