王妍昕

【摘 要】接觸一門外語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)者習(xí)慣性用母語(yǔ)的思維去理解外語(yǔ)，這有利于理解兩種語(yǔ)言的共通之處。然而，這也有可能對(duì)兩種語(yǔ)言的不同之處造成錯(cuò)誤的理解。如何在翻譯時(shí)尋求共同點(diǎn)，尊重差異成為衡量翻譯水平的重要原則。

【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)益處;語(yǔ)言差異;翻譯

中圖分類號(hào)：H315.9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0244-01

一、外語(yǔ)學(xué)習(xí)之益

（一）首先，學(xué)習(xí)外語(yǔ)益處頗多：學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)能夠結(jié)交更多的朋友，利用這一工具查閱更為豐富的資料，能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，有利于研究學(xué)習(xí)，可以作為未來(lái)的一種謀生的手段。可以說(shuō)學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一門比較實(shí)用的學(xué)科。

（二）其次，語(yǔ)言的組織形式體現(xiàn)了使用者的思維方式。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有利于突破原有思維的束縛，轉(zhuǎn)變思維方式，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

（三）最后，學(xué)習(xí)外語(yǔ)使得大腦處于長(zhǎng)期活躍狀態(tài)，減少一些疾病發(fā)生的概率。

二、英漢雙語(yǔ)的同與異

（一）英語(yǔ)漢語(yǔ)產(chǎn)生于人類社會(huì)之中，雖然產(chǎn)生的地域有很大的差異，共同點(diǎn)仍占據(jù)主體。經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)兩國(guó)交流借鑒，增進(jìn)彼此的理解，也極大地促進(jìn)了兩種語(yǔ)言文化的理解。

（二）在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不免會(huì)將英語(yǔ)與漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比之后，發(fā)現(xiàn)兩者有很大的差別，英語(yǔ)注重完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法體系，漢語(yǔ)注重表情達(dá)意，這無(wú)疑給兩種文化的交流帶來(lái)不小的阻礙。由于語(yǔ)言是某一個(gè)區(qū)域產(chǎn)物，它體現(xiàn)該區(qū)域的特點(diǎn)，因此存在著自然環(huán)境、風(fēng)土人情的差異，這不免有礙于地區(qū)之間的溝通交流。就以梅花為例，中國(guó)屬于季風(fēng)氣候區(qū)，有著特有的動(dòng)植物物種，比如梅花。而英國(guó)屬于溫帶海洋氣候，在當(dāng)?shù)夭](méi)有梅花這個(gè)物種，所以沒(méi)有梅花這個(gè)名詞，在一個(gè)沒(méi)有梅花的國(guó)度，我們又如何讓英國(guó)人理解中文中梅花香自苦寒來(lái)的寓意呢？

三、翻譯之難

（一）詞義

字典上的單詞含義豐富，詞語(yǔ)的解釋少則數(shù)個(gè)，多則數(shù)十個(gè)，字典上有好多同義詞作為該詞的解釋，從某種意義上這些同義詞是對(duì)于該詞詞義的一種模糊理解，卻未能更為精確地表示出原單詞的本意。一國(guó)語(yǔ)言之中，不同層次人使用的語(yǔ)言各不相同，或粗俗或優(yōu)美，英語(yǔ)和漢語(yǔ)能否以該研究角度進(jìn)行深入?yún)^(qū)分，以減少翻譯對(duì)于原文本意的背叛。

（二）諺語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)

對(duì)于翻譯這一難題，兩國(guó)之間的諺語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)是語(yǔ)言翻譯的難點(diǎn)，翻譯作品主要閱讀對(duì)象是源語(yǔ)知之甚少或知識(shí)儲(chǔ)備不具備翻譯能力的讀者。因而引進(jìn)外國(guó)作品時(shí)，應(yīng)考慮如何擺脫翻譯體，翻譯作品能否為大眾所接受，如何保留作品原汁原味。相應(yīng)地，將本國(guó)文化介紹出去，能否融入另一種文化氛圍，并為外國(guó)人所理解成為衡量翻譯作品質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

（三）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

相對(duì)于英語(yǔ)而言，漢語(yǔ)大多是約定俗成的。受歷史因素影響，白話文的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，語(yǔ)法中一部份來(lái)源于文言文，一部分來(lái)源于外語(yǔ)的語(yǔ)法體系，所以漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系比較模糊，如果對(duì)漢語(yǔ)沒(méi)有足夠了解，就會(huì)產(chǎn)生一些大眾很難理解的翻譯體作品，這樣的作品達(dá)不到翻譯的初衷，或者說(shuō)是失敗的翻譯作品。

（四）寫(xiě)作技巧

在一些作品中會(huì)出現(xiàn)獨(dú)特的寫(xiě)作技巧或手法，這給翻譯帶來(lái)了很大的困難，如余光中的《翻譯乃大道》中的例子：Able was I ere I saw Elba.這一句就運(yùn)用了回文的手法，無(wú)論是正著讀還是反著讀，都是一樣的。這句話單單通過(guò)字面的翻譯是無(wú)法達(dá)到原文的表達(dá)效果的。雙聲問(wèn)題也極難解決。書(shū)中還寫(xiě)道：“拜倫《哀希臘》之the heros harp， the lovers lute，胡適譯為‘英雄瑟與美人琴，音調(diào)很暢，但不能保留雙聲。雙聲與雙關(guān)，是譯者的的一雙絕望?！?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

隨著語(yǔ)言產(chǎn)生背景及特點(diǎn)的深入研究，能夠更深層次地理解語(yǔ)言本身，進(jìn)一步理解它所承載的文化。翻譯對(duì)于譯者能力要求很高。翻譯不僅需要盡可能符合愿意，符合作者的寫(xiě)作風(fēng)格，還需了解作者寫(xiě)作背景，此外，對(duì)于寫(xiě)作內(nèi)容譯者也應(yīng)具備足夠充分的知識(shí)儲(chǔ)備。如何深入研究翻譯技巧值得探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]余光中，.翻譯乃大道[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2014.

[2]霍恩比.李旭影（譯）.牛津高階英漢漢英雙解詞典（第九版）[M].商務(wù)印書(shū)館，2018.