湖北省黃岡市武穴中學(xué) 陳保侯

親愛的同學(xué)們，陳老師又和大家見面了。上一期，我們一起學(xué)習(xí)了第三單元的習(xí)作“奇妙的想象”，讓同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)題目，根據(jù)題目編故事，老師教會(huì)了大家一些編故事的技巧，我們一起體驗(yàn)了一次奇妙的想象之旅。這一期，我與大家共同走進(jìn)部編本小學(xué)語文教材三下第八單元的習(xí)作——“有趣的想象”，繼續(xù)“想象大接力”。這一次可是不一樣的想象之旅了，同學(xué)們快來準(zhǔn)備好，一起出發(fā)吧。

習(xí)作來啦

習(xí)作8 有趣的想象

如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動(dòng)物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。

一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或者習(xí)性變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？

選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。

學(xué)妙計(jì)吧

上一期的想象作文指導(dǎo)，陳老師傳授了“創(chuàng)建故事角色、構(gòu)建故事框架、編寫精彩情節(jié)”這三把金鑰匙。這三把金鑰匙放到本次習(xí)作依然實(shí)用。下面，陳老師結(jié)合這次習(xí)作的要求，再來給同學(xué)們傳授三把金鑰匙。

學(xué)會(huì)反向思維：如果母雞能飛上天空……

這次想象作文有一個(gè)有趣的限制條件：動(dòng)物失去了原來的主要特征，或者習(xí)性變得與原來完全相反。這種反向思維正是本次習(xí)作的“有趣”之處。題目中列舉了四個(gè)反向思維的例子，“如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……”以螞蟻來說，螞蟻是特別小的昆蟲，如果它突然變得特別大呢？下面我們就來做一個(gè)小練習(xí)，多找?guī)追N典型動(dòng)物，同學(xué)們用反向思維來想一想它們失去主要特征，或者習(xí)性變得與原來完全相反是什么樣子，有助于同學(xué)們展開思路哦。

本次習(xí)作我想選的動(dòng)物主角是（ ）

A．短耳朵的兔子；B．失去漂亮羽毛的孔雀；C．不會(huì)亮的螢火蟲；D．像綿羊那樣溫馴的獅子；E．懶惰的小蜜蜂；F．長胖的猴子；G． 嘴巴短小扁平的啄木鳥。

如果不選上面的動(dòng)物，那你選的動(dòng)物是____________，它的主要特征是____________，你想讓它失去主要特征變成____________，還是想讓它變成與原來特征完全相反的____________。

片段欣賞：

這一天，和往常一樣，一只小螞蟻和同伴們走在覓食的路上。突然，一群大象走過，小螞蟻和同伴們紛紛拼命躲藏，可還是有不少同伴被大象踩死了?！耙悄苡写笙笠粯拥膫€(gè)頭兒，那該多好?。　毙∥浵伝孟胫?。這時(shí)候，小螞蟻想到了電視廣告里推銷的“增長劑”和“縮小靈”兩種藥物，于是它就網(wǎng)購了一瓶“增長劑”，看到說明書上的介紹——服用一瓶可以讓身體長到原來的一萬倍大——小螞蟻毫不猶豫地吞了下去，然后昏沉沉地睡去。直到第五天，小螞蟻才醒過來。這下可不得了，小螞蟻發(fā)現(xiàn)自己長得比樹還要高，比大象還要重。

——湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班 龔逸

本片段就是小作者想象小螞蟻如何變成比樹還要高、比大象還要重的“巨無霸”的。同學(xué)們也可以讓自己的動(dòng)物變一變哦。

要開始編故事了：展現(xiàn)有趣的故事情節(jié)

寫好想象作文有兩點(diǎn)很重要：一是“編”，就是先要在腦中構(gòu)思出完整的故事情節(jié)；二是“寫”，就是如何用生動(dòng)的語言把這個(gè)故事展現(xiàn)出來。

這次的習(xí)作突出“有趣”，那么應(yīng)該怎樣展開情節(jié)呢？老師有三個(gè)辦法可以告訴大家。

第一，合理性想象。動(dòng)物失去了原來的特征或者有與原來完全相反的特征，這件事是如何發(fā)生的呢？上面的例子當(dāng)中，小螞蟻喝了“增長劑”，那么你的動(dòng)物是做了什么才產(chǎn)生了變化呢？這樣想一想，是不是情節(jié)就容易展開了?

