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        你若盛開,清風(fēng)自來

        2019-06-25 10:36:04劉建軍
        新一代 2019年7期
        關(guān)鍵詞:班級(jí)管理教學(xué)活動(dòng)情感

        劉建軍

        摘 要:在過去的一年中,我所帶的班級(jí)在各方面都有了很大的進(jìn)步,每當(dāng)學(xué)校組織老師們進(jìn)行教學(xué)大賽,我所帶的十班都是各科任教師的“必爭(zhēng)之班”,大家都想用這個(gè)班上公開課,原因就在于孩子們課上認(rèn)真思考,積極踴躍回答問題,同時(shí)課堂常規(guī)很好。為什么在一年之間,十班能夠從沒有人愿意教,一下子變成了“搶手班級(jí)”呢?我想,這得益于我在班級(jí)之中開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

        關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;教學(xué)活動(dòng);情感;

        一、無規(guī)矩不成方圓

        本班由于頻繁更換班主任,班級(jí)中沒能形成穩(wěn)定的教育管理體系,這直接導(dǎo)致學(xué)生比較自由散漫,因此,設(shè)置能夠讓學(xué)生接受的教育管理體系迫在眉睫。本著“授人以魚不如授人以漁”的理念,我為這些孩子“量身定制”了班級(jí)幣管理制度,目的在于讓他們?cè)谑褂冒嗉?jí)幣的過程中逐漸形成良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我管理。班級(jí)幣,顧名思義,就是在班級(jí)中使用的錢幣,它由全班同學(xué)的集體照做背景,上面標(biāo)注著班級(jí)幣的面額,有一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元,和現(xiàn)實(shí)生活中的錢幣面額相同。班級(jí)幣和我們生活中紙幣性質(zhì)是一樣的,可以用來購(gòu)買各種物品。

        班級(jí)中設(shè)有“班級(jí)超市”,學(xué)生可以用班級(jí)幣在班級(jí)超市中購(gòu)買物品。為了確保學(xué)生能夠用班級(jí)幣買到自己喜歡、需要的物品,我首先讓學(xué)生填寫了“我的心愿單”。根據(jù)學(xué)生心愿單的內(nèi)容,班級(jí)超市中的物品分為三類,分別是文具類、零食類和私人訂制類。私人訂制指的是學(xué)生在心愿單中提到的自己特別想要,不屬于文具與零食的物品,需要說明的是,私人訂制類的物品,有一些是需要家長(zhǎng)配合兌現(xiàn)的,如假期旅游、購(gòu)買成套圖書等,學(xué)生可以用班級(jí)幣購(gòu)買相應(yīng)的兌換券,最后由家長(zhǎng)配合兌現(xiàn)。

        班級(jí)中每天都會(huì)進(jìn)行綜合量化評(píng)比,量化的內(nèi)容包括作業(yè)上交、課堂表現(xiàn)、課間紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、遲到早退這五個(gè)方面,每個(gè)方面占一分,共五分。一分相當(dāng)于一元班級(jí)幣,每周合計(jì)一次,存入“成長(zhǎng)存折”。

        除常規(guī)的量化評(píng)比外,學(xué)生還可通過多種途徑獲得更多的班級(jí)幣,如主動(dòng)為班集體做貢獻(xiàn)、在課堂或單元考試中表現(xiàn)突出、小組成員互幫互助、班集體獲表揚(yáng)等等,不同的優(yōu)秀表現(xiàn)所獲班級(jí)幣的數(shù)目多少不一,在班級(jí)中張貼有班級(jí)幣獲取細(xì)則。對(duì)于班級(jí)幣的扣除,班級(jí)中也張貼著相應(yīng)的細(xì)則,總的來說,凡是未按班級(jí)班規(guī)行事,影響其他同學(xué)的,都會(huì)受到扣除班級(jí)幣的懲罰。關(guān)于班級(jí)幣的扣除,也有明確的扣除細(xì)則。

        通過這樣有趣、有規(guī)則的班級(jí)管理制度,學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面都有了不小的進(jìn)步。

