馬麟婷

摘? 要：作為我國高校體育教學(xué)中的重要組分，排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)隨著體育教學(xué)方式的多元化發(fā)展，也受到越來越多的學(xué)生喜愛。排球運(yùn)動(dòng)課程的技巧性和集體互動(dòng)性較強(qiáng)，適合在學(xué)生大學(xué)階段進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。當(dāng)前我國高校排球教學(xué)中逐漸推動(dòng)智動(dòng)課堂的應(yīng)用，并且可借助多媒體、軟件、場(chǎng)景模擬等方式開展教學(xué)，展示排球運(yùn)動(dòng)的魅力。本文通過分析高校排球教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而基于智動(dòng)課堂提出高校排球教學(xué)及訓(xùn)練的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：智動(dòng)課堂? 高校排球? 教學(xué)與訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0092-02

1? 高校排球教學(xué)和訓(xùn)練的特點(diǎn)

1.1 專業(yè)性

排球教學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要求較為嚴(yán)格，一旦在教學(xué)過程中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，整體動(dòng)作就會(huì)受到影響。而排球運(yùn)動(dòng)的觸球部位在手部，但是以手部為中心進(jìn)行全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，并在多種復(fù)雜情況下熟練對(duì)于排球的處理，從而為隊(duì)友提供更為優(yōu)良的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。對(duì)于高校排球教學(xué)和訓(xùn)練來說，更要注重對(duì)于學(xué)生手臂、手腕掌控能力的教學(xué)指導(dǎo)，并且提升動(dòng)作轉(zhuǎn)化和位置變動(dòng)的整體靈活性，高校排球教學(xué)和訓(xùn)練也越來越注重專業(yè)性的特點(diǎn)。

1.2 規(guī)范性

高校的排球教學(xué)和訓(xùn)練是圍繞著學(xué)生理論知識(shí)和技能水平開展的，而技能水平的訓(xùn)練分為進(jìn)攻和防守兩方面。對(duì)進(jìn)攻來說包括扣球、跑位以及選擇上跳時(shí)機(jī)等方面;對(duì)防守訓(xùn)練來說要注重后排接應(yīng)、跳籃網(wǎng)以及傳接球等動(dòng)作。通過更為規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)，教師對(duì)于學(xué)生所應(yīng)當(dāng)做的每一個(gè)動(dòng)作都要進(jìn)行詳細(xì)的分解，并且提出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作重難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。除此之外，排球的教育教學(xué)及實(shí)際訓(xùn)練更應(yīng)當(dāng)注重觸球手型以及分解動(dòng)作的鏈接，通過合理的控制球的運(yùn)動(dòng)線路，才能夠在激烈的比賽中保持技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，輔助各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行組合。

1.3 應(yīng)變性

排球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏整體較快，而且在智動(dòng)課堂大量推廣的過程中，手扣球的擊速是較快的，同時(shí)要開展位置的變換，學(xué)生們需要逐漸訓(xùn)練自身的應(yīng)變能力，才能夠更為合理的進(jìn)行預(yù)判和處理下一步動(dòng)作。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中明確排球的戰(zhàn)術(shù)關(guān)系，在將攻守結(jié)合之后，注重防反戰(zhàn)術(shù)、打防戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)，從而更為有效地完成對(duì)抗，也要強(qiáng)化對(duì)于應(yīng)急性戰(zhàn)術(shù)的設(shè)置，依據(jù)比賽的狀況來選取不同技戰(zhàn)術(shù)的打法，整體提升對(duì)比賽的掌控。

2? 智動(dòng)課堂在高校排球教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用分析

隨著新課改的發(fā)展，高校排球的體育教學(xué)也和傳統(tǒng)教育教學(xué)訓(xùn)練產(chǎn)生了翻天覆地的變化。而智能化的信息教學(xué)也逐漸應(yīng)用到體育的教學(xué)中。智動(dòng)課堂作為一種更便捷、高效的教學(xué)方式為高校排球教學(xué)與訓(xùn)練提供了較大的便利，并且利用圖片、動(dòng)畫等形式展示給人們實(shí)時(shí)的信息，下面筆者從高校排球教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)分析。

2.1 提高排球教學(xué)的規(guī)范性

排球的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)更為注重基本動(dòng)作的培養(yǎng)和計(jì)劃訓(xùn)練，從而提升學(xué)生們接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范性，從而為開展良好的運(yùn)動(dòng)對(duì)抗打下基礎(chǔ)。在當(dāng)前大部分高校的體育教學(xué)中，排球的技術(shù)教學(xué)動(dòng)作還是由教師親自示范教學(xué)的，但由于部分教師自身的動(dòng)作或者教學(xué)指導(dǎo)并不規(guī)范，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)相關(guān)的偏差。而智動(dòng)課堂的應(yīng)用可以通過動(dòng)畫的形式對(duì)排球教學(xué)過程中的技術(shù)動(dòng)作的深入剖析，并還原技術(shù)動(dòng)作的不同細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更好的掌握排球技術(shù)動(dòng)作。除此之外，采用智動(dòng)課堂的教學(xué)形式可以讓學(xué)生們看到世界頂級(jí)教練員所教授的視頻課程，讓學(xué)生們的排球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)更為規(guī)范。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性

