王津京

摘 要：普通話是我國的通用語言，國家推廣普通話。對于母語為非漢語的蒙漢雙語大學(xué)生來說，如何有效提高普通話水平，需要深入的探討。文章以內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙漢雙語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話情況為例，認為提高蒙古族大學(xué)生普通話水平要從主觀和客觀兩個方面入手。

關(guān)鍵詞：蒙古族；大學(xué)生；蒙漢雙語；普通話；提高

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定，普通話是我國的通用語言，國家推廣普通話?？倓t的第二條、第五條指出推廣普通話的意義：國家通用語言文字的使用有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。人的本質(zhì)屬性是社會屬性，暢通的交流需要彼此懂曉的語言。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，要實現(xiàn)各個民族的交流，就要大力提倡和推廣普通話。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙漢雙語專業(yè)學(xué)生大多來自內(nèi)蒙古蒙古族聚居的旗縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、蘇木，學(xué)生從小學(xué)習(xí)使用蒙古語，生活用語也是蒙古語。學(xué)生在學(xué)習(xí)使用普通話時，要克服蒙古語和漢語方言的雙重影響。大部分學(xué)生能夠認識到普通話的重要性，正積極努力學(xué)習(xí)，但有時效果不明顯。如何使蒙古族大學(xué)生說好普通話，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為要從主觀和客觀兩個方面努力。

一、主觀方面

（一）正確的學(xué)習(xí)動機

動機是學(xué)習(xí)的強大動力。學(xué)好普通話是學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、自身的需要，不能帶有功利性。只有正確的學(xué)習(xí)動機，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，最大限度地去獲取知識。

學(xué)習(xí)中，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，教師要正確引導(dǎo)。教師要從培養(yǎng)學(xué)生重視普通話的意識入手，讓學(xué)生真正認識學(xué)習(xí)普通話的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛普通話、自覺維護祖國語言純潔和統(tǒng)一的感情。二十一世紀，社會需要既掌握民族語言，又掌握普通話的現(xiàn)代化建設(shè)復(fù)合人才。言語是刺激反應(yīng)的行為，語言的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，不能一蹴而就。教師要逐漸引導(dǎo)，積極鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

（二）積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

積極的態(tài)度能夠取得良好的效果。有些蒙古族學(xué)生對母語非常有感情，甚至對普通話存在抵觸情緒，主觀上不接受，思想上不重視，就會就對行動產(chǎn)生負面影響。其實這是沒有正確理解國家的語言政策，國家推廣普通話的目的是為了實現(xiàn)人們順暢的交流，語言是沒有民族性的。而且學(xué)習(xí)普通話不但不會影響民族語言的使用，反而會促進其發(fā)展，任何語言都不是孤立的，而是相互影響、相互促進的，這是語言發(fā)展的一般規(guī)律。

（三）濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。興趣是最好的老師，一個人對某事物感興趣，就會積極主動研究探索。影響興趣的原因有很多，學(xué)生，要積極尋找自身的不足，有針對性地訓(xùn)練。教師，要理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造情境激發(fā)興趣，幫助學(xué)生把理論知識和實際訓(xùn)練內(nèi)化為自己的知識體系。

二、客觀方面

（一）加大語言文字宣傳力度

《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等政策法規(guī)都提出了在全國推廣使用普通話的目標(biāo)和要求。我國是統(tǒng)一的多民族國家，地域廣闊，方言和民族語言眾多，消除各個民族和地區(qū)的語言障礙，是國家和民族的需要。教育工作者，要積極宣傳和使用普通話，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種日常。

（二）呼吁政府加大各項投入

國家和各級政府對普通話非常重視，好多地區(qū)建立普通話測試站，完善專門的語音室，購置現(xiàn)代科技的新設(shè)備。但不能否認，在一些偏遠的農(nóng)村牧區(qū)，做得不到位。強烈呼吁政府和學(xué)校加大投入，關(guān)注薄弱地區(qū)，讓不發(fā)達地區(qū)教師們能利用現(xiàn)代科技的新設(shè)備，提高教學(xué)效果，使地區(qū)均衡發(fā)展。

（三）編寫適合學(xué)生的教材

教材改革是教學(xué)改革的一個重要方面，學(xué)校要加大資金扶持力度，設(shè)立科研課題。教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，適時編寫符合學(xué)生實際實用性強的教材。對于蒙漢雙語專業(yè)的大學(xué)生來說，普通話學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是蒙古語音的辨正和方音辨正，在編寫教材過程中要把語音辨正和語流訓(xùn)練等作為重點。目前，經(jīng)過多方努力，已經(jīng)編寫出了有針對性的教材，但也發(fā)現(xiàn)了一些不合適的內(nèi)容，教師要不斷總結(jié)，力求盡快修訂。

影響蒙漢雙語學(xué)生普通話水平提高的因素眾多，而且錯綜復(fù)雜。如何有效地提高其普通話水平，需要不斷的探索。這就要求教師調(diào)動多種力量，深入了解學(xué)生實際，主動從教法、教材等多方面努力，幫助學(xué)生盡快提高。

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