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        淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂

        2019-06-25 02:37:33陳忠書
        關(guān)鍵詞:教育教學(xué)高效課堂初中英語(yǔ)

        陳忠書

        摘要:高效的教學(xué)課堂能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)過程中,建立高效課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提高。所以,筆者在文章當(dāng)中針對(duì)如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中,實(shí)施高效課堂展開了有效論述。

        關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);教育教學(xué);高效課堂

        中圖分類號(hào):G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? 文章編號(hào):1992-7711(2019)02-0040

        初中生的體內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)能量,積極正確的引導(dǎo)和高效的教學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往過于乏味,對(duì)學(xué)生沒有吸引力,也就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,應(yīng)該巧用教學(xué)方法,創(chuàng)建高效英語(yǔ)教學(xué)課堂。在這個(gè)過程中,筆者認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)生置于主體地位,在教學(xué)過程中融入一些先進(jìn)的教學(xué)觀念,進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的開展,并能夠有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

        一、做好備課工作提升課堂效率

        初中英語(yǔ)是初中階段的重要科目。為了建立初中英語(yǔ)高效課堂,備課是一個(gè)重要前提。新課程改革的過程中,備課工作有“三備”,即“備教材”“備學(xué)生”“備方法”。因此,教師在上課之前應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行認(rèn)真研讀,查閱相關(guān)資料,結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況,開展教學(xué)工作。在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不斷對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,這就會(huì)令教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際情況,課堂教學(xué)工作也會(huì)更加貼近學(xué)生的需求。同時(shí),教師還應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者常用的教學(xué)方法有“討論法”“問題法”和“猜謎法”,這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí),有效培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)能力。“備學(xué)生”則是要求英語(yǔ)教師在課前需要對(duì)學(xué)生有一定的掌握。新課標(biāo)要求,教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng),教學(xué)工作成功的關(guān)鍵就是符合學(xué)生的實(shí)際情況。所以,只有學(xué)生積極配合,教學(xué)活動(dòng)才能夠得到有效地實(shí)施,進(jìn)而發(fā)揮出應(yīng)有的良好效果。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行“分層備課”,從學(xué)生主體出發(fā),設(shè)置能吸引學(xué)生興趣的問題。筆者班級(jí)上的學(xué)生英語(yǔ)水平良莠不齊,針對(duì)這種情況,筆者設(shè)置了多個(gè)層次的問題,讓每個(gè)層次的學(xué)生思維都得到了有效的激發(fā),這樣能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究,教學(xué)工作也就能夠順利開展,這都有效增強(qiáng)了初中英語(yǔ)課堂的效果,構(gòu)建了一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

        二、在課堂上引起學(xué)生的注意力

        初中生的心理雖然得到一定程度的發(fā)展,但是他們對(duì)外界事物的好奇心仍然很重。所以,為了更好地構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂,最重要的就是在英語(yǔ)課堂上不斷吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生若是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,就會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生十分嚴(yán)重的影響。所以,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中給予學(xué)生積極地引導(dǎo),不斷激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣,這樣就能夠讓學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中。在筆者的英語(yǔ)教學(xué)課堂上,筆者會(huì)為學(xué)生放很多英文歌,并做一些游戲,在游戲中進(jìn)行口語(yǔ)比賽,這樣的課堂既輕松愉快,又能夠激發(fā)學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)過程中,學(xué)生始終處于初中學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,課堂教學(xué)效率自然而然就得到了有效提升。同時(shí),筆者還會(huì)使用一些多媒體軟件,這些多媒體軟件的使用讓學(xué)生仿佛置身于教學(xué)情境當(dāng)中,學(xué)生直觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行了有效的吸引。

        三、建立合理有效的課堂提問模式

        在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中,為了構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂,建立有效且合理的課堂提問模式是非常重要的。一般來說,課堂提問的有效性,會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量造成直接影響。作為英語(yǔ)教師,應(yīng)該對(duì)課堂提問形式及問題內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)置和優(yōu)化,這樣就能夠?qū)⒔虒W(xué)課堂變得高效,學(xué)生也能夠在有限的教學(xué)時(shí)間中收獲頗多。目前,很多教師為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,只提問班上英語(yǔ)好的同學(xué),這樣的提問過程意義不大,還有一些教師提問的問題過于簡(jiǎn)單,問題設(shè)置得毫無意義。所以,英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置有意義的問題,問題不能太難,但是也不能過于簡(jiǎn)單,要是學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮之后能夠回答出來的問題,并在提問中盡量設(shè)計(jì)全班學(xué)生,這樣才能夠讓所有同學(xué)在課堂上都有參與感,激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。筆者會(huì)在聽力訓(xùn)練的過程中,讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括,并給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間,這樣不僅有利于學(xué)生課堂集中性的提升,也在一定程度上提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。

        四、在課堂上開展高效訓(xùn)練

        對(duì)于初中生而言,在獲取新知識(shí)之后,一定要進(jìn)行訓(xùn)練才能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。所以,在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中,英語(yǔ)教師在講解相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)之后,應(yīng)該開展不同形式的訓(xùn)練。在筆者的課堂上,筆者會(huì)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課堂練習(xí),這部分訓(xùn)練應(yīng)該包含“聽”“說”“讀”“寫”的諸多方面,不僅能夠提升課程教學(xué)的趣味性和針對(duì)性,還使得學(xué)生的課堂注意力更加集中。不過,在訓(xùn)練的過程中,應(yīng)該注重對(duì)時(shí)間和任務(wù)量的控制,避免訓(xùn)練時(shí)間過長(zhǎng)或者習(xí)題過多,學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理。只有積極有效的課堂訓(xùn)練,才能讓學(xué)生更好地參與其中,讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        初中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作非常關(guān)鍵。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合初中生的心理特征,開展多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),只有這樣,才能夠?qū)⒉煌瑢哟蔚膶W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都進(jìn)行有效地激發(fā),進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

        參考文獻(xiàn):

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        [2] 趙玉芹,曹金飛.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化,2016(308).

        [3] 鮑子穎.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué),2014.

        [4] 劉飛.初中英語(yǔ)教學(xué)的提高途徑[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(4).

        [5] 鄭芬蘭.淺論初中英語(yǔ)聽力教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,(20).

        (作者單位:四川省古藺縣古藺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 ?646500)

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