李奀林

摘 要：隨著泛在通信和各種新型互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進入了全新的物聯(lián)網(wǎng)時代，人才培養(yǎng)成為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán)。我們應該在物聯(lián)網(wǎng)時代開展未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展對創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)型人才和創(chuàng)新技術(shù)型人才的需求。本文從當前物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研著手，通過分析現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型人才需求，從人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機制、培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方法四個方面對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性改革和發(fā)展進行探討，提出應對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展過程中關(guān)鍵問題的解決方案和模式。

關(guān)鍵詞：5G;物聯(lián)網(wǎng);邊緣計算;人工智能;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

一、背景與需求

在5G、區(qū)塊鏈、知識圖譜、人工智能、邊緣計算等新技術(shù)的驅(qū)動下，我們已經(jīng)進入了全新的物聯(lián)網(wǎng)時代，根據(jù)當前物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度，在2020年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值在全球?qū)⑦_到萬億美元的級別，我國的物聯(lián)網(wǎng)的總體規(guī)模將突破1.5萬億元，因此，我們應該在物聯(lián)網(wǎng)時代開展未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展對創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)型人才和創(chuàng)新技術(shù)型人才的需求。

物聯(lián)網(wǎng)的突破正從垂直和水平兩個維度展開。根據(jù)不同行業(yè)的需求，設(shè)計不同的解決方案，行業(yè)解決方案。除了垂直解決方案，我們還需要滿足的需求水平，其中水平的發(fā)展趨勢，如互聯(lián)網(wǎng)，遠程設(shè)備管理，安全性和多個行業(yè)涵蓋的東西，這就需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打造的橫向平臺和產(chǎn)品的其他共同需求。

可連接到云端的所有智能化設(shè)備，都屬于我聯(lián)網(wǎng)的范疇，因此它的端到端的技術(shù)創(chuàng)新是我們創(chuàng)新的重點，端到端的創(chuàng)新包含云端、智能物端、軟件、安全體系等方面的創(chuàng)新。在物聯(lián)網(wǎng)測產(chǎn)業(yè)特征背景下，未來滿足物聯(lián)網(wǎng)時代的需求，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)將分為三個方向：硬件技術(shù)人才、軟件技術(shù)人才、行業(yè)應用型人才。

二、人才培養(yǎng)模式

1.物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式的改革需要從改革課程、教材和教學方式開始著手，針對目前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需求、人才培養(yǎng)目標安排合適的課程體系。在對現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織企業(yè)專家、高校教學人員進行研討，把理論教學和實踐培養(yǎng)相結(jié)合，高校重點組織學習物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)課程，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、自動化原理等。

2.當前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)存在的一大問題是缺少創(chuàng)新人才，針對此各大高?？蓪嵭杏伞半p師型”教師制度，聘請在校專職教師與企業(yè)兼職教師組成的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊伍。一方面，鼓勵在職教師到物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)大型企業(yè)中進行掛職培訓、學習，在積累豐富的經(jīng)驗后展開設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程。另一方面，將企業(yè)中教學水平較高的、有豐富項目經(jīng)驗的專業(yè)人才，聘請為企業(yè)兼職教師。

3.針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)工程性和應用性較強的特點，開展實訓課程能夠讓學生在完成理論學習和技能訓練以后，培養(yǎng)學生進一步掌握本專業(yè)的核心技能。因此，需通過校企合作開展“嵌入式”培養(yǎng)模式，加大建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓教學基地。

三、人才培養(yǎng)機制

豐富和完善教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，構(gòu)建“以創(chuàng)新理論教學為總線，以實踐工程為中心，以具體項目為載體”的系統(tǒng)式培育體系。通過科研項目實踐加強對人才能力的多元化培養(yǎng)，重點加強其在從事基礎(chǔ)理論研究、應用技術(shù)開發(fā)的尖端知識探究等方面的創(chuàng)造能力。

高校教學方面，應根據(jù)創(chuàng)新型人才應具備的科研水準及創(chuàng)新能力為目標，分析當前產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢，以師生協(xié)同的方式為學生制定完備的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，方案需注重理論實際相結(jié)合，對實踐環(huán)節(jié)進行科學的設(shè)計，突出學科的理論邏輯框架，使學生獲得完善系統(tǒng)的培養(yǎng)。