第二，對(duì)比變化法。動(dòng)物失去了原有的特征或者有與原來完全相反的特征以后，它產(chǎn)生了什么變化？它的生活與之前變得有何不同？它自己是怎么想的？它周圍的動(dòng)物對(duì)此有什么反應(yīng)或看法？發(fā)揮你們的想象力，思考變化前后的對(duì)比，會(huì)對(duì)你的故事情節(jié)大有幫助哦。

第三，生動(dòng)描寫法。故事的生動(dòng)趣味性，來源于故事情節(jié)的趣味性；而情節(jié)的趣味性，又要落實(shí)到具體的描寫中，因此我們要發(fā)揮大膽、豐富的想象，假想自己就是故事中的角色，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要，對(duì)故事中的主人公的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理進(jìn)行生動(dòng)的描寫，這樣故事的畫面感、趣味性就強(qiáng)得多。

片段欣賞：

母雞繼續(xù)在天空高興地飛著。這時(shí)，飛來了一群小麻雀?！斑@不是和我們搶食物的母雞嗎？”“快看啊！它居然能在天空中飛！”小麻雀們嘰嘰喳喳地議論著?！靶〔稽c(diǎn)們，你看我可以在地上走，還可以到天上飛，你說我牛不牛！”母雞炫耀地說?！罢鎱柡?！”一只小麻雀說?！皡柡κ裁囱剑憧此w得多難看！”另一只小麻雀說。“哼，你個(gè)小東西，敢瞧不起我，看我怎么收拾你！”說完母雞就撲向這只小麻雀。小麻雀來了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身，很快就飛走了，它邊飛邊說：“小母雞，別得意，等著老鷹來收拾你吧……”“哈哈哈……”小麻雀扇動(dòng)著翅膀，不一會(huì)兒就消失在遠(yuǎn)方的天空。

——湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（8）班 黃淏源

上面的片段，母雞和小麻雀的語言描寫十分生動(dòng)有趣，同時(shí)動(dòng)作描寫也很到位。通過母雞和麻雀們的對(duì)話，展現(xiàn)了變化之后周圍動(dòng)物的看法，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

下面，我們繼續(xù)上面的故事情節(jié)，來一次想象接力吧！

母雞高興地在藍(lán)天上飛著。這時(shí)，一群大雁好奇地飛了過來，它們看著母雞說：“小母雞，真行?。【尤籣___________，真厲害！”母雞聽到大雁的夸獎(jiǎng)，____________極了！領(lǐng)頭的大雁說：“小母雞，還是____________吧，天空中很____________的，要是____________，那可就麻煩了！”“老鷹算什么，它____________嗎？”母雞輕蔑地回答。大雁看到母雞不聽勸告，就飛走了。

嘿嘿，填寫完上面的內(nèi)容，聰明的你是不是為自己生動(dòng)的語言描寫感到得意？如果你對(duì)這一故事感興趣，還可以發(fā)揮想象，接著把這個(gè)有趣的故事寫完喲！

得讓故事有點(diǎn)兒“意思”：讓趣味性與哲理性并存

故事有趣味性，這是第一步；隨著年齡的增長，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)一點(diǎn)，那就是要圍繞一個(gè)中心來編寫故事。因?yàn)楹玫墓适驴偸呛姓芾淼?。這次習(xí)作，是寫動(dòng)物想象故事的，這讓我們想起了《狐假虎威》《老鼠嫁女》《烏鴉和狐貍》《坐井觀天》……這些小故事含有大道理，令人百讀不厭。從單純?nèi)の缎缘健叭の?哲理”，我們要有意識(shí)地朝這一方向努力。

