葛寶山 董茗堯

【摘要】大數(shù)據(jù)技術(shù)為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)帶來(lái)了新機(jī)遇，指明了大學(xué)生的就業(yè)方向，為就業(yè)指導(dǎo)提供了科學(xué)依據(jù)。面對(duì)高校大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)水平參差不齊、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用程度不高、個(gè)人隱私保護(hù)存在的困境等問(wèn)題，需要構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)信息資源共享平臺(tái)、大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)化人才信息平臺(tái)和精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)化互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)管理，從而提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù) 大學(xué)生就業(yè) 精準(zhǔn)就業(yè) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)定位、分析、培訓(xùn)、匹配、對(duì)接、幫扶、跟蹤等，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)帶來(lái)新機(jī)遇

大數(shù)據(jù)技術(shù)為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指明實(shí)踐方向。為了實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，教育部要求各個(gè)高校建立精準(zhǔn)就業(yè)機(jī)制，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)供需匹配，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)開(kāi)展個(gè)性化和信息化服務(wù)。因此，高校要根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)需求和實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展輔導(dǎo)工作，使大學(xué)生立足自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合其興趣愛(ài)好，規(guī)劃職業(yè)生涯。高校通過(guò)構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)機(jī)制，可以對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、興趣、自身能力等方面進(jìn)行充分評(píng)估，從而幫助大學(xué)生明確他們的就業(yè)方向，同時(shí)，結(jié)合職業(yè)生涯課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)求職培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)提供科學(xué)依據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)提供數(shù)據(jù)支撐，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)科學(xué)化。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為企業(yè)單位提供數(shù)據(jù)支撐，針對(duì)企業(yè)的用人需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求和大學(xué)生需求的雙向連接。另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)也可以對(duì)大學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行跟蹤記錄，對(duì)數(shù)據(jù)展開(kāi)深入分析，為學(xué)校就業(yè)服務(wù)管理人員的工作提供一定的數(shù)據(jù)支持。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)的記錄和分析，對(duì)其在就業(yè)工作中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而有利于學(xué)校就業(yè)服務(wù)管理人員有針對(duì)性地開(kāi)展輔導(dǎo)工作。

通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可以突破大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面的時(shí)空限制。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人都是數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者、使用者和傳播者。大學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，包括其在交流平臺(tái)上發(fā)布和分享的圖片、生活感悟、學(xué)習(xí)心得，都是其日常思想和價(jià)值觀的體現(xiàn)。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理和分析，可以了解大學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為規(guī)律、就業(yè)需求等內(nèi)容，從而有利于開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校就業(yè)服務(wù)模式，真正貫徹以學(xué)生為中心的精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)理念。

大數(shù)據(jù)技術(shù)在促進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)方面任重道遠(yuǎn)

高校大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺(tái)的建設(shè)水平參差不齊。每年各個(gè)高校都面臨著畢業(yè)生就業(yè)的巨大壓力，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，許多高校紛紛開(kāi)展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)措施，其主要是通過(guò)建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站等途徑開(kāi)展工作，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用還不夠充分。同時(shí)，我國(guó)各個(gè)高校之間在就業(yè)信息方面未建立共享機(jī)制，隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)模式也難以滿足大學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)需求。

高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行就業(yè)服務(wù)的方法亟待創(chuàng)新。各個(gè)高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)方面，仍然是以大學(xué)生輔導(dǎo)員為主，很多大學(xué)生輔導(dǎo)員缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的方法，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)在指導(dǎo)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)方面還未充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。個(gè)別高校雖利用大數(shù)據(jù)技術(shù)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，但是效果卻不甚理想。主要原因在于搜集的數(shù)據(jù)多為大學(xué)生的就業(yè)行業(yè)、就業(yè)城市、就業(yè)薪資、就業(yè)企業(yè)等，這些數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)果，某種程度也反映出大數(shù)據(jù)在幫助大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中未能充分發(fā)揮其促進(jìn)作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)中的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)需求的分析與指導(dǎo)，并與用人單位進(jìn)行信息共享，實(shí)現(xiàn)求職需求和崗位需要的精準(zhǔn)匹配。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用還面臨著個(gè)人隱私保護(hù)的困境。大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)中有效應(yīng)用的前提是要有足夠的學(xué)生個(gè)人信息數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的就業(yè)需求和用人單位的崗位需求進(jìn)行關(guān)聯(lián)和匹配。但是，在數(shù)據(jù)搜集過(guò)程中，必然會(huì)涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私，如學(xué)生的身份信息、家庭信息、學(xué)習(xí)成績(jī)等，如果對(duì)學(xué)生的個(gè)人隱私缺乏一定的保護(hù)，必然會(huì)影響到相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的搜集、共享，難以對(duì)學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)路徑