        二、巧設(shè)信箱,架起心橋

        通過整理學(xué)生的“心愿單”,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求不僅僅有物質(zhì)方面的,更有精神層面的。如他們想與同學(xué)和諧相處、想與班級(jí)中某些同學(xué)做朋友,想和老師談心,等等。為此,我在班級(jí)中開設(shè)了“班級(jí)信箱”,學(xué)生可以用班級(jí)幣購(gòu)買班級(jí)郵票與信封,將自己想說的話寫成信,放入信封,貼上郵票,投入班級(jí)信箱,班級(jí)的小郵遞員就會(huì)將信件送到對(duì)方手中,學(xué)生樂于用這種復(fù)古而新奇的方式溝通,不僅同學(xué)、老師間的情感加深了,他們的語言表達(dá)能力竟也有了不小的提升。

        三、贈(zèng)人玫瑰,手有余香

        班級(jí)幣獲取細(xì)則中有一條被學(xué)生譽(yù)為“最美細(xì)則”,內(nèi)容是關(guān)于倡議學(xué)生寫“表揚(yáng)信”的。細(xì)則的內(nèi)容是這樣的:能夠用最美的眼睛看到別人的優(yōu)點(diǎn),并將其優(yōu)點(diǎn)記下來的,每記錄一次,獲一元班級(jí)幣。表揚(yáng)信的格式是固定的,需要填寫的內(nèi)容并不多,我用彩紙將設(shè)計(jì)好的表揚(yáng)信打印、裁剪好,放在了班級(jí)的圖書角,學(xué)生可以隨時(shí)取用,寫好后交給我就可以獲得班級(jí)幣。孩子們都認(rèn)為這是最容易的班級(jí)幣獲取方式,于是班級(jí)中便刮起了寫表揚(yáng)信的風(fēng),這風(fēng)一刮就是一個(gè)學(xué)期,吹走孩子們眼中的挑剔,吹暖了孩子們幼小的心靈,吹來了班級(jí)的春天。

        四、讀圣賢書,也要知“窗外事”

        古有“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”之說,但處于今天這樣萬象更新,信息科技高速發(fā)展的時(shí)代,“一心只讀圣賢書”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)階段的學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng),是形成良好品德及正確價(jià)值觀的最佳時(shí)期。因此,借助時(shí)事培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,愛國(guó)情操必要且重要。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍愛和平的意識(shí),開學(xué)初,我便組織學(xué)生閱讀二戰(zhàn)體裁的小說《穿條紋衣服的男孩》及《十歲那年》,開讀書分享會(huì)。組織學(xué)生觀看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻、就此召開以“珍愛和平,抵制戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的新聞發(fā)布會(huì),創(chuàng)作此主題的兒童詩、朗誦大會(huì)等等,讓學(xué)生在了解世界時(shí)事中樹立正確的觀念。同時(shí),以此為契機(jī),進(jìn)行愛國(guó)主義教育,感受祖國(guó)的日漸強(qiáng)大,培養(yǎng)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感,讓他們不僅有民族自信!同時(shí)要求學(xué)生從升旗儀式的排隊(duì)、行隊(duì)禮、唱國(guó)歌做起,讓他們做到升旗儀式上行隊(duì)禮或注目禮,國(guó)歌聲要雄壯、有力等,以此來表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的崇敬。

        五、你若盛開,清風(fēng)自來

        在我與孩子們的共同努力下,班風(fēng)更正了;學(xué)風(fēng)更濃了;凝聚力更強(qiáng)了??吹胶⒆觽?cè)趯W(xué)習(xí)上更用心了,與朋友交往更用情了,為班級(jí)建設(shè)更用力了,我懸著的一顆心也終于能放下了。于是,別人口中的“大爛班”就在短短一年中變成了“搶手班”,成了公開課前科任教師的“必爭(zhēng)之班”,我想,這就是“你若盛開,清風(fēng)自來”吧!

        參考文獻(xiàn):

        【1】耿玲.關(guān)于班主任專業(yè)化成長(zhǎng)路徑的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊.2014(36)

        【2】張麗.青年班主任專業(yè)化成長(zhǎng)機(jī)制探析[J].文教資料.2012(35)

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