馮艷華

摘 要：英語語言的功底和英語運(yùn)用的水平能夠通過學(xué)生的書面表達(dá)體現(xiàn)出來。在高中英語的學(xué)習(xí)中，英語的寫作能力不僅關(guān)系著考試分?jǐn)?shù)，也是考察學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。英語的書面表達(dá)是高考英語的必考部分，檢驗(yàn)著學(xué)生的英語知識(shí)的儲(chǔ)備、英語語言的組織和表達(dá)以及運(yùn)用技能。所以，加強(qiáng)學(xué)生高中英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的要求，也是對(duì)于學(xué)生自身技能的訓(xùn)練與提高。

關(guān)鍵詞：高中英語;書面表達(dá);訓(xùn)練;技能

書面表達(dá)集詞匯、句型、語法和翻譯等英語學(xué)習(xí)技能于一體，難度較大也較于復(fù)雜，同時(shí)也最能綜合地反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和理解能力。書面表達(dá)這個(gè)部分在高考英語中也是占據(jù)一定的重要地位的。加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也是提高學(xué)生在語法和翻譯等其他版塊的學(xué)習(xí)。因此，在英語的學(xué)習(xí)中老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)他們寫出優(yōu)秀的英語作文。

一、抓好詞匯的基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯積累，適當(dāng)進(jìn)行拓展

眾所周知，寫作的基礎(chǔ)是詞匯。英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的詞匯量的掌握的要求是不斷增加的，在高中階段學(xué)生也需要掌握相應(yīng)的詞匯量。對(duì)于基本詞匯的掌握是學(xué)生能夠通順、流暢地讀懂語句的前提。掌握了一定的詞匯量，才能使得學(xué)生來運(yùn)用語言連詞成句、連句成篇的過程更加順利，從而架構(gòu)起一篇結(jié)構(gòu)完整、語意通順而行文流暢的作文。在掌握高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求的詞匯量的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該還具有一個(gè)意識(shí)，那就是拓展自己的單詞量，適當(dāng)?shù)卦谧魑闹羞\(yùn)用高級(jí)詞匯、詞組，比如說想表達(dá)“少數(shù)的”，學(xué)生可以用“a handful of”，而不是“l(fā)ittle”;表達(dá)“加強(qiáng)”的意思可以用“enhance” 或是“reinforce” ;可以用“attend to”替換“l(fā)ook after”;用“on condition that”替換“as long as”等等。多去記憶和運(yùn)用這些高級(jí)詞匯或者是詞組，不僅能夠讓閱卷老師眼前一亮，給作文打個(gè)高分，還能鍛煉自己的詞匯運(yùn)用能力和增加知識(shí)儲(chǔ)備，多用多練，這些知識(shí)點(diǎn)自然就內(nèi)化為學(xué)生的英語素養(yǎng)了。那么在記憶詞匯進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以利用讀音規(guī)律和構(gòu)詞法等方法來記憶單詞，同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯與詞組搭配的學(xué)習(xí)，這樣避免死記硬背，又提高了記憶效率，能夠達(dá)到最佳的詞匯學(xué)習(xí)效果。

二、注重句型訓(xùn)練，掌握正確的句法知識(shí)

語句也是構(gòu)成作文的一個(gè)框架，連詞成句，那么連句就成篇了。一篇作文可以由各種語句、句型構(gòu)成，句型也可以是作文中的一個(gè)亮點(diǎn)。如果學(xué)生具有扎實(shí)的句型基礎(chǔ)，能夠通過各種語句、各種句型的連接和安排，使得一篇作文結(jié)構(gòu)緊湊同時(shí)又包含著豐富的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的話，那么這篇作文也會(huì)讓閱卷老師印象深刻。在句型的學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以先掌握五種基本句型，熟練掌握了五種基本句型，在碰到復(fù)雜句的時(shí)候也能對(duì)它進(jìn)行逐一地拆分和分析，增進(jìn)自己的理解。此外，如果學(xué)生還能恰如其分地使用一些復(fù)合句，主從復(fù)合句等，以及一些高級(jí)的句型，就能夠使得表達(dá)更加高級(jí)。比如說，“When it comes to sb/sth ， 一談到/當(dāng)提到”、“It goes without saying that... 不言而喻……”和“considering that…考慮到…”等等。學(xué)生需要掌握多種不同的表達(dá)方式，在寫作中應(yīng)當(dāng)盡量使用多種句型，簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等，句型靈活多變，使文章顯得錯(cuò)落有致，層次分明，自然就提高了得分檔次。

三、增加閱讀量，在閱讀儲(chǔ)備中加強(qiáng)英語的理解

閱讀量對(duì)于學(xué)生的寫作也是有一定幫助的。課外閱讀面越廣，學(xué)生的語言積累就越加豐富。在廣泛的閱讀中，學(xué)生能夠見識(shí)到不同詞匯的不同用處，加深他們對(duì)已學(xué)單詞的理解和記憶，不斷鞏固。同時(shí)，在閱讀中，涉及到語法時(shí)，學(xué)生可以通過對(duì)語境的聯(lián)系、對(duì)語意的理解，來分析語句的結(jié)構(gòu)等，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語語法;涉及到好詞好句時(shí)，像英語中的名言警句、固定句型等，學(xué)生可以及時(shí)地摘錄下來，記在筆記本上，自己在寫作中就可以活學(xué)活用。學(xué)生可以多讀多背誦一些優(yōu)秀的范文，記住其中的一些精彩的段落，這樣可以有效加強(qiáng)自己的英語語感，同時(shí)也是積累寫作的素材。在閱讀材料上，學(xué)生可以選擇一些特定作文題的范文，也可以多讀一些英語的雜志、文章，還可以通過一些英語學(xué)習(xí)軟件來豐富自己的閱讀讀物。增加閱讀量，能夠有效地使得學(xué)生的語感增強(qiáng)，減少漢語思維對(duì)他們寫作習(xí)慣上的影響，也是在閱讀儲(chǔ)備中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的理解，促進(jìn)英語的書面表達(dá)。

四、總結(jié)

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的加強(qiáng)和課程改革的進(jìn)行，高考英語對(duì)于學(xué)生的書面表達(dá)能力不斷提出新的要求。相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己做出更嚴(yán)格的要求，加強(qiáng)英語書面表達(dá)的訓(xùn)練，從詞匯、句型、語法等多個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，鍛煉和提高自己的寫作能力，綜合增強(qiáng)自己的英語素養(yǎng)和英語的運(yùn)用能力。力求抓住每一次寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，厚積薄發(fā)，寫出行文流暢、通順同時(shí)有文采、有內(nèi)容的優(yōu)秀作文來。

參考文獻(xiàn)：

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