有一個(gè)小竅門，無論編寫什么樣的童話故事，在故事的結(jié)尾最好要用一句話點(diǎn)明故事的中心，也就是通過這一故事，說明了什么道理。

片段欣賞：

“我才不要下蛋呢！痛死我了。我要保持美麗的體形，我只要我美麗的外表?！蹦鸽u對(duì)媽媽的話一句也沒聽進(jìn)去。從此它再也沒有下一個(gè)蛋。沒過多久，主人發(fā)現(xiàn)了這只不下蛋的母雞。“整天吃得最多，一個(gè)蛋也不下，長得好看不中用，這雞留著還有何用？”主人當(dāng)即就決定把母雞宰了待客。

臨死前，這只母雞還不甘心：“我是最美的，我是最美的，你為什么要宰了我？你為什么要宰了我……”這只母雞至死也不明白：如果只有外在美，失去了內(nèi)涵，那么它也就失去了生存價(jià)值。

——湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班 戚天嬌

這篇習(xí)作故事情節(jié)生動(dòng)有趣，小母雞長得很美，但是不愿意下蛋，不聽媽媽的勸告，最終自食其果，自取滅亡。結(jié)尾處及時(shí)點(diǎn)明了寓言故事的主題，結(jié)局令我們深思。

佳篇有約

一只不會(huì)打洞的小老鼠

湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班戴銳東

老鼠天生會(huì)打洞?？墒怯羞@么一只小老鼠，從出生后就好吃懶做，不但天天要吃好的，就是連住的地方——地下的洞穴，也懶得自己去建造了。

剛開始是爸爸媽媽給它建好，后來是賴在哥哥的家里不走，最后，哥哥嫌它太懶，就把這只鼠小弟給掃地出門。

無家可歸的小老鼠這下可慘了，它想給自己造一個(gè)安樂窩，可是因?yàn)閺男【蜎]有學(xué)會(huì)怎樣打洞，所以它根本就不會(huì)打洞。就這樣，它在地面上風(fēng)吹雨淋，風(fēng)餐露宿了好幾天，過著狼狽的生活。

這一天晚上，天空下起了大雨，小老鼠東躲西藏，還是找不到安身之所。它好不容易爬到樹上，找到一個(gè)樹洞，正高興時(shí)，洞里的一只小松鼠朝它猛撲過來，小老鼠只好乖乖地溜之大吉。

走著走著，小老鼠猛然發(fā)現(xiàn)前面的一個(gè)洞穴，它想也沒想就一頭鉆了進(jìn)去，正要舒一口氣的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一條花蛇正死死地盯著它——原來它鉆進(jìn)了一個(gè)蛇洞。結(jié)局當(dāng)然可想而知，花蛇毫不客氣地一口吞掉了這只送上門來的小老鼠。

一只不會(huì)打洞的小老鼠，懶惰讓它喪了性命，這個(gè)教訓(xùn)多么深刻啊！

點(diǎn)評(píng)：本文圍繞一只不會(huì)打洞的小老鼠展開故事情節(jié)，從小老鼠的出生寫到小老鼠的死亡，情節(jié)曲折起伏，吸引人心。小作者的想象力十分豐富，特別是結(jié)尾處“懶惰讓它喪了性命”，指出了這個(gè)童話故事背后的深刻教育意義，讓文章具有很強(qiáng)的可讀性。

結(jié)束語

從上一期“奇妙的想象”，到本期“有趣的想象”，陳老師為大家系統(tǒng)地講解了寫好想象作文的方法技巧。陳老師希望同學(xué)們能在寫作實(shí)踐中活學(xué)活用，并能寫出一篇篇奇妙有趣的優(yōu)秀習(xí)作來。下一期，我們將探討部編本教材三下第六單元的習(xí)作——“身邊那些有特點(diǎn)的人”，一定要繼續(xù)關(guān)注哦！