構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)信息資源共享平臺(tái)。在大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的前提是建立信息資源共享平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整合，同時(shí)也要把從中央到地方的促進(jìn)就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展政策、用人單位信息進(jìn)行整合，作為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)分析的重要參考信息，使大學(xué)生在對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展等形勢(shì)準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，比較全面地掌握其就業(yè)形勢(shì)和政策。通過(guò)建設(shè)信息資源共享平臺(tái)，可以調(diào)動(dòng)用人單位、學(xué)校、學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)化人才信息平臺(tái)。為了促進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)，高校在大學(xué)生入學(xué)后，就要為其建立就業(yè)信息檔案，搜集與其未來(lái)就業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)，主要包括學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐、獎(jiǎng)懲情況、職業(yè)測(cè)評(píng)和誠(chéng)信記錄等內(nèi)容，建立大學(xué)數(shù)字化人才信息庫(kù)。在搜集就業(yè)信息的過(guò)程中，可以采取自下而上的方式，如通過(guò)學(xué)生自行申報(bào)，班級(jí)初步審核，并由院系匯總整理后，由學(xué)校統(tǒng)一確認(rèn)和發(fā)布。學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門(mén)可以對(duì)學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行查閱。在用人單位發(fā)布用人需求以后，學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門(mén)則可以在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)相關(guān)人才信息進(jìn)行搜索，從專(zhuān)業(yè)、特性、能力和教育等方面統(tǒng)籌考慮，對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行生成和輸出，把符合用人單位需求的學(xué)生信息提供給用人單位，從而提高大學(xué)生就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)度。大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)字化人才信息平臺(tái)的建設(shè)，要與社會(huì)征信系統(tǒng)進(jìn)行銜接，以提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，約束、規(guī)范其自身行為。

構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)化互動(dòng)平臺(tái)。在大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)中，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，在用人單位、高校、社會(huì)和學(xué)生之間，建立數(shù)據(jù)化互動(dòng)平臺(tái)，使大學(xué)生就業(yè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)信息化和數(shù)據(jù)化。用人單位發(fā)布用人需求、接受報(bào)名、開(kāi)展面試和考察、學(xué)生就業(yè)簽約等一系列程序，都可以在就業(yè)平臺(tái)上完成，并形成就業(yè)數(shù)據(jù)。通過(guò)用人單位的審核，大學(xué)生就可以前往用人單位進(jìn)行面試，這不僅為大學(xué)生和用人單位節(jié)約了大量的時(shí)間和精力，而且也能確保雙方信息的對(duì)稱性，同時(shí)也防止大學(xué)生重復(fù)簽約問(wèn)題的出現(xiàn)。如果學(xué)生已經(jīng)與用人單位簽約，則在大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)字化平臺(tái)中，無(wú)法再進(jìn)行重復(fù)簽約，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的誠(chéng)信就業(yè)，避免由于違約帶來(lái)的糾紛。

強(qiáng)化大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)信息的動(dòng)態(tài)管理。大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，而且還體現(xiàn)為對(duì)就業(yè)后的信息數(shù)據(jù)的搜集與更新。大學(xué)生順利進(jìn)入用人單位后，還要對(duì)大學(xué)生的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)更新，構(gòu)建分析模型，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的數(shù)字化和動(dòng)態(tài)化。具體而言，就是用人單位要定期對(duì)人才入職情況、工作能力、業(yè)績(jī)情況、晉升情況、考核情況進(jìn)行更新，以便于平臺(tái)充分了解學(xué)生的就業(yè)流向和發(fā)展情況，并對(duì)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

（作者分別為吉林大學(xué)管理學(xué)院教授；吉林大學(xué)管理學(xué)院博士研究生）

【參考文獻(xiàn)】

①[英]維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫(kù)克耶著，盛楊燕、周濤譯：《大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革》，杭州：浙江人民出版社，2013年。

②王美麗：《大數(shù)據(jù)時(shí)代高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作研究》，《思想理論教育》，2016年第6期。

③劉彤：《大學(xué)生求職信息搜集行為與就業(yè)信息服務(wù)供給優(yōu)化》，《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》，2018年第20期。

④陳智旭：《利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)論析》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2017年第8期。