張金鳳

教師應(yīng)該重視孩子們的美術(shù)手工制作，讓他們能夠結(jié)合自己的想象力進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行DIY手工制作，讓他們在欣賞自己創(chuàng)造出來的精彩的DIY手工制作的同時，更加喜歡美術(shù)，并且通過組建美術(shù)社團(tuán)等手段，能夠為孩子們搭建更好地展示自我和自我才華的平臺。

DIY是指自己動手制作，美術(shù)DIY就是指手工制作與美術(shù)知識相結(jié)合。在小學(xué)美術(shù)DIY的教學(xué)中，教師引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生對生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)想象力和美術(shù)表現(xiàn)力。通過小學(xué)美術(shù)DIY的創(chuàng)作，能夠在凸顯孩子們童真童趣的同時，放飛他們的想象力;能夠在培養(yǎng)孩子們健康情趣的同時，將廢舊的物品變得更有藝術(shù)價值;能夠讓孩子們的校園文化生活更加豐富多彩。

一、放飛想象，凸顯童真童趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)孩子們發(fā)揮自己的想象力，并通過聯(lián)想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，來培養(yǎng)他們對于美術(shù)的熱愛以及審美力和創(chuàng)造力;教師可以在基于繪畫手法和技法的基礎(chǔ)上，重視孩子們對于美術(shù)繪畫過程中的想象力，讓他們不拘束于繪畫中教條的色彩勾勒和顏色渲染;教師也可以將美術(shù)與手工制作相結(jié)合，激發(fā)孩子們的想象力，讓他們將繪畫技法與DIY相結(jié)合，創(chuàng)作出具有濃厚童真的繪畫作品。

在“畫感覺”這一課的教學(xué)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)孩子們想要通過畫筆表達(dá)的東西很多，但是因為能力有限，常常畫出來的東西在別人看來不知所云。在我提問到的幾個孩子在描述自己的作品時，我發(fā)現(xiàn)他們畫筆下的作品很有趣味，于是為了幫助他們更好地表達(dá)作品的內(nèi)容，我給他們準(zhǔn)備了很多手工材料，然后跟他們說可以嘗試著用這些材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。孩子們特別興奮，并開始聚精會神地創(chuàng)作。在課堂有限時間之內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)孩子們基本都高效率地完成了作品，我看到有位小學(xué)生將圖片上的一只小貓剪下來，粘到自己的作品上，然后指給我看畫中他畫的沙發(fā)、椅子、花瓶，然后說這是一只有故事的流浪貓，它被自己抱回家中，現(xiàn)在熟悉他家的新環(huán)境。這樣學(xué)生經(jīng)過手工制作完成的繪畫作品更加有創(chuàng)意，對于繪畫的興趣也大大提高了。

通過DIY手工制作能夠?qū)⒑⒆觽儗τ诋嫯嫾挤ǖ睦斫馀c自己的想象力完美地結(jié)合，創(chuàng)作出具有生命力的兒童作品。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師除了向孩子們傳授一定的美術(shù)知識和美術(shù)技能外，還應(yīng)該重視孩子們的美術(shù)手工制作，讓他們能夠結(jié)合自己的想象力進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

二、變廢為寶，培養(yǎng)健康情趣

在小學(xué)美術(shù)DIY教學(xué)中，我常常給孩子們講授在繪畫中結(jié)合粘貼法、剪刻法、拓印法等手段和技法來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，也經(jīng)常鼓勵孩子們巧妙地對生活中的廢棄材料進(jìn)行DIY創(chuàng)作，我想通過這樣的手段來和方式來培養(yǎng)孩子們的動手能力，并且通過這樣的創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)孩子們看到自己經(jīng)過精心構(gòu)思后誕生的作品，更加熱愛美術(shù)和繪畫。