智動(dòng)課堂在高校排球中的推廣應(yīng)用可以明顯降低學(xué)生們的排球?qū)W習(xí)難度，并進(jìn)一步提升學(xué)生們參與排球?qū)W習(xí)的積極性。因?yàn)榕徘蝽?xiàng)目的專業(yè)性與規(guī)范性較強(qiáng)，技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作需要長(zhǎng)期的聯(lián)系才可能達(dá)到實(shí)戰(zhàn)要求，而如果沒有較為規(guī)范的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行支撐，排球的運(yùn)動(dòng)對(duì)抗就會(huì)顯得較為乏味;除此之外排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人配合完成的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果其中某一部分、某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個(gè)運(yùn)動(dòng)的流暢性就會(huì)受到影響。所以基于智動(dòng)課堂的高校排球項(xiàng)目推廣存在一定難度，同時(shí)也造成了學(xué)生參與排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性不強(qiáng)。除此之外，智動(dòng)課堂應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中可以讓學(xué)生們更為直觀的觀察排球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們可以更快的入門，并且增強(qiáng)參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性;另一方面這種智動(dòng)課堂應(yīng)用可以將更多的比賽視頻引入到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味特性，采用寓教于樂的方式可以更有效地提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 有助于排球理論和實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合開展

高校的排球教學(xué)與訓(xùn)練更注重對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)的聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谂徘驅(qū)嶋H運(yùn)動(dòng)中檢驗(yàn)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用有效性，通過在比賽中檢驗(yàn)動(dòng)作的不規(guī)范和不足之處，進(jìn)而通過跑位或調(diào)整配合進(jìn)一步推動(dòng)排球理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

智動(dòng)課堂應(yīng)用于高校排球教學(xué)中的方式是多種多樣的，可以通過觀看比賽、訓(xùn)練過程的錄像帶進(jìn)行慢放和回放，從而對(duì)其中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行記錄和調(diào)整;除此之外可以在理論教學(xué)中借助多媒體視頻展示教學(xué)的內(nèi)容，讓排球的教學(xué)更為生動(dòng)具體，通過以比賽的形式開展排球教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們深入分析比賽視頻所運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)以及動(dòng)作要領(lǐng)，可以有效提升排球理論和實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用教學(xué)效果。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于排球技戰(zhàn)術(shù)的理解

針對(duì)學(xué)生排球技戰(zhàn)術(shù)方面的理解和演練，智動(dòng)課堂可以讓戰(zhàn)術(shù)的展示更為逼真，并且通過借助智動(dòng)課堂進(jìn)行比賽實(shí)戰(zhàn)的技戰(zhàn)術(shù)講解，反復(fù)的演示以及提醒，可以有效提升學(xué)生們?cè)谟?xùn)練過程中正確運(yùn)動(dòng)的默契程度。智動(dòng)課堂所帶來的教學(xué)成果是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能夠展現(xiàn)的。例如在背飛戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的教師往往對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的名詞進(jìn)行解釋，并且講解其中的關(guān)鍵點(diǎn)，而為了讓同學(xué)們更為直觀的了解到這一技戰(zhàn)術(shù)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師往往需要借助多人的配合，反復(fù)多次才能夠模擬成功。但采用智動(dòng)課堂的形式可以及時(shí)有效的開展技戰(zhàn)術(shù)的反復(fù)回放，同時(shí)借助最為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的背飛技戰(zhàn)術(shù)視頻進(jìn)行教育教學(xué)，教師可以利用虛擬模擬的形式進(jìn)行排球?qū)?zhàn)的指導(dǎo)，這樣清晰明了的智動(dòng)課堂的教學(xué)方式可以讓復(fù)雜的背飛動(dòng)作更為清晰，讓學(xué)生們對(duì)于關(guān)鍵的技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)把握更為精準(zhǔn)。

3? 結(jié)語

當(dāng)前我國高校排球教學(xué)中逐漸推動(dòng)智動(dòng)課堂的應(yīng)用，并且借助多媒體、軟件、場(chǎng)景模擬等方式開展教學(xué)。展示排球運(yùn)動(dòng)的魅力，排球運(yùn)動(dòng)課程的技巧性和集體互動(dòng)性較強(qiáng)，也適合在學(xué)生大學(xué)階段進(jìn)行集體學(xué)習(xí);對(duì)于高校排球教學(xué)和訓(xùn)練來說，更要注重對(duì)于學(xué)生手臂、手腕掌控能力的教學(xué)指導(dǎo)，并且提升動(dòng)作轉(zhuǎn)化和位置變動(dòng)的整體靈活性，高校排球教學(xué)和訓(xùn)練也越來越注重專業(yè)性的特點(diǎn);除此之外，智動(dòng)課堂在高校排球中的推廣應(yīng)用可以明顯降低學(xué)生們的排球?qū)W習(xí)難度，并進(jìn)一步提升學(xué)生們參與排球?qū)W習(xí)的積極性;智動(dòng)課堂應(yīng)用于高校排球教學(xué)中的方式是多種多樣的，可以通過觀看比賽、訓(xùn)練過程的錄像帶進(jìn)行慢放和回放，也可以在理論教學(xué)中借助多媒體視頻展示教學(xué)的內(nèi)容，讓排球的教學(xué)更為生動(dòng)具體。

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