王磊 李群

摘 要：課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和核心。課程建設(shè)的核心是優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，只有優(yōu)化的課程體系和先進的教學(xué)內(nèi)容，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)體系;教學(xué)內(nèi)容;職業(yè)化 ;應(yīng)用化

一、調(diào)整和優(yōu)化會計課程體系

1.適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，加強基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)，可以使學(xué)生參加工作后面對新事物時，不僅知其然，而且能夠探索其所以然，并且有不斷更新知識和增強發(fā)現(xiàn)新知、創(chuàng)造新知的能力，為他們進一步深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。有了寬厚扎實的基礎(chǔ)理論知識，就會具有較強的適應(yīng)科技知識更新的專業(yè)轉(zhuǎn)換的能力，主要是將理論課程碎片化，根據(jù)會計崗位來開設(shè)課程。

2.按照會計“通才”教育的要求，開設(shè)一些綜合性課程。

傳統(tǒng)教育只注重“專業(yè)化”課程，學(xué)生視野局限于狹窄的知識領(lǐng)域，難以有新突破?，F(xiàn)代社會，各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來越密切，局限于某一狹窄專業(yè)的孤陋寡聞?wù)唠y以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的發(fā)展，是以綜合化為基本特征的，反映在高等教育中的是基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育、各專業(yè)教育之間、人文科學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)之間均相互滲透，互相關(guān)聯(lián)。創(chuàng)新往往產(chǎn)生于各專業(yè)之間的交叉處。因此，開設(shè)綜合性課程是現(xiàn)代科學(xué)向協(xié)同化和綜合化發(fā)展的必然要求。根據(jù)會計學(xué)專業(yè)的特點，可開設(shè)諸如“比較財務(wù)會計”、“比較稅務(wù)會計”等綜合性課程。

3.從會計人才需求多元化的要求出發(fā)，開設(shè)一定比例的選修課程。要培養(yǎng)學(xué)生的個性，就應(yīng)開設(shè)較多的選修課程。應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的需要與教師的特長，適當(dāng)?shù)卦黾舆x修課的比例并使之兼容并蓄，百花齊放;要壓縮必修課的學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容，使之確實反映本專業(yè)的基本規(guī)格與要求。為了保證學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)，可以設(shè)置模塊式課程體系，將選修科目分成幾個較大的模塊，每個模塊占一定的比例，這樣既能保證學(xué)生形成比較系統(tǒng)、完整的知識結(jié)構(gòu)，又可以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。

4.根據(jù)會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用性強的特點，加強以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 新能力為核心的實踐性課程的教學(xué)。實踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對獨立性，它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實踐教學(xué)的科目設(shè)置應(yīng)符合會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，融入整個會計課程體系。既要追蹤課程內(nèi)容的更新，又要加強對學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。會計學(xué)本科專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)該包括課內(nèi)實驗和集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩個方面。主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都應(yīng)該開設(shè)課內(nèi)實驗，包括驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。集中性實踐教學(xué)除安排認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年論文、專業(yè)模擬實驗、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等必修環(huán)節(jié)外，還可開設(shè)內(nèi)部會計控制制度設(shè)計實驗、企業(yè)財務(wù)制度設(shè)計實驗等選修課程。要按照會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建公共基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)基礎(chǔ)課實驗、主干專業(yè)課實驗和專業(yè)選修課實驗四大實驗?zāi)K，形成基本專業(yè)能力訓(xùn)練、核心專業(yè)能力訓(xùn)練和綜合決策與創(chuàng)新能力訓(xùn)練三個層次的實踐能力訓(xùn)練體系，而實踐課程要始終結(jié)合職業(yè)崗位來開設(shè)。

二、增設(shè)素質(zhì)教育課程和學(xué)術(shù)講座課程

1.根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型會計人才的要求，開設(shè)一些有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課程和方法論課程，如會計研究方法等。同時，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因為掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使他們在工作中不斷地更新知識，始終處于知識的前沿，在此基礎(chǔ)上才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。為此，可開設(shè)諸如學(xué)習(xí)方法論等選修課程或講座，以提高學(xué)生對科技知識和信息的消化、理解、吸收和分析運用能力，使他們在已掌握的科學(xué)知識基礎(chǔ)上，大膽地去探索和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)理論和技術(shù)，成為嶄新的創(chuàng)新型會計人才。

