周少華

眾所周知，當(dāng)代科技發(fā)展愈加迅速，并且已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域.以化學(xué)教學(xué)為例，在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，教師所運用的教學(xué)工具不僅僅局限于黑板和粉筆等實用性的物體，更多的是使用多媒體技術(shù).因為多媒體技術(shù)可以給學(xué)生呈現(xiàn)出很多不一樣的畫面，讓學(xué)生可以感受到更多的東西.以下內(nèi)容就針對多媒體技術(shù)如何才能更好地在高中化學(xué)中得到運用展開討論.

一、利用多媒體提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師.這句話是非常有道理的，因為只有對一件事情產(chǎn)生了極大的興趣，才會全身心地投入到其中，才能夠更好地去對待它.大家應(yīng)該都知道，以往的化學(xué)教學(xué)大多都是教師在講臺上講解課本的內(nèi)容，偶爾會穿插一個實驗在其中.這就導(dǎo)致很多學(xué)生感到課堂非常無聊，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會下降很多.然而，現(xiàn)在隨著多媒體技術(shù)的推進，教師的教學(xué)課堂已經(jīng)變得非常有趣.學(xué)生也會對課堂感興趣，會與教師一起互動，一起討論問題.例如，在學(xué)習(xí)“氮和磷的氧化物”時，如果按照以往的教學(xué)方法，學(xué)生就會體會不到其中的樂趣.但是，當(dāng)教師利用多媒體給學(xué)生播放一些實驗視頻的時候，學(xué)生就能夠看到生動靈活的實驗過程，更有利于學(xué)生理解和記憶.同時教師也可以給學(xué)生放一些氧化物的圖片，因為這些氧化物都不是日常生活中經(jīng)常存在的.它們需要經(jīng)過特殊的條件才能出現(xiàn)，學(xué)生對其缺乏認(rèn)識，通過這些圖片學(xué)生就可以更好地去感知物質(zhì)的奧秘，也會對其產(chǎn)生更多的興趣.

二、利用多媒體攻破教學(xué)中的疑難實驗，增強

實驗教學(xué)效果

大家應(yīng)該都知道，化學(xué)是一門非常神奇的科目，它的很多實驗結(jié)果都會讓人對這個世界充滿好奇.但是，這些都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的.如果教師在教學(xué)的過程中，不讓學(xué)生去體驗實驗的過程，學(xué)生是沒有辦法真正明白其中的原理的.但由于各種實際條件的限制，教師無法讓學(xué)生去操作實驗，這就使得教學(xué)效果不理想.而多媒體技術(shù)很好地解決了這個問題，對于一些化學(xué)實驗過程中會出現(xiàn)的問題，利用多媒體都可以很好地解決.一方面，對一些比較復(fù)雜的實驗教師可以通過視頻播放，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中更好地觀察其中的物質(zhì)變化.以“鈉與水的反應(yīng)”為例，由于這個反應(yīng)是比較危險的，不太適合學(xué)生自己動手做實驗.那么，這種情況下，教師就可以靈活運用多媒體.通過多媒體給學(xué)生播放該反應(yīng)的實驗過程，讓學(xué)生可以充分了解到實驗的每個細節(jié).另一方面，有些實驗過程比較復(fù)雜，而每一個過程都是比較重要的.但由于實驗發(fā)生得過于迅速，一些變化根本來不及去觀察.這種情況下，教師就可以將視頻放慢播放，讓學(xué)生能夠看到每一個細節(jié)問題.

三、利用多媒體為學(xué)生滲透環(huán)保理念，提高學(xué)

生的化學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，因此，學(xué)習(xí)化學(xué)時要與生活實際聯(lián)系起來.例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與資源利用環(huán)境保護”這一課時，教師就可以給學(xué)生播放一些會污染環(huán)境的資源的視頻，還可以播放一些會保護環(huán)境的資源的視頻.通過將這兩者形成對比，可以很好地讓學(xué)生感受到其中的落差，讓學(xué)生有更強的環(huán)境保護意識.當(dāng)然，僅僅讓學(xué)生觀看這些視頻是遠遠不夠的，教師要讓學(xué)生看到環(huán)境遭受污染以后我們的周邊會變成什么樣子，讓學(xué)生可以切身感受到其中的問題.這樣學(xué)生就可以呼吁身邊的人一起去保護環(huán)境，對一些化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)也會有一個更好的了解.隨著視頻在學(xué)生腦海中的滲入，學(xué)生會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣.

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的.教師一定要注重學(xué)生這一方面的發(fā)展，不能讓學(xué)生只知道學(xué)習(xí)知識，不懂得如何去保護我們的環(huán)境.還有，化學(xué)素養(yǎng)不單單是說要讓學(xué)生有保護環(huán)境的意識，更是要讓學(xué)生明白我們整個生態(tài)環(huán)境是處在一個平衡之中的，一旦有一個地方出現(xiàn)問題，整個生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.因此，教師必須要讓學(xué)生明白這些道理，也能有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí).

綜上所述，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中使用得越來越廣泛，在高中化學(xué)教學(xué)中也不例外.因此，化學(xué)教師要盡可能地想辦法讓多媒體充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)更好地掌握相關(guān)化學(xué)知識，同時要讓學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到較大的提升.不過，在目前的多媒體運用過程中還是存在很多的問題，有很多學(xué)生在觀看的時候直接將其當(dāng)作小視頻來觀看，不會去深思其中的奧秘之處，這也就是教師需要重點改善的地方.