摘 要：隨著教學改革的實施，我國越來越重視素質教育，高校中體育教學受到了比較廣泛的重視，籃球是體育教學中的重要組成，但是其無論是在教學方法還是教學模式上都比較單一和落后，在這種情況下對學生的教育會造成一定不良影響。因此在新形勢下高校體育教學中應該注重籃球教學改革的實施，使整體籃球教學更為有效。

關鍵詞：新形勢;高?；@球教學;改革策略

在高校體育教學當中籃球教學的改革對于提高學生身體素質，促進學生心理健康發(fā)展有較大促進作用?；@球是一直是學生比較喜愛的項目之一，在體育教學中地位明顯，隨著教育改革的實施，其涉及到的范圍也開始逐漸拓展，因此需要對其在教學模式上進行不斷完善，進而促進籃球教學得以順利有序進行[1]。

一、新形勢下高?；@球教學問題

（一）教學資源相對不足

在高校體育教學中，多數院校會存在這樣問題，即教學資源相對不足，主要包含場地、器材、師資、教程質量等，其中資金上的不足為根本。多數高校中的籃球課程會呈現出幾個班級在同一個場地的問題，在籃球學習中，有幾個學生共用一個籃球的問題。

（二）教學方法不夠恰當

教學方法不夠恰當是高校在進行籃球教學中表現的一個比較明顯的問題，部分教學在教學中并且沒有將教學改革作為出發(fā)點，不能運用實踐性、趣味性以及直觀性較強的活動。同時在教學中由于教學資源的限制，教學中的活動項目難以豐富[2]。不僅如此，教師在教學中也缺乏對現代信息技術的運用，難以建立與學生實際情況相符合的指導體系，因此學生在學習中的積極性和主動性并不高。

二、新形勢下高校籃球教學改革策略

（一）制定明確籃球教學目標

在社會快速發(fā)展背景下，越來越注重學生的身心健康，因此在進行籃球教學改革時，不僅需要注重對學生在技能方面的培養(yǎng)，也需要對其綜合素質的培養(yǎng)，運用和學生實際需求相符合的訓練方式，同時遵循科學性和系統(tǒng)性原則，幫助學生發(fā)展個人技能與專業(yè)素質。對于足球運動來講，需要學生在運動中有較強的協(xié)作能力，并且在協(xié)作中將自身優(yōu)點充分發(fā)揮出來，并且形成相應的適應能力，因此在改革中教師應該注重對明確籃球教學目標的制定。每個學生都有不同的籃球基礎和身體素質，因此教學目標的制定應該為針對性教學服務，使每個學生都能參與到學習中，并且實現因材施教。教師在講授技能和戰(zhàn)術之后，還可以為學生講授一定專業(yè)知識，同時促進學生專業(yè)眼光的形成，使學生在學習之后，能夠學會欣賞比賽，并且樂于自己組織籃球比賽[3]。除此之外，教師應該注重對學生協(xié)作意識的培養(yǎng)，對教學內容進行合理安排，以此來調動學生對籃球學習的主動性和積極性。

（二）運用多種教學手段

在籃球教學中，多樣化手段的運用，對于學生能力的提升有較大促進作用，因此在改革中，教師在實際教學中應該注重對多樣化教學方式運用，這樣才能使學生的實際學習熱情獲得較大程度提高。如開展集體比賽、集體觀看籃球職業(yè)賽，組織學生進行籃球知識交流等。當學生在觀看專業(yè)比賽時，教師可以對這部分知識進行節(jié)將，向學生講授在比賽中會使用哪些在課堂中講授的知識，使學生認識在知識和技能是怎樣靈活運用在實踐中。當學生在進行籃球知識交流中，會逐漸認識到自身在學習中的優(yōu)點和不足[4]。通過這種多樣化方式的運用，能夠使學生的籃球學習能力獲得較大成提升。除此之外，在各種活動中，教師應該加強對學生的鼓勵，讓學生能夠獨特視角對籃球中使用的技巧進行分析，并且了解怎樣對專業(yè)賽事進行解讀，在解讀中認識到運動員在進行籃球運動時的優(yōu)勢。在運用因材施教教學方式時，教師需要對身體素質較強學生的潛能開發(fā)，對身體素質和學習能力較差的學生進行系統(tǒng)管理，這樣才能使學生受到更為全面的教育。