在構(gòu)建新型培育體系的同時，構(gòu)建一套“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新機制。高校與科研機構(gòu)在教學資源方面有巨大的優(yōu)勢，而擁有理論成果的學生也是企業(yè)所急需的。采取校企聯(lián)動培養(yǎng)的方式，可以發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢，為學生提供理論聯(lián)系實際的實踐平臺。

四、人才培養(yǎng)的標準

物聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標準應該包含以下幾個方面：

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)首要注重對于道德品質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)秀的道德品質(zhì)是確保通向創(chuàng)新的重要條件。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)要注重基礎(chǔ)學科知識的掌握，扎實的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果的源泉。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)要注重設(shè)計和實現(xiàn)實驗的能力，實踐才是檢驗創(chuàng)新可行性的直接標準，優(yōu)秀的想法也要落實到實現(xiàn)才是創(chuàng)新的意義所在。

4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)要注重培養(yǎng)韌性，創(chuàng)新之路必然不會一帆風順，堅持是大多數(shù)人通往成功的必要保障。

5.創(chuàng)新人才培養(yǎng)要注重個人表達能力和交流能力的培養(yǎng)，最好要較熟練掌握英語，這樣才能保障對于國際最新論文成果的吸收，保障對于外界的交流與學習。

6.創(chuàng)新人才培養(yǎng)要注重培養(yǎng)終生學習意識，著重加強對學習能力和適應能力的要求。在日常學習中灌輸創(chuàng)新意識，時刻保持創(chuàng)新思維。

五、人才培養(yǎng)的方法

1.以“多層次、高專業(yè)性”的方式培養(yǎng)人才

在培養(yǎng)課程方面，學院必須堅持學生是課程的主要載體，重新聚焦行業(yè)，調(diào)查分析物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的畢業(yè)市場需求，拋棄一些落后于時代的課程，在調(diào)研市場后能夠整合核心知識，對教學分層次、分模塊。同時要招收行業(yè)的專業(yè)人才對學生進行培養(yǎng)，做到培養(yǎng)的人才具有高專業(yè)性。

2.校企共建，為鼓勵深造提供平臺

由于物聯(lián)網(wǎng)具有較強的應用性，所以學院應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力。除了利用各高校的現(xiàn)有資源和力量外，學院也可以和企業(yè)共建，共同打造物聯(lián)網(wǎng)實踐平臺。

3.鼓勵創(chuàng)新

學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，同時為了鼓勵創(chuàng)新，學院也應該舉辦相關(guān)的競賽，如C語言設(shè)計競賽、電子電路設(shè)計競賽等，同時提供相關(guān)的師資力量對學生進行指導。

六、總結(jié)

本文圍繞著在物聯(lián)網(wǎng)時代開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐的主題，從人才培養(yǎng)模式的需求、模式、機制、標準、方法等各個角度進行了多方面的探討。隨著5G、區(qū)塊鏈、知識圖譜、邊緣計算等新技術(shù)的發(fā)展，我們早已進入日新月異的物聯(lián)網(wǎng)時代。但是，大多數(shù)人們對物聯(lián)網(wǎng)的認識仍然十分淺薄，還不能滿足智能社會的要求。因此，開展物聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐的探討十分必要。

對于目前各高校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題如：專業(yè)劃歸院系不合理、核心專業(yè)課程質(zhì)量不高、具有深厚物聯(lián)網(wǎng)理論知識與工程實踐的師資缺乏;教學過程沒有注重理論與實踐相結(jié)合，與實際工程項目脫軌等。針對上述問題，各高校應明確教學內(nèi)容，將各自的特色與課程體系相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的理論創(chuàng)新能力、工程實踐能力。高校作為培養(yǎng)人才的主要載體，肩負著解決物聯(lián)網(wǎng)人才匱乏的重任，必須重視人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)機制，建立相關(guān)標準，確保我國在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中持續(xù)占據(jù)有利地位。

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