原許丹

摘 要：中職德育課堂踐行“三貼近”原則，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。這需要以中職德育教學(xué)大綱為依據(jù)確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用好信息化教學(xué)手段，真正讓中職德育課堂活起來(lái)，使得中職德育課能夠入耳、入腦、入心。

關(guān)鍵詞：三貼近原則；德育；目標(biāo)；創(chuàng)新；信息化手段

習(xí)近平總書記在思政課教師座談會(huì)上指出，要辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育，思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，中職德育課教師也是思政教師的一部分，習(xí)近平總書記的講話既是對(duì)德育教師的激勵(lì)也是對(duì)德育教師的鞭策。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出“三貼近”原則即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。充分以學(xué)生為本，開展富有成效的教學(xué)引導(dǎo)，提高課堂的吸引力，真正讓中職德育課堂活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所長(zhǎng)。

一、確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)踐“三貼近”原則的前提

為使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和法制意識(shí)，樹立生命安全意識(shí)，養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。每堂課要設(shè)立好認(rèn)知、情感態(tài)度觀念、運(yùn)用三維目標(biāo)，踐行“三貼近”原則要緊緊圍繞目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)、總結(jié)和反思。三維目標(biāo)中，情感方法比知識(shí)的獲取更重要，而對(duì)學(xué)生德行培養(yǎng)比情感方法更要重要。德育教師要反問(wèn)自己“這節(jié)課對(duì)學(xué)生做人做事有什么作用”。例如，在《職業(yè)道德與法律》“誠(chéng)實(shí)守信 辦事公道”中確立的目標(biāo)為認(rèn)知：了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理想誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義；情感態(tài)度觀念：通過(guò)分析我們校園中的真實(shí)案例，感受誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道在日常生活中的作用，增強(qiáng)對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的認(rèn)識(shí)，樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以弄虛作假為恥”的觀念；運(yùn)用：在日常行為中培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的品質(zhì)，自覺進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的社會(huì)公德和職業(yè)道德，為走入社會(huì)、職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。此三維目標(biāo)的確立，將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度觀念的激發(fā)和日常行為實(shí)踐的培養(yǎng)，更加具體、真實(shí)。

二、創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐“三貼近”原則的核心

中職德育課是學(xué)校進(jìn)行德育工作的主陣地。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重中之重，如何創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生課堂注意力，是踐行“三貼近”原則的核心內(nèi)容。貼近實(shí)際，以《哲學(xué)與人生》中“在知行統(tǒng)一中體驗(yàn)成功的快樂(lè)”為例。空泛的講述知行統(tǒng)一的重要性，學(xué)生不感興趣，更無(wú)法達(dá)到體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。因此在體驗(yàn)導(dǎo)行環(huán)節(jié)中，針對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)“制作個(gè)人簡(jiǎn)歷封面”的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手將所學(xué)專業(yè)知識(shí)落到實(shí)處，通過(guò)活動(dòng)檢驗(yàn)其是否達(dá)到了知行統(tǒng)一，同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生樂(lè)于參與，積極動(dòng)手，發(fā)揮想象力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技巧為自己設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷，即可體驗(yàn)成功的快樂(lè)，如若失敗了也可吸取教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。貼近生活，以《職業(yè)道德與法律》中“努力做遵紀(jì)守法的好公民”為例。在課后延伸環(huán)節(jié)，摒棄傳統(tǒng)的練習(xí)作業(yè)，設(shè)計(jì)開展“我為創(chuàng)建文明城市做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，以所在城市創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)，讓學(xué)生在日常行為中拍下自己為創(chuàng)建文明城市作出的點(diǎn)滴事跡，在教學(xué)平臺(tái)中展示交流。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在校園、社會(huì)中踐行遵紀(jì)守法的理念，做遵紀(jì)守法的小公民。貼近學(xué)生，以《哲學(xué)與人生》中“在服務(wù)社會(huì)關(guān)愛他人中實(shí)現(xiàn)利己與利他的統(tǒng)一”為例，講述式向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的理念，學(xué)生未必能內(nèi)化于心、外化于行。因此本課以“我校三名學(xué)生雪天扶起摔倒老人”的感人事跡為案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，扶與不扶，你會(huì)如何選擇？向?qū)W生展示三名學(xué)生扶起老人，做好事卻不留姓名，老人家人送來(lái)錦旗感謝，三人榮登好人楷模，程杰同學(xué)榮獲2018年全國(guó)最美中職生稱號(hào)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)精神，服務(wù)社會(huì)個(gè)人能得到更好的發(fā)展。以學(xué)生身邊的人、事為例，學(xué)生的排斥感會(huì)減少，樂(lè)于聽教，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)責(zé)任，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)手段是實(shí)踐“三貼近”原則的載體

近年來(lái)，信息化教學(xué)手段不斷被運(yùn)用于課堂教學(xué)中，教師由傳統(tǒng)的肢體語(yǔ)言、板書講授知識(shí)到運(yùn)用豐富的聲、像資料，向?qū)W生展示形象生動(dòng)的多媒體課件，極大的激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，運(yùn)用有效的信息化教學(xué)手段是踐行“三貼近”原則的載體。信息化教學(xué)手段的運(yùn)用能夠擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程從課堂延展到課前和課后，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)手段使得教學(xué)往往止于課堂，課后學(xué)生只能憑記憶力去回憶教學(xué)內(nèi)容，容易出現(xiàn)錯(cuò)記、漏記的現(xiàn)象。信息化教學(xué)手段則可克服以上不足，學(xué)生借助信息化技術(shù)課前可預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，課后可反復(fù)演示教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)加以鞏固、總結(jié)和檢測(cè)，達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容的連貫性。以《職業(yè)道德與法律》中“遵紀(jì)守法”為例，課中運(yùn)用藍(lán)墨云學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，暢所欲言自己熟知的紀(jì)律和法律，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)，提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，運(yùn)用集體的智慧增加課堂的教學(xué)容量。

綜上所述，在新時(shí)代教育發(fā)展背景下，中職德育課應(yīng)當(dāng)遵循落實(shí)“三貼近”原則，讓更多的學(xué)生參與德育課堂，學(xué)生“學(xué)有所得”，教師“教有所長(zhǎng)”。中職德育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，以教學(xué)大綱為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，合理的運(yùn)用信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不斷加強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)品德和職業(yè)道德教育。

參考文獻(xiàn)：

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