（三）適當增加實踐活動

在高校籃球教學中，應該注重對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學習在掌握知識與技能的同時，認識到終身體育的重要意義。在教學改革中，教師應該注重對實踐活動的增加，在此過程中，可以從以下幾方面進行。首先，注重對慕課和微課等教學體系的構建，形成良好師生互動機制，這樣教師才能對學生進行有效指導，進而使學生實現個性化學習，使教學中的實踐問題得以解決。這種方式的運用需要教師實施對應指導。其次，積極組建籃球團隊，成立相應訓練營與籃球隊，這種方式的運用能夠使學生在實踐中掌握技巧。最后，高?？梢远ㄆ谶M行年級、院校以及系和系之間的比賽，使學生參與籃球活動的積極性得以調動，同時也能將學生注意力吸引到籃球活動中，促進校園中籃球文化的形成，使籃球在校園中越來越具有影響力。

（四）完善籃球考評體系

為了使學生在籃球活動中的積極性得以提高，教師在教學中應該注重對教學考評體系的優(yōu)化，使整體考評方式更加豐富，在具體實施時，需要將過程考評方式融入到結果考評中，注重在籃球訓練時對學生的考核，進而使考核更好體現公平性。其次，教師需要注重對綜合考評體系的構建，其中主要包含學生在籃球學習中的積極性、能力、個性等，進而使考核呈現出一種動態(tài)性，這種方式的運用便于教師根據考核結果在為學生提供相應針對性指導[5]。最后，考核項目的制定需要將學生的個性化需求作為依據，使學生在考核中自身潛質被充分挖掘，對于學生的個性化需求 ，其中主要包括團隊配合能力、拓展訓練水平、團隊意識等，促進學生自身綜合素養(yǎng)的不斷提高，使其在身心健康上獲得較好發(fā)展。

（五）提升教師專業(yè)素質

教師在提升自身專業(yè)素質時，首先教師應該形成主動學習意識，加強對最新籃球成果的研究，使自身在籃球理念和籃球知識上得以不斷充實，進而掌握新的籃球活動策略和籃球技術，進而使籃球教學的科學性得以凸顯。其次，政府和高校應該加強在籃球教學方面的投入，對實際教學書目進行探究，并且根據高校實際情況進行修改。如在部分高校中女性學生的比例比較大，因此教師在實際教學中便需要對教學策略做出適當調整。同時需要派遣教師定期參加相應交流活動，使教師與教師之間能夠彼此交流在教學中的心得，實際教學中，多媒體這種教學方式的運用，能夠使整個教學過程得以優(yōu)化。最后，高校應該注重對高素質人員的引進，使既有師資力量得到發(fā)展，通過這一系列方法的實施，能夠使教師的體育專業(yè)水平獲得較大程度提高，進而在教學中為學生提供有效指導，使教學質量和教學水平都能獲得較大程度提高。

結束語：

就當前情況來講，高校在籃球教學中還存在一些問題，其中以體制問題和資金問題表現最為明顯，針對這兩個問題，在教學改革中，教師需要注重對學生的學習熱情的培養(yǎng)，促進其綜合學習水平的提升，在教學中運用理論與實踐之間相互結合的方式，使學生在習得知識與技能的同時，獲得個性化發(fā)展，進而使自身獲得更為全面的提升。

參考文獻：

[1]施吉良，張紅.新形勢下高校體育教育專業(yè)籃球教學改革的思路研究[J].文體用品與科技，2019（19）：178-179.

[2]盧超.新形勢下高?；@球教學改革研究[J].教育教學論壇，2018（38）：137-138.

[3]陸世敏，經飛躍.新形勢下高?；@球技術課教學改革的探討[J].體育師友，2019，42（2）：32-33.

[4]王力.新形勢下高?；@球教學改革的思路[J].才智，2019（3）：148. [5]鞠鑫濤.新形勢下高?；@球教學改革的思路[J].科技資訊，2019，17（16）：136-137.

作者簡介：

李國斌，男，（1981-）河南蘭考，漢，講師，教育學碩士，體育教育訓練學。