潮魯門

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，小學美術教育改革工作相繼開展，在這樣的情況下積極構(gòu)建小學美術教育學生評價體系，將小學美術教育提升到更高層次，顯得尤為重要。文章積極從素質(zhì)教育理念出發(fā)，對于小學美術教育學生評價體系構(gòu)建的必要性進行了探析，在此基礎上提出小學美術教育學生評價體系構(gòu)建策略，希望以此去實現(xiàn)小學美術教學改革。

關鍵詞：素質(zhì)教育；小學美術教育；學生評價體系

小學美術教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)小學生美術素養(yǎng)和美術創(chuàng)作能力方面有著積極作用。但是我們不得不承認的是當前小學美術教育學生評價體系存在很多缺陷和不足，與素質(zhì)教育的理念存在背道而馳的情況。因此，我們有必要樹立素質(zhì)教育理念，積極構(gòu)建小學美術教育學生評價體系。

1 構(gòu)建小學美術教育學生評價體系的必要性

首先，小學美術教育學生評價體系的構(gòu)建，是小學美術教育體系的重要組成部分，是實現(xiàn)我國小學美術教育體系朝著完善化，體制化，規(guī)范化發(fā)展的重要舉措，對于實現(xiàn)小學美術教育目標有著積極作用；其次，當前小學美術教育沒有納入到學生評價體系，產(chǎn)生了很多負面影響：教師學生家長不重視美術課程，存在將其看做附屬性課程的傾向，不利于實際美術教學質(zhì)量的提升。本著改變這樣的局面，也應該積極構(gòu)建小學美術教育學生評價體系；最后，小學美術教育學生評價體系的構(gòu)建，有利于提高小學美術教學質(zhì)量和效益，這是小學生美術素養(yǎng)提升的關鍵所在，符合當前素質(zhì)教育的基本理念。

2 素質(zhì)教育視角下小學美術教育學生評價體系構(gòu)建策略

以素質(zhì)教育理念為引導，積極對于當前小學美術教育學生評價體系進行改善和調(diào)整，以便形成更加完善的小學美術教育學生評價體系，保證小學美術教育事業(yè)的健康發(fā)展。具體來講，應該積極從以下幾個角度去進行探析：

2.1 倡導賞識教育理念，激發(fā)學習熱情

賞識教育，就是倡導教師在開展美術教學的過程中，積極對于學生的每一點進步進行鼓勵，以營造輕松的美術學習環(huán)境，使得學生學習美術課程的積極性不斷提升。具體來講，積極做好如下的工作顯得尤為必要：其一，樹立賞識激勵評價理念，關注于學生的學習緊張，引導學生積極去進行改善，并且在改善過程中公司向自信心的樹立，從而激發(fā)其對于美術的學習積極性；其二，注重教師課堂教授語言的使用，規(guī)避以過于冷冰冰的語言去破壞學生的學習積極性，以平和，賞識性的語言去跟學生交流，使得其感受到教師的重視，課程的趣味性；三，正確對待學生在美術課堂中出現(xiàn)的錯誤，幫助其進行改善和調(diào)整，對于美術課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的給予適當?shù)莫剟睢?/p>

2.2 倡導堅持學生為本，尊重個性發(fā)展

倡導堅持以學生為本，尊重學生的個性化發(fā)展，這也是當前素質(zhì)教育的重要理念。簡單來講美術教師應該正確看待學生的差異性，從個體之間的差異，個體內(nèi)部差異和階段性差異三個角度去審視美術教學主體的變化。具體來講，積極嘗試以下方式方法：其一，深入學生的生活實踐，跟學生做朋友，了解其美術學習情況，找到學生個性發(fā)展的特點，以此為切入口，制定對應的美術學生評價方案；其二，正確對待不同學生美術知識接受能力的差異，采取因材施教的方式，對于美術技巧掌握不好的學生進行細心輔導，保證其能夠跟上實際教學的進度，并且在學生評價體系中提出學生的優(yōu)缺點；其三，尊重學生美術個性發(fā)展特點，對于學生的每一個嘗試探索行為給予獎勵，以激發(fā)其個性的健康發(fā)展，將學生個性納入評價體系。

2.3 倡導美術藝術創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

美術作為眾多藝術形式的重要組成部分，美術學習是美術創(chuàng)新的基礎，而美術創(chuàng)新是美術學習實踐的最終落腳點。因此在小學美術教育學習評價體系構(gòu)建過程中，高度重視美術藝術創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。具體來講，積極做好以下幾方面工作：其一，改變以往單一機械化的評價標準，對于部分敢于創(chuàng)新的學生給予肯定，表達教師對于學生頗有新意作品的評價，并且給予其創(chuàng)新能者的榮譽稱號，以激發(fā)其積極性；其二，處理好學生創(chuàng)新意識強與表現(xiàn)技能差之間的矛盾，積極引導學生以創(chuàng)新的視角去審視作品，并且將其納入到評價體系中去，以保證教師可以針對于學生創(chuàng)新行為進行及時的評價，使得師生之間的互動效率得以不斷提高。

3 結(jié)語

綜上所述，雖然當前小學美術教育學生評價體系構(gòu)建還存在很多缺陷和不足，美術教育評價方式單一，評價內(nèi)容傳統(tǒng)，都難以保證給予學生科學公正的評價，這是不利于小學美術教育事業(yè)發(fā)展的。對此我們應該正視當前存在的不足，積極采取對應的措施進行改善，相信隨著小學美術教師教學經(jīng)驗的積累，相信小學美術教育學生評價體系將越來越符合素質(zhì)教育的要求，并且成為推動小學美術教育事業(yè)發(fā)展的重要動力。

參考文獻：

[1] 祁國榮.論美術新課程與美術教學改革[J].天水師范學院學報.2004（03）.

[2] 陳春.對當代美術教育的新思考[J].福建師大福清分校學報.2003（01）.

[3] 高文.建構(gòu)主義研究的哲學與心理學基礎[J].全球教育展望.2001（03）.

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗巴彥忙哈中心校）