P51本科生課堂參與的性別差異及教學(xué)策略

近年來(lái)隨著高校男女性別比例失衡，性別差異日益受到人們廣泛關(guān)注。高等教育的人才質(zhì)量與課堂教學(xué)密切相關(guān)，有效教學(xué)必須分析不同性別學(xué)生的課堂參與。以山西某省屬重點(diǎn)高校S大學(xué)為樣本的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女生的課堂參與總體水平與各個(gè)維度間不存在顯著差異；而在不同年級(jí)中，大四女生的課堂參與總體水平顯著高于同年級(jí)男生；在專(zhuān)業(yè)課課堂中，女生的課堂參與總體水平顯著高于同專(zhuān)業(yè)男生。提高高等教育質(zhì)量，需要針對(duì)不同性別大學(xué)生課堂參與水平，采取相應(yīng)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：課堂參與；性別差異；教學(xué)策略；教育質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-7164（2018）04-0051-08

P59高師院校教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——基于山西某縣基層學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的視角

教育實(shí)習(xí)是提高師范生實(shí)踐技能的重要途徑，基于中小學(xué)基層學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的視角，對(duì)某高師院校師范生的教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)習(xí)生的教學(xué)技能、班級(jí)管理能力、交往能力需要提高，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要強(qiáng)化；高校指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和幫助不夠；基層指導(dǎo)教師責(zé)任不明晰，對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)較少。高師院校應(yīng)加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐能力的培訓(xùn)，實(shí)習(xí)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的管理，明確基層學(xué)校指導(dǎo)教師的責(zé)任，加強(qiáng)基層實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)師范生的指導(dǎo)力度。高師院校與實(shí)習(xí)學(xué)校共同努力，提高師范生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高師院校；教育實(shí)習(xí)；基層實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；調(diào)查研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-7164（2018）04-0059-05