蒲婷

摘 要?小學(xué)階段，學(xué)生正處于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的啟蒙期，對(duì)身邊的人和事高度好奇的過程中，想象力與創(chuàng)造力都處于一個(gè)制高點(diǎn)，就好比一個(gè)正努力想在一張白紙上表達(dá)自己理念的畫家一樣，想法天馬行空，畫筆揮斥方遒。在這一特殊時(shí)期，我們一定要在小學(xué)教育中培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓他們將自己眼睛所見、心中所想付諸紙上，留在文中。這樣，小學(xué)語文的寫作教學(xué)就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;寫作技巧

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0044-01

第一，多聽孩子們說。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們想要表達(dá)的東西都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會(huì)多傾聽孩子們內(nèi)心世界最真實(shí)的想法。作為一名老師，只有在了解孩子們的內(nèi)心世界后，才能懂得孩子們想要表達(dá)的世界是多么的豐富多彩、光怪陸離;才能正確的引導(dǎo)孩子們正確、合理、有效的表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法;才能培養(yǎng)孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

第二，多讓孩子們讀。相對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生，通常情況下小學(xué)生更適合通過朗讀來提升自身理解力和寫作素材的積累。由于孩子們的身心都處于一個(gè)極度不成熟的狀態(tài)，其他教學(xué)方式都難以引起孩子們的注意力和主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，只有選擇朗讀這種特定教學(xué)手段，讓孩子們共同朗讀一些兒童文學(xué)的特定文章，互相感染，互相促進(jìn)，培養(yǎng)孩子們的基本預(yù)感和言語表達(dá)自信心。最終還能促使孩子們對(duì)語文這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣;還能促使孩子們更愛表達(dá)，更大膽、準(zhǔn)確的表達(dá)自己內(nèi)心的想法;還能促使孩子們學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧。

孩子們的朗讀也要注意一定的朗讀技巧。首先，在朗讀文本的選擇中，優(yōu)先選擇兒童文學(xué)類和名著幼兒版，這些書籍或文章都高度結(jié)合了兒童的心理、身理活動(dòng)特點(diǎn)，高度貼合兒童實(shí)際需求，并且潛移默化的將一些人生哲理和德育教育融入其中，孩子們閱讀這類文本，既能提高孩子們的閱讀興趣和閱讀的主觀能動(dòng)性，還能起到良好的德育教育作用，最重要的是能讓孩子們將學(xué)習(xí)到的寫作手法和優(yōu)美詞句運(yùn)用到日常寫作中去，從而提升孩子們的寫作水平和表達(dá)能力。其次，還要教給孩子們一些正確、高效的閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師在室內(nèi)教學(xué)時(shí)、課外活動(dòng)中都可以作為一名引路人，通過主動(dòng)傳授、方法講解、課外滲透、示范引領(lǐng)等方式教給孩子們一些合理、有效的閱讀方法，比如閱讀中動(dòng)手畫出或者摘抄自己喜歡的句子和詞語;制作摘抄筆記本;找出段落主旨句;查詢字典或請(qǐng)教他人自己不懂的詞語或者句子等。通過這些正確的閱讀技巧，能促使孩子們更加容易理解作者的思想感情和寫作目的，也能促使孩子們的寫作水平、寫作技巧和表達(dá)能力迅速提高。

第三，多看孩子們寫。聽孩子們的內(nèi)心世界和讓孩子們廣泛閱讀都是為了回到寫作這一最終主題上來。俗話說得好，三天不讀口生，三天不練手生。寫作最終還是要多練，不過在了解了孩子們的內(nèi)心世界和提高了他們的閱讀興趣后，寫作便不再成為他們眼中畏如虎、心里亂如麻的“大麻煩”了。同時(shí)，不僅要孩子們多寫，還要教師多看他們寫的文章。

寫作水平的提升技巧中，首先要注意的是教孩子們學(xué)會(huì)仿寫和創(chuàng)新。小學(xué)生的思維能力普遍較弱，知識(shí)掌握和寫作素材嚴(yán)重不足，因此仿寫就成為了孩子們初步學(xué)習(xí)寫作時(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。從最初的仿寫一個(gè)詞語到仿寫一句話、一段優(yōu)美的景色描寫再到最后完成一個(gè)完整篇章，這些都能讓孩子們?cè)鰪?qiáng)寫作素材積累、提升孩子們文章的審美能力、合理進(jìn)行文章布局等。但是尤其需要注意的是，仿寫僅僅是一種初學(xué)者積累經(jīng)驗(yàn)的方式，創(chuàng)新、完整表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法才是寫作真正的目的，一定不能本末倒置。如果孩子們寫出來的文章完全沒有自己的創(chuàng)新和內(nèi)心情感在里面，那么他們的文章就會(huì)看起來雜亂無章，空有一堆華麗的辭藻和優(yōu)美的句子而已，卻不能真正的打動(dòng)到人心。因此，教師在教給孩子們仿寫的同時(shí)，也要注意提高孩子們的創(chuàng)新思維和原創(chuàng)精神，使得孩子們的文章?lián)碛凶约旱木珰馍瘛?/p>

其次，還要多批改孩子們的文章。孩子們?nèi)魏我黄獌?yōu)秀的文章都不是一次就能完成的，而是需要通過教師大量的修改和指導(dǎo)，才能夠最終成為一篇吸人眼球、打動(dòng)人心的佳作。除了基本的句子流暢度以外，更重要的就是要用心批改孩子們的文章，細(xì)扣每一處細(xì)節(jié)，留心每一個(gè)感人點(diǎn)，要讓所有的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵點(diǎn)都能形象化、具體化、表達(dá)出孩子們最真實(shí)的內(nèi)心世界。另外，還有一個(gè)批改技巧，就是讓孩子們朗讀自己的作文，由于文章是自己寫的，所以在朗讀過程中，孩子們會(huì)將自己的喜怒哀樂帶入到文章的閱讀中去，開心的地方會(huì)讀得歡欣雀躍，悲傷的地方會(huì)讀得低沉厚重……在傾聽孩子們閱讀文章的時(shí)候，我們就能更加準(zhǔn)確的把握孩子們?cè)谶@篇文章中想要表達(dá)的內(nèi)心世界，能夠更好的針對(duì)孩子們的情感對(duì)文章進(jìn)行修改、批閱、提出指導(dǎo)意見，這樣才能讓孩子們的文章越寫越好、越寫越棒！

參考文獻(xiàn)：

[1]祁美軍.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)方法[J].新課程（小學(xué)），2014（3）：68-69.