摘 要：興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該想進各種方式讓興趣渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生積極的思維和強烈的求知欲。小學(xué)生的注意力差，興趣易變、不穩(wěn)定，如果不能以趣味吸引學(xué)生，學(xué)生就會在反復(fù)學(xué)習(xí)中感到枯燥從而失去學(xué)習(xí)英語的信心。為此教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，重視學(xué)生的個性思維，為學(xué)生創(chuàng)造思考空間尤為重要?，F(xiàn)就簡單談?wù)勎以谛W(xué)英語教學(xué)中興趣培養(yǎng)的基本方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語;興趣;方法

一、 建立融洽的相處氛圍，尊重孩子的天性

小學(xué)生心智不成熟，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望也很強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、或夸張的肢體動作來吸引孩子們的注意。比如：有懸念的語言、豐富的表情、夸張的手勢……這樣不僅尊重了孩子的天性拉近與孩子的距離，同時也創(chuàng)造了和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，孩子們自然就產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，愛上英語。例如在教授monkey、dog、cat、lion等動物時老師盡量模仿動物的叫聲與動作，讓學(xué)生既能直觀感受又能被老師的表演所吸引，學(xué)生既輕松愉悅地學(xué)會這些單詞又能激發(fā)表演的欲望。

二、 從日常生活中關(guān)心學(xué)生，走進學(xué)生心里

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！睂W(xué)生需要愛，教育呼喚愛。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，教師更是學(xué)生賴以信任的長輩和朋友。我們要從細微處了解學(xué)生，學(xué)生迷茫時，困苦時我們要給予幫助，心理出現(xiàn)問題時我們應(yīng)該積極引導(dǎo)。作為英語教師我們也應(yīng)該向班主任那樣了解學(xué)生性格、家庭情況、愛好并跟他們一起做他們喜歡的游戲，真正地走進孩子們的世界。剛上三年級英語，一個孩子一整學(xué)期下來還不會認(rèn)26個英文字母，其他老師告訴我，這個孩子做什么都不行不用理她。每當(dāng)看著她忽閃忽閃的雙眼無助又膽怯，我想給她一個機會也給自己一個機會。于是我默默觀察她上課，下課的表現(xiàn)：這個孩子平時幾乎不怎么說話，而且聲音很小，上課注意力不集中反應(yīng)特別慢但一點也不調(diào)皮。每次老師稍微大聲點叫她的名字，她都會像一只驚弓之鳥，很明顯肯定得到的愛很少，平常沒少受懲罰所以害怕、自卑、沒有自信。之后幾乎每節(jié)課我都會找適當(dāng)理由夸獎她哪怕坐得端正，哪怕她不說話。課后我都會教她認(rèn)讀一下字母有的時候教十遍甚至二十遍她不一定記得住一個，眼神總是東躲西藏生怕讀錯但我從來沒有放棄，有時候只要她會讀一個我就獎勵她一個本子，一塊糖。一次偶然機會我和班主任去家訪了解到孩子家境特別糟糕，父母不管她，對她總是暴力相向，我想正是這樣才會讓我看到一個自卑，膽怯又無助的孩子。回到學(xué)校我一如既往鼓勵她獎勵她，沒事找她談?wù)勗捔牧奶?，有意送她一些學(xué)習(xí)用具，跟她一起跳繩，漸漸地她看我不再是那種膽怯的眼神，她會主動找我讀字母，讀單詞，告訴我她家里的情況。英語成績從原來的十幾分到現(xiàn)在能考八十多分。我想只有教師無時無刻地關(guān)心才能讓學(xué)生與你心連心，學(xué)生才會與你產(chǎn)生信任感，從而對你的課產(chǎn)生無限的興趣。

三、 有效地運用教材中歌曲和chant

相對于枯燥的記憶、背誦而言，學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來，能為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料，為學(xué)生搭起由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變的橋梁，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。通過教唱英文歌曲，將音樂引入英語課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛，使學(xué)生在獲得美的享受的同時，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如每一節(jié)課前，課后播放一首孩子們耳熟能詳旋律輕松地歌曲可以幫助他們放松心情快速走進課堂，走出課堂。有一些英文歌還能使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。chant這種強烈節(jié)奏的形式也能迅速引起學(xué)生注意并緩解疲憊的狀態(tài)，教授chant時也可以伴隨一些適當(dāng)?shù)膭幼?，比如外研社三年級下冊They are monkeys活動一的chant我們可以一邊chant一遍做那些動物的動作孩子們玩著玩著就把那幾個動物名給記住了。

四、 適時運用簡筆畫

美化課堂環(huán)境，促進有效教學(xué)，是每個英語老師所追求的，簡筆畫以其幽默、栩栩如生的畫面?zhèn)涫軐W(xué)生的喜愛，使他們興趣大增，簡筆畫增強了語言的活力，活躍了課堂氣氛。在教學(xué)中，學(xué)生被有趣的畫面吸引，注意力高度集中，有利于他們快速記憶，培養(yǎng)他們運用語言的能力。簡筆畫的運用不僅可以提升學(xué)生的興趣還可以為課堂創(chuàng)造一個輕松歡樂的教學(xué)環(huán)境。運用簡筆畫能夠輕松化解教學(xué)中的重點、難點。比如我們農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源非常有限，當(dāng)老師在講授一些動物，食物，衣物等單詞時恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用簡筆畫那么課堂會更具有畫面感，如果畫得不好沒關(guān)系，孩子們一起糾正反而課堂效果更好。我們甚至可以經(jīng)常采用生生對比，師生對比畫圖來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣整。

五、 運用多種形式的朗讀和范讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

朗讀可以增強自信，培養(yǎng)語感，增加記憶，多種形式朗讀特別有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的注意力差，興趣易變、不穩(wěn)定，如果不能以趣味吸引學(xué)生，學(xué)生就會在反復(fù)朗讀中感到枯燥從而缺乏信心。因此教師在教授英語時要抑揚頓挫，積極運用情景、游戲、多媒體、獎勵等手段，盡力讓小學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。常見朗讀方式采用小組競賽讀，男女生對抗讀，師高生低，師低生高的方式讀，個別學(xué)生展示其他學(xué)生糾正讀等刺激學(xué)生讓課堂充滿活力。教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范的時候要讓學(xué)生靜聽并注意觀察口形，同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力。

六、 總結(jié)

興趣是從事活動的強大動力，當(dāng)一個人對某事物感興趣時，他就能把自己的注意力集中和趨向于某事物上，同時也會對該事物產(chǎn)生一定的情感，因此，興趣是推動學(xué)習(xí)、獲得知識的重要動力。在學(xué)習(xí)的過程中，一旦對某一活動產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就由被動變?yōu)橹鲃?，?nèi)容也顯得生動、活潑、有趣。小學(xué)英語教學(xué)亦是如此。在教學(xué)過程中要多注意用教師盡可能做到和想到的方式培養(yǎng)學(xué)生興趣，多開展一些適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，這樣才能促進小學(xué)英語教學(xué)工作有效而輕松地完成。當(dāng)然培養(yǎng)興趣的方式千千萬萬種，只要教師敢于嘗試，就會找到適合自己的長期有效的方法。

作者簡介：

姜蘭，四川省瀘州市，四川瀘縣石橋中心小學(xué)校。