李林

摘 要?在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都少不了測(cè)試，測(cè)試成績(jī)既體現(xiàn)了學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，也檢視了教師的教學(xué)效果?測(cè)試卷點(diǎn)評(píng)能反影教師在教學(xué)上的一些漏洞和不足，促使教師在課堂上講評(píng)時(shí)能查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生通過(guò)參與測(cè)試卷點(diǎn)評(píng)幫助自己正確理解分析題意，并能與其他同學(xué)的解題方法相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高解題能力，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)?

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué);測(cè)試卷;點(diǎn)評(píng)

中圖分類號(hào)：C931.1，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0166-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)里，每一章節(jié)教學(xué)完成后，相應(yīng)的檢測(cè)必不可少。從測(cè)試結(jié)果中可以檢索到老師的教學(xué)效果以及學(xué)生接受掌握和運(yùn)用知識(shí)的情況，點(diǎn)評(píng)測(cè)試卷是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效反思的重要方式。通過(guò)點(diǎn)評(píng)幫助學(xué)生再次正確分析理解題意，然后與自己的解題方式相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高解題能力，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。測(cè)試卷的點(diǎn)評(píng)主要分為兩種點(diǎn)評(píng)模式：

一、教師點(diǎn)評(píng)

教師點(diǎn)評(píng)測(cè)試卷是教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。如何有效點(diǎn)評(píng)？我在測(cè)試卷的點(diǎn)評(píng)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）課前準(zhǔn)備充分

課前對(duì)學(xué)生的每一份試卷認(rèn)真批改，把相類似的錯(cuò)誤解答進(jìn)行歸納、整理，以便在講評(píng)時(shí)做到心中有數(shù)，講解時(shí)有的放矢。特別是在平時(shí)的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題仍在測(cè)試時(shí)屢有錯(cuò)漏的，那更是重視。作為教師及時(shí)反觀自己在教學(xué)上的一些漏洞和不足，以便在課堂上講評(píng)時(shí)能查漏補(bǔ)缺、防微杜漸。在教育學(xué)生的同時(shí)，自己的教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。在批改測(cè)試卷時(shí)，堅(jiān)持“剛?cè)岵?jì)”的原則?！皠偂本褪墙獯痤}必需有得分點(diǎn)才能給分，過(guò)于簡(jiǎn)略或繁雜都相應(yīng)地扣分;“柔”既是根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及中考的評(píng)分原則，適當(dāng)?shù)亟o些鼓勵(lì)分，既不一棍子打死，也不會(huì)寵溺學(xué)生造成兩個(gè)極端，從而影響學(xué)生考試的積極性。有時(shí)還適時(shí)地給學(xué)生試卷寫(xiě)上一句期待或勉勵(lì)的話，彼此單獨(dú)的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)常常會(huì)勝過(guò)課堂上的通篇大論，學(xué)生能感受到老師對(duì)自己的重視，學(xué)習(xí)更有勁頭。

