王孔燕

摘 要：隨著科技的進步時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到人們生活的方方面面，成為了這個時代不可或缺的傳播條件。在眾多的互聯(lián)網(wǎng)宣傳方式中微信平臺的使用范圍和頻率無疑是最大的。思政課程作為高等教育的重要組成部分對大學生的成長有著十分重要的意義，那么在高校思政教育的過程中就需要積極的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與學生的信息傳播渠道向契合，最終達到良好的教學效果。本文通過介紹微信公眾平臺的傳播優(yōu)勢，指出目前許多高校利用微信公眾平臺存在的問題，進而提出利用微信公眾平臺對思政課程實踐環(huán)節(jié)具有可操作性的指導建議。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;思政教育;實踐教學;高校

習近平總書記在談到高校思政工作時多次提出：要運用新媒體技術(shù)讓工作動起來，增強時代感召力。大學生活是塑造政治認知和信念的關(guān)鍵時期，現(xiàn)在的大學生都是在互聯(lián)網(wǎng)的影響下成長起來的一代人，是伴隨屏幕尺寸增長而成長起來的一代人，移動互聯(lián)的交互使這代人的信息傳遞幾乎都在互聯(lián)網(wǎng)的載體中實行，移動終端現(xiàn)在已經(jīng)成為了大學生的新型輿論場所。當然在這樣的發(fā)展趨勢下也會受到西方思潮的影響，這就要求高校借助移動互聯(lián)的手段在思政教育方面加強大學生的思想武裝，讓大學生在互聯(lián)網(wǎng)的潮流中健康的發(fā)展與成長。微信公眾平臺無疑是實現(xiàn)這一目的最好的傳播平臺，尤其是在思政課程的實踐教學環(huán)節(jié)會起到事半功倍的效果。

一、微信公眾平臺運用思政教育的可行性分析

2012年騰訊公司在微信功能的基礎上開發(fā)了一個全新的板塊，在這個板塊中可以實現(xiàn)向特定的群體進行圖片、文字、聲音的溝通傳播，這個板塊就是目前收到關(guān)注較多，與生活密不可分的微信公眾號。從學校的官方公眾號，到社團，甚至大學生個人都有自己獨自的平臺。在這樣的大背景下，許多高校的思政部門也陸續(xù)提出了自己的公眾號平臺，依靠平臺信息傳播的便利性，在日常的教學中被廣泛的應用。

（一）微信公眾號的便捷性

從教師的角度出發(fā)，微信公眾號的便攜性首先體現(xiàn)在注冊上，主需要在微信的官方網(wǎng)站上進行信息的注冊，等待騰訊的官方認證后便可以使用。在后臺的操作方面，對于教師來說也是沒有任何壓力的，只需要把自己編輯的文字、圖片、音頻、視頻等材料按照規(guī)定的順序上傳即可，沒有太多的軟件操作的困難。從學生的角度出發(fā)，只要登錄自己的微信賬號對公眾號進行關(guān)注就能實現(xiàn)與教師發(fā)布信息的對接，實時的信息傳遞也拉近了教師與學生之間的距離，在公眾號中還可以實現(xiàn)話題的討論和問題的探究，就像時時刻刻都會出現(xiàn)在身邊的學習小組，這無疑都是微信公眾號在教學環(huán)節(jié)便攜性的體現(xiàn)。

（二）微信在學生中的普及率非常高

截止到2016年微信的活躍用戶就應經(jīng)突破了8.89億，而且大部分用戶的年齡在18-36歲之間，大學生群體占了很大一部分的份額。根據(jù)對各大高校的權(quán)威調(diào)查，現(xiàn)在大學生的出生年份已經(jīng)到了00后，他們每天停留在微信中的時間不會低于2個小時。而且在這2個小時中60%的時間學生都在觀看自己所關(guān)注的微信公眾號來獲取關(guān)注的信息。在這個信息爆炸的時代，大學生的思想較為開放，好奇心強，不愿意把學習的注意力放在課堂，像微信公眾號這種互動性強且有創(chuàng)新意識的教育方式符合大學生的心理特點，再加上微信如此高的普及率，這種教學方式是值得大力推廣的。

二、微信公眾平臺建設中存在的問題

目前，高校思政教學的改革正在逐步的推進，但是還有很多學校還采用傳統(tǒng)的教學模式，即思政部的教學課程為主導，學生團委等部門輔助。在思政課的教學過程中也采用傳統(tǒng)授課的方式，讓學生對思政課程產(chǎn)生厭煩的情緒。微信公眾平臺上線后，很多學校都利用這種新媒體來改善教學方法效果，但是在實際的應用中微信公眾平臺的關(guān)注度在學生中并沒有得到廣泛的關(guān)注，實用效果不明顯，具體表現(xiàn)為：