在“剪紙”這一堂美術(shù)課上，我給孩子們準(zhǔn)備了很多手工材料，有各種廢棄的包裝盒、彩紙、小剪刀、雙面膠等，首先我給小朋友們這些材料，在他們對各式各樣的紙張有了初步的認(rèn)識之后，我發(fā)現(xiàn)他們很想嘗試使用這些材料。然后我拿出一些剪紙作品讓他們進(jìn)行欣賞，先讓他們猜這幅剪紙作品是什么，“小老鼠”“小老鼠抬轎子”“大公雞”……同學(xué)們發(fā)出驚訝的聲音，看得出來，他們很喜歡像剪紙“老鼠娶親”等這些作品。對于自己進(jìn)行剪紙創(chuàng)作也是躍躍欲試，于是我請同學(xué)們開始自己進(jìn)行創(chuàng)作，并希望他們能夠?qū)U棄的紙盒應(yīng)用到自己的作品中來，成為自己設(shè)計的一部分。在同學(xué)們完成作品后，我發(fā)現(xiàn)他們可以巧妙地利用廢紙盒來點綴自己的剪紙作品。

教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行DIY手工制作，開發(fā)各種教學(xué)方法的同時，能夠讓他們擁有一雙變廢為寶的手，也能夠讓他們在欣賞自己創(chuàng)造出來的精彩的DIY手工制作的同時，更加地喜歡美術(shù)。

三、組建社團(tuán)，豐富校園文化

在小學(xué)生的生活中，校園是他們學(xué)習(xí)美術(shù)的舞臺，當(dāng)然也可以是他們通過這個舞臺展示自我的一個平臺，我希望通過組建一些跟美術(shù)相關(guān)的社團(tuán)，來豐富孩子們的校園文化。我覺得美術(shù)結(jié)合DIY手工創(chuàng)作，讓孩子們通過自己對材料的選取，對作品的構(gòu)思創(chuàng)作或者制作加工出相應(yīng)的藝術(shù)品進(jìn)行展示，能夠讓他們在課外獲得更多的美術(shù)方面的教育和知識。

在“形形色色的人”這一堂課結(jié)束后，為了培養(yǎng)孩子們對于美術(shù)的基本素養(yǎng)和動手能力，我給同學(xué)們布置了一個任務(wù)，希望同學(xué)們自行地進(jìn)行分組，然后一個小組出一個美術(shù)結(jié)合手工DIY的作品，立意不限，老師會對每一個小組進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)們的興致都很高漲，有小組做“會走的玩具”，有小組做“千變?nèi)f化的帽子”，也有小組做“紙拖鞋”，等等。他們過來請教我問題，有的小組在糾結(jié)手工材料的選擇，有的小組在糾結(jié)如何能夠創(chuàng)設(shè)出更好的視覺效果。在美術(shù)課課余時間，我不斷地指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑹止げ牧献優(yōu)樽约旱淖髌?，指?dǎo)他們每一個小組作品的特點、設(shè)計方法和基本知識。這是一個學(xué)生嘗試將自己的美術(shù)知識進(jìn)行運用的過程，也是他們自己動手的一個過程，這樣的活動讓他們鞏固了所學(xué)的美術(shù)知識，并豐富了他們的校園文化。

我希望通過組建美術(shù)社團(tuán)等手段，能夠為孩子們搭建更好地展示自我和自我才華的平臺，并且通過這個平臺培養(yǎng)孩子們的動手創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。對于教師來說，還應(yīng)該做到的是，從校園的環(huán)境入手，不斷地挖掘美術(shù)教學(xué)資源，給孩子們創(chuàng)設(shè)更加濃郁的藝術(shù)氛圍。

將DIY手工制作與小學(xué)美術(shù)知識合理地結(jié)合起來，對小學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)輔助教學(xué)，能夠起到意想不到的效果，不僅僅能夠豐富小學(xué)美術(shù)的課堂活動，還能夠在拓展了美術(shù)知識的同時，讓小學(xué)生們享受到藝術(shù)的熏陶。

【作者單位：高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔小學(xué) 江蘇】