馬青龍

[摘要]高中物理教學(xué)要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行，課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著很重要的作用。

[關(guān)鍵詞]芻議 物理 實(shí)驗(yàn)課

物理現(xiàn)象和規(guī)律都來(lái)自生活、生產(chǎn)實(shí)踐之中，很多新鮮有趣的實(shí)驗(yàn)和奇特美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識(shí)的重要方法。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有自身的規(guī)律，它有別于抽象的理論教學(xué)，但又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。那么如何才能上好高中物理實(shí)驗(yàn)課呢？作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一下自己的看法！

一、演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

演示實(shí)驗(yàn)是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要符合下列要求：

（1）課堂演示實(shí)驗(yàn)首先必須保證能做成功。上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和其他課一樣備好課，寫好教案，每一步的步驟也要寫清楚，除此之外教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，懂得每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣才能取得主動(dòng)權(quán)，做到心中有數(shù)。否則，如果演示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做成功，讓學(xué)生產(chǎn)生“老師在忽悠我們”的感覺(jué)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去興趣和信心。

（2）演示實(shí)驗(yàn)要靈活掌握。課堂演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯、直觀，可見(jiàn)度大演示實(shí)驗(yàn)的目的在于使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn)，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見(jiàn)度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別實(shí)驗(yàn)無(wú)法滿足上述要求時(shí)，應(yīng)讓一個(gè)學(xué)生靠近觀察，然后由他直接解說(shuō)，或用實(shí)物投影投射到達(dá)屏幕上，或用多媒體輔助演示，實(shí)驗(yàn)中若采用這些方法，演示實(shí)驗(yàn)的效果較好。如果在教學(xué)中一節(jié)課要做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，為了突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來(lái)，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)于現(xiàn)象不明顯的可采取背景襯托和光學(xué)放大的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。

（3）演示實(shí)驗(yàn)步驟要簡(jiǎn)潔。演示實(shí)驗(yàn)的器材結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單，操作要方便，推理要簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)單易被學(xué)生接受。利用學(xué)生身邊的小事來(lái)說(shuō)明物理上的問(wèn)題，簡(jiǎn)便易行，同時(shí)引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識(shí)，增強(qiáng)了親切感，易使他們接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析研究周圍的事物。

二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得知識(shí)，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。因此為了搞好分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)及習(xí)慣。因此一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生做到：

（1）實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才會(huì)做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

（2）分組要科學(xué)合理。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后要按分好的小組坐到對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，不經(jīng)老師許可不許動(dòng)器材。有時(shí)班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實(shí)驗(yàn)的器材較少，所以必須合理的分組，一般3-4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計(jì)錄，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場(chǎng)面。

（3）自主與指導(dǎo)相結(jié)合。在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們大膽進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析與論證，評(píng)估、交流與合作。要讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)起來(lái)”，以學(xué)生的自主合作實(shí)驗(yàn)為主。只要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)，在想，在動(dòng)，就不怕學(xué)生實(shí)驗(yàn)不成功。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，教師還要照顧實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差、層次低的學(xué)生，使他們成功實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)要求應(yīng)有層次性，基礎(chǔ)差的主要是體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)好的還有學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)評(píng)估和交流。教師關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生知識(shí)得到積累，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”，進(jìn)行演示。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析很重要。做完實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生整理好器材，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，學(xué)生對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因而會(huì)出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對(duì)這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評(píng)，并要及時(shí)幫助他們重新安排實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過(guò)大的原因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

總之，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要還是以演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)兩種方式進(jìn)行，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，注重?shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，加強(qiáng)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析匯總，才能讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上很直接的學(xué)習(xí)到物理知識(shí)。并且在實(shí)驗(yàn)中可以找出探索知識(shí)的一些基本方法，逐步培養(yǎng)科學(xué)家們所具有的細(xì)心觀察、積極思考、堅(jiān)持不懈的精神。