摘 要：如何讓語文課堂更加高效是我們每一位小學(xué)語文教師的追求目標(biāo)。打造高效課堂，就是在有限的課堂時間里讓學(xué)生以最輕松的心情、最快的速度，學(xué)到最多的知識，并能牢固地掌握。

關(guān)鍵詞：高效課堂;精心備課;興趣;自主探究

會使用語言文字是類人猿進(jìn)化發(fā)展成人類的重要標(biāo)志之一。人類社會的發(fā)展進(jìn)步更是離不開語言文字，學(xué)好語文是獲得一切知識的基礎(chǔ)，而課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)好語文的根本。如何讓語文課堂更加高效是我們每一位小學(xué)語文教師的追求目標(biāo)。要想讓一堂40分鐘的語文課獲得高效，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下幾點。

一、 巧婦難為無米之炊

沒有準(zhǔn)備食材，再心靈手巧的媳婦也做不出佳肴，同樣道理，沒有充足的準(zhǔn)備，再優(yōu)秀的教師也上不出高效率高質(zhì)量的課。所以備好課是基礎(chǔ)，這里我想強(qiáng)調(diào)的備好課首先是老師精心備課，尤其是備學(xué)生，有些教師把主要精力放在了上課上，而不是備課上，沒有精心備課就去上課，以至于課堂效率較低。教師在備課時不但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的方法處理重難點，更要認(rèn)真地研究課本和教法，充分備學(xué)生，分析學(xué)生的認(rèn)知水平、對知識的掌握情況、學(xué)生的個體差異等。其次我認(rèn)為學(xué)生也應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備——預(yù)習(xí)。學(xué)生只有提前預(yù)習(xí)了課文，才能對課文內(nèi)容有個大概的了解，知道自己那些地方不懂、不明白，上課才會主動積極地去聽，去思考。所以建議教師在上課前記得布置學(xué)生預(yù)習(xí)也是打造高效課堂的一個前提。

二、 興趣是最好的老師

課堂總是從導(dǎo)入開始的，作為課堂教學(xué)的開篇，一段新穎、簡明、有趣的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中起來，迅速地把他們帶入特定的學(xué)習(xí)情境之中。成功的導(dǎo)入，可以使學(xué)生一開始就受到強(qiáng)烈的感染，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維。簡短的三五分鐘導(dǎo)入是砍柴前的磨刀，會讓后面的教學(xué)事半功倍。但導(dǎo)入應(yīng)有針對性、啟發(fā)性、趣味性或者和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，切不可目的不明確，冗長煩瑣。

三、 授魚與授漁兼顧

小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)主要還是字詞句段，避免不了有些死記硬背的東西，如拼音、生字等的識記，這些在學(xué)生看來是死記硬背的東西，老師也還是能幫助找出一些巧妙的識記方法，不妨直接教給他們，這會大大縮短學(xué)生花費(fèi)的記憶時間，可稱之為“授魚”。語文課堂的一個重要目標(biāo)是要教會學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師要時刻不忘“授之以漁”。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的高低與語文教師的課堂教學(xué)組織能力有著密切的關(guān)系。當(dāng)課堂教學(xué)的組織安排與具體的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)時，就能有效地穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的注意，保證語文課堂教學(xué)正常有序地進(jìn)行，從而取得最佳的課堂教學(xué)效果。

在課堂上，教師這位組織者、引導(dǎo)者應(yīng)著力做好下幾個方面：一是課堂提問的技巧。恰到好處的提問能讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)興趣，啟迪思維，培養(yǎng)智力。語文課堂提問要把握住幾條原則：啟發(fā)性、合理性、針對性、循序漸進(jìn)性、簡明性、藝術(shù)性和引申性。另外就是鼓勵學(xué)生提問?！皩W(xué)貴有疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了問題，想探究問題，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，課堂教學(xué)效果自然就高了。二是課堂評價的技巧。課堂評價多以表揚(yáng)鼓勵為主，以激發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生大膽參與問題的解決。教師在給學(xué)生評價語上要多動動腦筋，盡量豐富些，靈活些，多變些，有趣味些，讓他們“喜聞樂聽”，從而緊緊抓住學(xué)生的心，讓他們在課堂上無心思分神。這也是課堂高效的一個法子。三是課堂引申的技巧。一堂完整的語文課就像爬臺階，要一級一級的來。每節(jié)課都應(yīng)該有引申，但難易度要把握好。教師的課時目標(biāo)一定要明確，不可在第一課時或課前預(yù)習(xí)時就提出要學(xué)生學(xué)完全課后才能完成的任務(wù)，這樣拔高的引申會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，課堂產(chǎn)生抵觸情緒，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會適得其反。

四、 畫龍點睛，收官之作

這指的是課堂小結(jié)或總結(jié)，畢竟注意力不集中是小學(xué)生的年齡特征，他們很難做到一整堂課都高度集中思想，一字不漏地學(xué)下來。這種情況下，一個學(xué)習(xí)階段的小結(jié)和整堂課的總結(jié)就顯得至關(guān)重要。因為完善精要的結(jié)尾猶如“畫龍點睛”會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。小結(jié)的內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，要能總結(jié)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要“賣關(guān)子”，留下耐人尋味的問題，以勾起下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生很聰明，即便是課堂中分神貪玩了，若是能聽到教師的總結(jié)，再結(jié)合課后的復(fù)習(xí)鞏固，也能學(xué)到不少漏掉的內(nèi)容。

五、 提綱挈領(lǐng)，一目了然

這說的是板書的作用。板書的內(nèi)容集文章作者的文路、教師教學(xué)的教路、學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)路于一體，是課堂教學(xué)的“集成塊”，在語文課堂教學(xué)過程中有著重要的作用。設(shè)計合理的板書，能幫助學(xué)生有效抓住學(xué)習(xí)重點、要點，理清層次，強(qiáng)化知識，啟發(fā)思維：有利于學(xué)生課堂筆記和課后復(fù)習(xí)，是課堂效果的延伸。

總之，打造高效課堂，我的理解就是在有限的課堂時間里讓學(xué)生以最輕松的心情、最快的速度，學(xué)到最多的知識，并能牢固地掌握。教師要為學(xué)生營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能達(dá)到高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃飛.打造高效課堂之我見[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013.

[2]李衛(wèi)全.[轉(zhuǎn)載]無生上課技能之導(dǎo)入技能——潁上一中語文工作室——新浪博客[DB].2016（7）：31.

作者簡介：

梁啟勤，安徽省六安市，安徽省六安市裕安區(qū)城南鎮(zhèn)中心小學(xué)。