（二）課中精講

測(cè)試卷點(diǎn)評(píng)課通常學(xué)生注意力超常的好，因?yàn)橐患埛謹(jǐn)?shù)擺在那，自己與別人的差距一目了然?？嫉煤玫男那楹脨?ài)聽(tīng)講，考得差了的急于知道原因。抓住了他們心理，教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，點(diǎn)評(píng)課的效果自然會(huì)水到渠成。（1）對(duì)卷面首先進(jìn)行全面地了解，選擇題和填空題普遍存在問(wèn)題的題目則需要教師詳細(xì)講解，個(gè)別同學(xué)個(gè)別題有不理解的，合作小組內(nèi)討論解決，效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，既節(jié)約了講課的時(shí)間，同學(xué)們又可以再次相互學(xué)習(xí)。（2）對(duì)問(wèn)答題的點(diǎn)評(píng)采用老師引導(dǎo)、投影展示相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方法。首先幫助學(xué)生分析題設(shè)與結(jié)論，找到解題的突破口后用分析法圖解形式展示，理清思路。用投影把學(xué)生的正確寫(xiě)法展示出來(lái)，這樣既節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，又能起到鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的效果。另外還要對(duì)錯(cuò)誤的解法或表述進(jìn)行展示，同學(xué)們?cè)谡_與錯(cuò)誤的比較中知道如何解答，然后能形成很好的解題表述。特別是在證明題的語(yǔ)言組織上，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用很明顯。在整式相乘和因式分解的解答中，正誤投影比較的點(diǎn)評(píng)方式能夠大大地提高同學(xué)們解答的準(zhǔn)確度。我曾經(jīng)做了一次統(tǒng)計(jì)，在第十四章的第二次測(cè)驗(yàn)中共有十名同學(xué)在運(yùn)用乘法公式時(shí)出現(xiàn)相似的計(jì)算問(wèn)題。經(jīng)過(guò)投影點(diǎn)評(píng)后，當(dāng)次月考的類似錯(cuò)誤只有1人次。由此可見(jiàn)，利用課堂小組合作，多媒體投影展示能很好的解決點(diǎn)評(píng)課學(xué)生只顧著照抄答案的弊端，另外學(xué)生的課堂氛圍相當(dāng)活躍，教學(xué)效果很好。有效的點(diǎn)評(píng)能使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

（三）課后必小結(jié)

每一次的檢測(cè)除了讓學(xué)生看到自己的收獲與差池，還必須要有改進(jìn)的方向。最好的方式就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，在勝利中懂得矜持，在失敗中知道奮起。每次月考后都進(jìn)行一次有關(guān)數(shù)學(xué)科的考試情況小結(jié)，從考試內(nèi)容到考場(chǎng)狀態(tài)或考后心情，都可以暢所欲言。有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生交上來(lái)給我看，有時(shí)讓他們交給家長(zhǎng)，也有讓他們自己粘貼在課本相應(yīng)的測(cè)試內(nèi)容頁(yè)面。記住教訓(xùn)，不要在同一個(gè)地方多次犯錯(cuò)。

二、學(xué)生互評(píng)

數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)就是要求學(xué)生理解掌握概念、定義，然后應(yīng)用。所以總會(huì)有大大小小的檢測(cè)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)有借鑒有競(jìng)爭(zhēng)。我利用試卷互評(píng)給他們一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，主要是班級(jí)之間相互交換或?qū)W習(xí)小組交叉改卷。我給學(xué)生一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作為參考，其他的得分與扣分有他們自己全權(quán)處理。學(xué)生互評(píng)讓他們看到了別人優(yōu)秀的地方，為自己的以后學(xué)習(xí)有個(gè)榜樣，對(duì)比自己寫(xiě)得差的同學(xué)進(jìn)行評(píng)卷時(shí)，更多的是警醒和鞭策。我嚴(yán)禁互改時(shí)嘲笑成績(jī)較差的同學(xué)，否則將會(huì)作出處罰。通過(guò)多數(shù)次的互評(píng)后，學(xué)生習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方法，評(píng)起卷來(lái)儼然一個(gè)小老師。學(xué)生測(cè)試卷互評(píng)還從某種程度上減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，所以這是一個(gè)雙贏的教學(xué)方法。測(cè)試卷互評(píng)助力學(xué)生更好地學(xué)會(huì)分析考試時(shí)的得失，讓他們?cè)诳荚囍心芨鼫?zhǔn)確抓住得分點(diǎn)，簡(jiǎn)潔高效地解答問(wèn)題，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，這是我們所期待的。

重視教學(xué)，重視測(cè)試，有效講卷點(diǎn)評(píng)，是教師能教好數(shù)學(xué)的重要策略。老師的有效引導(dǎo)離不開(kāi)學(xué)生的積極參與，教與學(xué)從來(lái)都是相輔相成的。