王沖沖

摘 要：初中生具有活潑、注意力不集中、愛(ài)模仿的特征，長(zhǎng)時(shí)間在傳統(tǒng)課堂模式下易產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性降低的現(xiàn)象，而快節(jié)奏的英語(yǔ)歌曲，不僅能幫助學(xué)生集中注意力，還能舒緩學(xué)生的不良心理，為日后外國(guó)文化的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面，本文從英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，總結(jié)有效的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中;英文歌曲;初中英語(yǔ);應(yīng)用

因初中生好動(dòng)、愛(ài)好表現(xiàn)等特征的存在，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用其中，能讓學(xué)生在旋律優(yōu)美、節(jié)奏強(qiáng)的歌曲中和歌詞產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高英語(yǔ)成績(jī)。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要作用。實(shí)踐證實(shí)，若某人對(duì)某知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將全身心的投入到該知識(shí)中，提高學(xué)習(xí)積極性。而初中生作為心理特點(diǎn)鮮明的群體，僅關(guān)注自身感興趣的事物，特別是趣味性強(qiáng)的事物。英語(yǔ)歌曲所營(yíng)造的愉悅氛圍，動(dòng)感強(qiáng)的旋律，能吸引學(xué)生注意力，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，能促使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)成績(jī)。

一、教師教學(xué)中順應(yīng)新課改理念

新課改中明確指出，教學(xué)期間禁止強(qiáng)制學(xué)生死記硬背書本上的知識(shí)，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力。這就要求除教師具備專業(yè)性的知識(shí)外，還能轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法。英語(yǔ)歌曲教學(xué)作為一種新型模式，將其用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，不但能讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，還能將無(wú)趣的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛盍λ纳涞恼n堂，滿足教學(xué)需求，該現(xiàn)象表明英語(yǔ)歌曲順應(yīng)新課改理念。

二、英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

初中生通常喜歡旋律優(yōu)美、精悍的歌曲，在英語(yǔ)教學(xué)中將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用其中，能獲得顯著性成效。但要想更好提高英語(yǔ)教學(xué)效率，英語(yǔ)歌曲教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1.英語(yǔ)歌曲教學(xué)中自然滲透英語(yǔ)知識(shí)。通常情況下，教師占據(jù)課堂主體，未給學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。歌曲、民謠作為基礎(chǔ)性的工具，除能提高學(xué)生積極性外，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此，英語(yǔ)歌曲教學(xué)適合程度不同的環(huán)節(jié)。一般來(lái)講，開(kāi)始上課時(shí)過(guò)于嘈雜，發(fā)生該現(xiàn)象原因?yàn)閷W(xué)生還未從課間玩耍中走出來(lái)，無(wú)法及時(shí)集中注意力。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)提前2-3分鐘進(jìn)入教室，播放“Stop That Noise”歌曲，集中學(xué)生注意力，緩解課堂氛圍。當(dāng)然，英語(yǔ)歌曲教學(xué)中并不能將教會(huì)學(xué)生唱歌作為目的，而是課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用歌曲來(lái)教學(xué)。同時(shí)，在學(xué)生聽(tīng)、唱基礎(chǔ)上適當(dāng)引入相應(yīng)動(dòng)作，能引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)中，便于交流師生、學(xué)生情感。但教師在英語(yǔ)歌曲教學(xué)中融入英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)格外注意課堂活動(dòng)的可行性，保證英語(yǔ)歌曲內(nèi)容和學(xué)生生活相似。最后，通過(guò)各種程度不同的活動(dòng)方式，能在幫助學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的情況下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

2.英語(yǔ)歌曲教學(xué)中加大歌曲的創(chuàng)編力度。初中教學(xué)屬于義務(wù)教育的初級(jí)階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。要想在義務(wù)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而英語(yǔ)歌曲教學(xué)的應(yīng)用，能幫助學(xué)生心情愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。故而，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能只單純的用課本歌曲教學(xué)，還需鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、自行編制歌曲，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練。通常來(lái)講，初中英語(yǔ)教學(xué)中重視英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子等知識(shí)的描述，便于學(xué)生更好理解、記憶，在教師幫助下創(chuàng)作歌曲。正是因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)知識(shí)的淺顯，英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)便，選用合適的歌曲教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究能力，且通過(guò)對(duì)初中生內(nèi)心世界的感知，幫助學(xué)生更好了解學(xué)生情況，在提高初中生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的情況下，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體。課堂是講解知識(shí)、解答疑惑的主要場(chǎng)所，而學(xué)生又是課堂主體，故教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近師生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲，幫助學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在性問(wèn)題，并制定有效措施及時(shí)處理。故而，英語(yǔ)歌曲教學(xué)中，教師除要向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)外，還要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生唱歌能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用其中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇歌曲，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

此外，為更好將英語(yǔ)歌曲用于英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)遵循一定原則選擇歌曲。首先，選擇趣味性的歌曲，保證歌曲語(yǔ)言的科學(xué)性、合理性;其次，選擇對(duì)學(xué)生有教育意義的歌曲;最后，選擇受學(xué)生歡迎的歌曲，并根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)要求豐富歌演唱方式，自行創(chuàng)編符合學(xué)生情況的歌曲。

語(yǔ)法是繼單詞之后在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中被廣泛關(guān)注的問(wèn)題。大家都知道英語(yǔ)語(yǔ)法枯燥乏味，加上各國(guó)語(yǔ)言習(xí)慣的不同，初中生如果在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中僅記憶單詞，則很難達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)要求，并且無(wú)法在生活中準(zhǔn)確應(yīng)用。因此各學(xué)校應(yīng)該積極采用各種方式，使學(xué)生盡可能地學(xué)習(xí)到原汁原味的英語(yǔ)，而不是蹩腳的“中國(guó)式英語(yǔ)”。結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)水平和院校實(shí)際情況，引進(jìn)英語(yǔ)歌曲的教學(xué)模式成為各中學(xué)的首選方式。很多英語(yǔ)歌曲歌詞很有深度和內(nèi)涵，句式簡(jiǎn)潔規(guī)整，符合初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生自發(fā)性地記憶英語(yǔ)歌詞，能夠潛移默化地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法理解與應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)歌曲教學(xué)作為當(dāng)前常用的教學(xué)方式，能幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究能力。并且，該教學(xué)方式還能營(yíng)造活躍、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌中提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但是，要想英語(yǔ)歌曲運(yùn)用中獲得顯著的課堂效果，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)引入英語(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)編歌曲，以在調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性的同時(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

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