（一）微信公眾平臺實用性不強

從時事政治的角度，思政教育的微信公眾平臺應傳播一些國家的方針政策，但是在此基礎上也應該在傳播內(nèi)容上加大校園文化、校園生活等方面內(nèi)容，或者將兩者相結(jié)合突出國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐路徑，否則發(fā)布的信息與大學生的生活距離較遠不能引起共鳴，最終就導致了整個微信公眾平臺沒有服務性和實用性導致關(guān)注度遞減。

（二）微信公眾平臺缺乏與學生的互動

現(xiàn)在很多微信平臺的功能只用到的信息的傳播，沒有實現(xiàn)與用戶之間的互動，而在新媒體的特點中互動是最重要的一個，往往互動越強，關(guān)注度越高，交流越多，用戶對公眾號的依賴性就越強。因此高校思政教育微信公眾平臺想獲得高影響力就必須在互動上下功夫。

三、微信公眾平臺在高校思政教育中的作用分析

（一）微信公眾平臺創(chuàng)新了教學方式，提升了教師素養(yǎng)

思政教學的微信公眾平臺投入使用的過程中，教師必然是平臺的運營者之一，在這個全新的領(lǐng)域，無形之中會提升教師在這個領(lǐng)域中網(wǎng)絡信息處理、軟件操作的技能水平，也是促進思政教育教學有效性的前提。教師在對平臺信息的整合中會提升自己的政治信仰，幫助大學生樹立正確的認知，圍繞思政課程內(nèi)容展開教學，教學相長。

（二）新媒體迎合學生需求，提升內(nèi)容質(zhì)量

高校思政教育的效果的高低很大程度上取決于學生與教師的融合程度，從微信公眾平臺的輔助教學模式上看，平臺的傳遞方式符合學生的心理期望，傳遞的內(nèi)容符合認知程度，這樣貼近學生的生活也滿足了學生的學習需求。微信公眾平臺以音頻、視頻多媒體的方式來進行編輯，把枯燥的理論和時事政治變成生動的互動材料，在引起學生閱讀興趣的同時，實現(xiàn)思政教學內(nèi)容的真正傳遞。

（三）微信公眾平臺的應用構(gòu)建了高校思政教學的新型輿論氛圍

新媒體時代，思想政治課程的教師的主觀思想會對學生產(chǎn)生較大的影響，而教師的觀點往往都是主觀的，限制了學生自由發(fā)揮的空間。在微信公眾平臺上就形成了“頭腦風暴”的效應學生根據(jù)一個時事政治話題或者思想政治理論課中的一個焦點便可以形成討論，在討論的過程中實現(xiàn)對思政教學內(nèi)容的理解，教師在這個談論的話題中對討論的內(nèi)容進行控制和調(diào)整。另外，應關(guān)注學生中所形成“意見領(lǐng)袖”，讓這些學生領(lǐng)袖帶領(lǐng)普通同學也積極參與到微信公眾平臺的討論環(huán)節(jié)，實現(xiàn)更多人的參與。

（四）提升了大學生的媒體素質(zhì)

學生的培養(yǎng)也不僅僅停留在思政理論的環(huán)節(jié)，學生的實訓內(nèi)容依然重要。在這個思路的指引下，微信公眾平臺的編輯和管理工作也需要學生的參與，高校也應培養(yǎng)學生信息的甄別能力，需要做到網(wǎng)絡信息的不盲從、不跟風、不造謠，在編輯發(fā)布的時候?qū)π畔⑦M行最后的審核。用學生的熱情帶動公眾號發(fā)展的穩(wěn)步推進。

四、結(jié)語

綜上所述，高等院校的思想政治理論課是給大學生傳播和貫徹黨執(zhí)政理念和指導思想的重要渠道，學生在學習的過程中會形成正確的人生觀和價值觀。在實現(xiàn)這一目的的過程中不僅要對學生進行系統(tǒng)的理論知識的講授還需要教師能夠?qū)⒗碚撝泻弦蛔兂蓪W生可以接受的實踐部分且與學生產(chǎn)生共鳴。微信公眾平臺的利用將枯燥的理論用現(xiàn)代的方式進行傳播，符合學生的信息交流渠道，所以高校教師在工作中應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的效用，開辟大學生思政教育的新戰(zhàn)場、新領(lǐng)地。

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