趙偉宏

摘 要：通過(guò)對(duì)新課改背景下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，文章認(rèn)為當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新課程“三維目標(biāo)”的要求還有一定差距，特別是在“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面更是存在許多亟待解決的問(wèn)題。應(yīng)該采取轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、樹(shù)立學(xué)生的主體地位和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；物理實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀調(diào)查；三維目標(biāo)

當(dāng)前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推開(kāi)，在本次高中物理課程改革中，實(shí)驗(yàn)的改革力度尤為突出，在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面均作出了明確的規(guī)定[1]。找出新課程對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求與當(dāng)前實(shí)際教學(xué)狀況之間的差距，才能更有效地推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展。

一、調(diào)查對(duì)象的選取和調(diào)查的實(shí)施

本次調(diào)查采用隨機(jī)分層抽樣的辦法，在隴西縣選取了三所不同層次的高級(jí)中學(xué)進(jìn)行：一所是隴西縣的省級(jí)示范高中，一所是隴西縣城普通高中，一所是隴西縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷311份，回收有效問(wèn)卷300份。有效率為96.5%。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果及分析

調(diào)查問(wèn)卷依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，將調(diào)查問(wèn)題按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面展開(kāi)，具有較高的信度和效度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（一）知識(shí)與技能的形成狀況

在本次調(diào)查中，我們通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握和對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，來(lái)反映其知識(shí)與技能的形成狀況，結(jié)果省示范高中的學(xué)生在知識(shí)與技能方面形成情況良好，縣城高中的情況尚可；而鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的情況卻不容樂(lè)觀。

（二）過(guò)程與方法方面的領(lǐng)會(huì)狀況

本次調(diào)查通過(guò)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的應(yīng)用，來(lái)反映他們?cè)谶@方面的情況，具體表現(xiàn)為：縣城中學(xué)50%以上的學(xué)生很少或根本沒(méi)有嘗試過(guò)用科學(xué)探究的方法來(lái)研究日常生活中遇到的一些物理問(wèn)題，即使是在省示范高中，這個(gè)比例也接近40%?？梢?jiàn)一部分學(xué)生并沒(méi)有真正掌握科學(xué)探究的方法。

我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果省示范高中有近80%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上親自動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，而縣城普通高中的學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的還不到一半。我們?cè)趩?wèn)卷中設(shè)置了三道考察實(shí)驗(yàn)方法的題目，考察了學(xué)生對(duì)三種最常用的實(shí)驗(yàn)方法的掌握情況。結(jié)果省示范高中的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法掌握的情況比較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的情況較差。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r

與“知識(shí)與技能”和“過(guò)程與方法”相比，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”更加具有內(nèi)隱的特點(diǎn)。我們通過(guò)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣、課外小實(shí)驗(yàn)的參與情況，以及在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與合作意愿，來(lái)反映學(xué)生在這方面的發(fā)展情況。

三、問(wèn)題討論

高中新課程的變化是全方位的。教學(xué)目標(biāo)由“雙基論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上把“科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟆弊鳛槠淙蟛糠种?，使物理?shí)驗(yàn)有了更寬廣的含義。但由于教學(xué)思想上的慣性，傳統(tǒng)落后的教育觀念還不能立即消除，實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三維目標(biāo)”落實(shí)得還不到位，因此我們提出以下教學(xué)建議：

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

（1）提高教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理教學(xué)也必須要以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。不能把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅當(dāng)作為理論教學(xué)服務(wù)的工具，而應(yīng)視其為整個(gè)物理教學(xué)中的一部分，在物理教學(xué)中，做不做實(shí)驗(yàn)決不僅僅是一個(gè)教學(xué)方法或教學(xué)手段的問(wèn)題，而是一種重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。（2）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須全面落實(shí)“三維教學(xué)目標(biāo)”。其體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求，學(xué)生通過(guò)知識(shí)與技能的探索去獲得研究、學(xué)習(xí)、思維的方法，在體驗(yàn)探究過(guò)程中逐漸形成情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（二）改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在談到傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式時(shí)，可引入某研究者和中學(xué)生的一段對(duì)話：“你為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？是教材（老師）定的；實(shí)驗(yàn)該怎么做？實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)冊(cè)上寫(xiě)得一樣；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？和書(shū)上寫(xiě)的一樣，我的數(shù)據(jù)和用公式算出來(lái)的一模一樣”[2]。在新課改背景下，為了真正實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革。有關(guān)研究表明：在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用“探究式”和“開(kāi)放式”等教學(xué)模式，能取得很好的教學(xué)效果[3]。

（三）突出學(xué)生的主體地位

在物理實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由教學(xué)管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師占用的時(shí)間不宜過(guò)多，大量的時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)還要提倡學(xué)生之間的交流和評(píng)價(jià)。

（四）加強(qiáng)一般高中特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)保障，是落實(shí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的先決條件。我們的調(diào)查結(jié)果也反映出：在體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)三維目標(biāo)的調(diào)查題上，省示范高中的學(xué)生明顯比其它學(xué)校的學(xué)生強(qiáng)一些。所以教育行政部門(mén)應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入，保證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)所用的基本儀器和部件，學(xué)校也應(yīng)盡可能地為學(xué)生配備，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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