2.適應(yīng)會計學(xué)生的就業(yè)需要，開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程或講座。如何提高會計學(xué)生應(yīng)對就業(yè)壓力的能力，進行創(chuàng)業(yè)教育非常重要。創(chuàng)業(yè)教育就是通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力及心理品質(zhì)。要幫助大學(xué)生樹立大就業(yè)的觀念，喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，用自己的聰明才智為社會多做貢獻，由被動就業(yè)向主動創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變，并鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。

3.適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的要求，開設(shè)學(xué)生自學(xué)課程。通過開設(shè)自學(xué)課程，除了可以在教學(xué)課時有限的情況下擴大學(xué)生知識面，更重要的是有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。可以設(shè)置了必讀課和選讀課，必讀課主要是專業(yè)書籍;選讀課是一組文化素質(zhì)教育課程，包括紅樓夢、老子、論語、孟子、齊民要術(shù)、三國演義、尚書、詩經(jīng)、社會契約論、史記、孫子兵法等課程，學(xué)生可根據(jù)個人興趣或需要在指定的選讀書目中選讀一些課程。這兩種課程的學(xué)習(xí)方式都是以自學(xué)為主，但要通過考核獲得規(guī)定的學(xué)分。必讀課和選讀課旨在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考能力，其課程內(nèi)容既強調(diào)了加強美育和文化素質(zhì)教育的要求。

三、優(yōu)化整合會計教學(xué)內(nèi)容

合理組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是會計教學(xué)改革的基本要求。好的教學(xué)內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

1.要適應(yīng)會計改革與發(fā)展以及創(chuàng)新教育的要求，不斷更新和優(yōu)化會計教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟政策的調(diào)整，管理體制的變革等，都會給會計工作帶來沖擊，進而引起會計學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)遵循以下原則： （1）針對性。即教學(xué)內(nèi)容要以經(jīng)濟發(fā)展及會計改革為導(dǎo)向，緊緊圍繞社會主義市場經(jīng)濟要求，以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的認(rèn)識能力和探索能力。特別是要針對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。（2）先進性。要廣泛吸收當(dāng)前西方會計理論和方法中的新成果以及其他相關(guān)學(xué)科發(fā)展的 新理論，密切聯(lián)系現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的各種新情況，使學(xué)生了解會計理論與實務(wù)發(fā)展的最新動態(tài)。例如，在中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計等課程中反映我國會計改革的最新情況，在會計理論等課程中反映理論研究的最新成果。（3）層次性。教學(xué)內(nèi)容要成為一個具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和層次分明的整體，這個整體既要保持各學(xué)科自身獨立的理論與方法體系，同時又要體現(xiàn)各門學(xué)科之間的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。（4）啟迪性。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，一般內(nèi)容可刪繁就簡，關(guān)鍵問題要闡述透徹，有理論深度。講授時不是平鋪直敘地將現(xiàn)成結(jié)論一下子推到學(xué)生面前，而要把產(chǎn)生這些結(jié)論的過程交待清楚，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)、研究問題的思路與方法，讓學(xué)生既要知其然，也要知其所以然。

2.要根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原則，整合會計教學(xué)內(nèi)容。目前，有些會計學(xué)專業(yè)課程之間存在著嚴(yán)重的重復(fù)現(xiàn)象，在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注意課程之間的銜接，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏。

四、總結(jié)

改革的總體目標(biāo)是：使會計課程體系和教學(xué)內(nèi)容充分反映會計改革與發(fā)展的趨勢和要求，充分吸收學(xué)科研究的最新成果，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合性應(yīng)用型會計人才服務(wù)，最終達到，人才培養(yǎng)職業(yè)化，理論講授碎片化，實踐操作應(yīng)用化，師資隊伍雙師化。

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作者簡介：

王磊，男，任職于河北科技學(xué)院，講師，主要研究方向為會計。

李群，女，任職于保定理工學(xué)院，副教授，主要研究方向戰(zhàn)略管理。