摘 要：進(jìn)入初三階段后期，學(xué)生們的任務(wù)重心就開(kāi)始轉(zhuǎn)向知識(shí)復(fù)習(xí)，而不再是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，意在強(qiáng)化鞏固以往所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)科綜合能力，以在最后的中考中取得較好成績(jī)，而在此過(guò)程中，各任課教師所起的科學(xué)引導(dǎo)作用往往是不容忽視的。具體到初中英語(yǔ)學(xué)科，以八年級(jí)上冊(cè)Unit 4相關(guān)復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)為例，教師們需要借助優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段，幫助初中生迅速有效地掌握單元知識(shí)，提升學(xué)生中考所需學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);復(fù)習(xí)教學(xué);策略探究

中考對(duì)于幾乎所有初中階段的學(xué)生而言都是極為重要的，不僅關(guān)系著學(xué)生能否進(jìn)入一所理想高中，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入怎樣的大學(xué)產(chǎn)生潛在的影響，而在中考中占據(jù)重要地位的英語(yǔ)學(xué)科考試尤其需要人們給予廣泛重視。因此，具體進(jìn)行到八年級(jí)上冊(cè)Unit 4知識(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，初中英語(yǔ)教師就需要對(duì)所教學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)能力水平以及現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)了解分析，同時(shí)依此對(duì)自我教學(xué)方式進(jìn)行反思與總結(jié)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并在不斷改進(jìn)中優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，助益其學(xué)科能力增強(qiáng)。

一、 重視單詞復(fù)習(xí)鞏固，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科能力提升知識(shí)基礎(chǔ)

單詞一直以來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分，同時(shí)也是極為重要的奠基部分，只有學(xué)好了英語(yǔ)單詞，學(xué)生們才有可能繼續(xù)進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，最終助益綜合性英語(yǔ)能力提升，而進(jìn)入中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)以后同樣不例外。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師第一步就需要帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)部分的單詞進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)，奠定英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提升良好基礎(chǔ)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4具體英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，我針對(duì)本單元詞匯部分展開(kāi)了相應(yīng)的復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)記憶先自行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)“countryside”“nature”“horse”等英語(yǔ)單詞，重新理解把握其具體含義。接著，我就結(jié)合英語(yǔ)課本內(nèi)容實(shí)際語(yǔ)境，再次對(duì)相關(guān)單詞的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)介解說(shuō)，并要求學(xué)生們根據(jù)課本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行造句練習(xí)，以在加深單詞意義理解的同時(shí)鍛煉學(xué)生們的實(shí)際單詞應(yīng)用能力。最后，我則從課余教輔材料中選取了系列相關(guān)練習(xí)題目，以給予學(xué)生深一步鞏固學(xué)習(xí)本單元單詞的機(jī)會(huì)，當(dāng)然效果也是較為理想的。在以上步步深入的單詞復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，初中生們對(duì)本單元英語(yǔ)單詞的把握更加深刻，運(yùn)用更加?jì)故祆`活，有效夯實(shí)了學(xué)生學(xué)科能力進(jìn)一步提升的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、 踐行因材施教思想，分層次設(shè)置針對(duì)性復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)而進(jìn)入初三階段，幾乎所有學(xué)生的英語(yǔ)能力水平都已經(jīng)固定，短期內(nèi)很難再有明顯的、大幅度的提升，而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，班級(jí)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。因此，在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師就需要切實(shí)踐行因材施教思想，為不同能力層級(jí)的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們?cè)卺槍?duì)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中持續(xù)保有學(xué)習(xí)信心與熱情，同時(shí)益于學(xué)生大大提升復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科能力。

例如，在具體帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4《Our world》這一單元英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，我并沒(méi)有立即以統(tǒng)一教學(xué)手法展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，而是通過(guò)習(xí)題測(cè)驗(yàn)，再結(jié)合平時(shí)觀察將學(xué)生們劃分成了不同的能力層次。接著，我就要求英語(yǔ)水平稍差的學(xué)生將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在英語(yǔ)課本內(nèi)容上，重點(diǎn)理解把握其中的典型詞匯、語(yǔ)句等，同時(shí)要能夠據(jù)此完成稍有難度的一些練習(xí)題目;同時(shí)針對(duì)英語(yǔ)能力水平較高的初中生，我則要求他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)性復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能夠進(jìn)行一些拔高性實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，以盡可能使其自身英語(yǔ)能力水平更上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)以上系列針對(duì)性分層教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都可以在適用復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)下提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而在目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心與英語(yǔ)綜合能力。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生錯(cuò)題總結(jié)，在查漏補(bǔ)缺中反思提升學(xué)科能力

在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，大多任課教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展一定的習(xí)題練習(xí)活動(dòng)，以有效幫助學(xué)生理解鞏固英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，在此過(guò)程中幾乎每個(gè)學(xué)生都可能做錯(cuò)題，而重要的是該如何對(duì)待這些錯(cuò)題。在具體教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們建立一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)記錄做錯(cuò)題目，定期進(jìn)行反思總結(jié)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，在查漏補(bǔ)缺中反思提升學(xué)科能力。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4《Our world》這一單元英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，我總是會(huì)時(shí)不時(shí)出一些練習(xí)題目，而在完成基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)任務(wù)以后，我還要求學(xué)生們進(jìn)行了集中性的習(xí)題訓(xùn)練，在此過(guò)程中，學(xué)生們很多題都沒(méi)有答對(duì)。在此情況下，我就要求每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，一旦做錯(cuò)題就將其摘抄到本子上，并注明做錯(cuò)的原因。最終在真正結(jié)束這一單元復(fù)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，我則帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)他們自己的錯(cuò)題記錄進(jìn)行了分析總結(jié)，幫助他們明確了掌握不理想的知識(shí)部分，并要求學(xué)生再次進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，最終促使初中生學(xué)科能力在反思改進(jìn)中真正實(shí)現(xiàn)了有效提升。

總之，面對(duì)即將到來(lái)的中考，初三學(xué)生所進(jìn)行的英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯現(xiàn)出了極為重要的作用，甚至在一定情況下還會(huì)影響到中考考試結(jié)果。因此，在平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師就需要時(shí)時(shí)給予科學(xué)指引，益于學(xué)生在優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中逐步提升英語(yǔ)水平，最終取得理想的中考成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

杜紅，貴州省銅仁市，銅仁市沿河土家族自治縣夾石鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。