崔俊

摘 要：云數(shù)據(jù)時代的到來，快捷的信息處理能力以及海量的數(shù)據(jù)，都對會計信息系統(tǒng)的提高產(chǎn)生了一定的推動作用，基于此，本文主要對云數(shù)據(jù)時代會計信息系統(tǒng)課程教學創(chuàng)新進行了研究。

關(guān)鍵詞：“云數(shù)據(jù)”時代;《會計信息系統(tǒng)》;課程教學;創(chuàng)新策略

未來社會發(fā)展對于會計人才的要求，主要集中在能夠?qū)υ萍夹g(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進行靈活應(yīng)用，同時還要能夠?qū)嬓畔⑾到y(tǒng)中的相關(guān)信息進行有效評價、處理、分析和應(yīng)用。但就目前實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，在高校的《會計信息系統(tǒng)》課程教學中還存在著一定問題，不符合云數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，必須要進行創(chuàng)新。

一、強化課程體系創(chuàng)新

云數(shù)據(jù)時代的到來，要求相關(guān)財務(wù)人員具備良好的財務(wù)分析能力，同時還要能夠?qū)ω攧?wù)管理等方面的知識有更加深入、全面的了解，具備分析判斷力、思維戰(zhàn)略能力、財務(wù)管理能力以及協(xié)調(diào)溝通能力，這些都是未來社會發(fā)展對于財務(wù)人員所提出的要求，這樣才能最大限度提高其市場競爭力。鑒于上述情況，在《會計信息系統(tǒng)》課程教學中，也必須要對課程體系進行全面創(chuàng)新，結(jié)合云數(shù)據(jù)時代發(fā)展要求，對教學模式進行調(diào)整[1]。

例如，在課程教學之前，教師可以開設(shè)會計管理信息與財務(wù)會計相關(guān)的會計專業(yè)課、計算機開發(fā)軟件、計算機基礎(chǔ)知識等課程，為學生提供軟件開發(fā)的相關(guān)知識，在學生掌握了計算機開發(fā)技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)知識之后，便能夠從整體上對會計信息系統(tǒng)功能有一個更加深入、全面的了解，促進子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的優(yōu)化共享，提高教學效果和質(zhì)量。

二、對教學環(huán)境進行全面優(yōu)化

在當前的云數(shù)據(jù)時代，也要對會計信息系統(tǒng)課程教學環(huán)境進行全面優(yōu)化，實踐過程中，可以對企業(yè)的財務(wù)崗位分工進行模擬，構(gòu)建出一個接近真實的、完整的社會商業(yè)環(huán)境，讓學生能夠身臨其境，對企業(yè)的發(fā)展運營模式有一個全面的認識和了解，通過最為直觀的案例，對教材知識點進行充分體現(xiàn)，提高學生的綜合能力。在實踐的過程當中，學生需要對各部分工作職責以及企業(yè)的構(gòu)成有所熟悉，包括人社局、銀行、工商局等部門。另外，還可以讓學生對其中的會計角色進行模擬，同時頂崗會計主管、出納等實訓崗位，通過在這些情景中進行演練實踐，能夠加深學生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的了解，實現(xiàn)對會計信息系統(tǒng)教學環(huán)境的全面優(yōu)化，提高學生的學習熱情，培養(yǎng)其經(jīng)濟分析能力和動手實踐能力，為其今后進入工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。另外，通過這樣的教學模式，還能夠讓學生在實踐的過程中不斷積累經(jīng)驗和教訓，之后結(jié)合相應(yīng)的崗位需求，做好會計工作，提高學生的信息判斷能力、經(jīng)濟業(yè)務(wù)能力以及創(chuàng)新能力[2]。

三、對師資力量進行全面優(yōu)化

在云數(shù)據(jù)時代，要想提高《會計信息系統(tǒng)》課程教學質(zhì)量，還要對師資力量進行全面優(yōu)化，實踐過程中，教師和學生都要與時俱進，對知識結(jié)構(gòu)進行不斷更新，同時還要對人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、財務(wù)共享等技術(shù)手段有所了解，能夠?qū)Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”進行合理應(yīng)用，做好教學工作，將各種現(xiàn)代化的新方法、新技術(shù)傳授給學生，全面優(yōu)化生存力量。在當前的發(fā)展形勢下，高校在師資力量優(yōu)化方面，可采取“引進來、走出去”戰(zhàn)略，所謂“引進來”主要就是對外部的專家進行邀請，在校內(nèi)開展專業(yè)指導和講座，強化師生對于大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的了解，提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)?！白叱鋈ァ敝饕褪菫閺V大教師提供實踐機會，例如可，以讓教師們到當?shù)刂能浖具M行學習和培訓，對云財務(wù)軟件的操作開發(fā)、設(shè)計、應(yīng)用等進行學習，使教師能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)時代有一個更加深入全面的了解，包括會計信息等未來發(fā)展需求，之后才能更好的創(chuàng)新教學模式，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會計專業(yè)。

四、強化人才能力培養(yǎng)

云數(shù)據(jù)時代的到來，未來的財稅系統(tǒng)也應(yīng)朝著人工智能化方向發(fā)展，與此同時，也對《會計信息系統(tǒng)》教學提出更高要求。例如，要注重人才綜合能力的培養(yǎng)，對于會計信息系統(tǒng)來說，在日?；顒赢斨?，其要能夠借助計算機完成各種自動化操作，例如稅率計算、自動化審核、付款等等，大幅度提高財務(wù)工作效率。而財務(wù)人員的工作重點需要集中在會計信息的處理和分析方面，這樣才能夠?qū)ζ髽I(yè)決策進行全面優(yōu)化，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。因此，在高校的《會計信息系統(tǒng)》課程教學中，廣大教師們可通過云技術(shù)充分分析和挖掘大數(shù)據(jù)，結(jié)合企業(yè)管理部門的計劃編制、業(yè)務(wù)記錄與分析、經(jīng)濟活動控制、決策等對管理信息進行補充，從而更好的避免會計決策滯后、信息孤立的問題，真正實現(xiàn)業(yè)務(wù)、會計一體化發(fā)展目標。除此之外，在《會計信息系統(tǒng)》課程教學過程中，教師可以借助云計算技術(shù)、人工智能技術(shù)等促進財務(wù)變革，對學生的財務(wù)管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力、判斷分析能力、思維戰(zhàn)略能力等進行培養(yǎng)，使其真正成為符合現(xiàn)代社會發(fā)展的會計信息化應(yīng)用人才[3]。

結(jié)語：

本輪文主要對云數(shù)據(jù)時代《會計信息系統(tǒng)》教學模式創(chuàng)新的有效途徑進行了研究?？傊诂F(xiàn)代社會發(fā)展中，對于會計人才的要求也越來越高，因此，強化《會計信息系統(tǒng)》課程教學創(chuàng)新勢在必行。實踐過程中，主要是從課程體系、教學環(huán)境、師資力量、人才能力培養(yǎng)等方面入手，目的在于提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的會計人才。

參考文獻：

[1]李俊峰. 淺析高職會計信息化課程在教學中面臨的問題及對策[J]. 教育現(xiàn)代化（37）：164-165.

[2]李江霞. 基于會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校會計信息系統(tǒng)課程教學改革[J]. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計（04）：250-253.

[3]盧燕. 以案例教學創(chuàng)新會計信息化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J]. 中國管理信息化， 2013， 16（1）：83-86.