于鑫

摘 ?要：隨著新媒體技術發(fā)展速度逐漸加快，新媒體閱讀普及速度也隨之加快，使得大學生閱讀發(fā)生深刻變化。同時高校圖書館服務模式和服務質量也隨之完善和優(yōu)化，更加便于知識的傳播。與之相對的是，新媒體技術也使得高校圖書館的閱讀推廣服務存在一系列的問題和挑戰(zhàn)。為此，高校圖書館需要在此背景下建立專門的閱讀推廣機構，并且利用新媒體平臺搭建互動性更強更具特色的互動推廣服務模式，實現數字化圖書館的建立，提升學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：新媒體;高校圖書館;閱讀推廣服務

中圖分類號：G252.17 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2095-2945（2019）13-0178-02

Abstract： With the gradual acceleration of the development of new media technology， the popularization of new media reading has also accelerated， making profound changes in college students' reading. At the same time， the service mode and service quality of university library are also improved and optimized， which is more convenient for the dissemination of knowledge. On the other hand， the new media technology also makes a series of problems and challenges in the reading promotion service of university library. Therefore， the university library needs to establish the special reading promotion organization under this background， and uses the new media platform to build the interactive promotion service mode which is more interactive and characteristic， so as to realize the establishment of the digital library and improve students' comprehensive literacy.

Keywords： new media; university library; reading promotion service

閱讀是人們傳承文化和發(fā)展創(chuàng)新最重要的途徑來源，隨著新媒體技術的逐漸發(fā)展，人們的精神生活日益豐富，閱讀活動受到互聯(lián)網影響和沖擊比較大。根據相關調查顯示，在新媒體時代人們的閱讀方式已經由深閱讀轉向淺閱讀，由閱讀文字轉向閱讀圖片，傳統(tǒng)的閱讀方式已經逐漸被新媒體閱讀所取代，平板、電腦和手機等終端的閱讀使用率更高。一方面是由于新媒體閱讀不會受到時間和空間的限制，另一方面新媒體閱讀模式給當前高校圖書館閱讀推廣造成一定挑戰(zhàn)。

1 現階段高校大學生閱讀特征

1.1 閱讀內容碎片化

在新媒體時代，受到手機屏幕的限制，讀者的閱讀內容多以碎片化的方式呈現，進而導致當前讀者碎片化的閱讀思維和習慣。受到電子信息技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻等多種形式被有機整合起來，通俗讀物、網絡文學等在此環(huán)境下快速發(fā)展，新媒體閱讀的便利性雖然得到增強，但是不利于讀者批判性思維和深度思維的培養(yǎng)。長時間的碎片化閱讀將會影響讀者的思維模式和閱讀模式，進而導致淺閱讀的出現。

1.2 閱讀方式的多樣化

多樣化的閱讀平臺為讀者呈現多樣化的閱讀內容，加之APP、微信等溝通交流平臺的出現，讀者處于被信息和內容保衛(wèi)的時代。大量無用的冗雜信息占用讀者大量時間進行閱讀和篩選，影響讀者的閱讀效率。

2 分析當前高校圖書館的閱讀推廣服務模式中存在的不足

高校圖書館作為知識分享和傳遞的重要場所，也是進行閱讀推廣的組織者和倡導者。隨著國家對于閱讀推廣服務的支持力度提高，各高校開展多種樣式的閱讀推廣活動如“書香校園”、“讀書月”、“圖書漂流”等活動，不僅豐富學生的課余生活，而且有利于學生綜合素養(yǎng)的提高。但是需要注意的是，根據對大學生的閱讀數據的調查分析可知，學生對于經典名著的閱讀率并不高。對于高校圖書館來說，主要在以下幾方面存在問題：

其一，并未建立完善的閱讀機制，缺乏長期性。高校圖書館的圖書推廣活動主辦方多為圖書館相關工作人員，由于內容多、任務重，很難達到實現預定效果。同時在高校內部各院系內缺乏完善的圖書推廣機制，各個部門分別承擔什么樣的責任并未明確落實，導致閱讀推廣活動最終常常變成圖書館獨自承擔的短期活動。加之，圖書館與地方部門、企業(yè)之間的聯(lián)動極少，導致閱讀推廣模式缺乏相應的資金支持，也間接導致閱讀推廣活動的長期性削弱，影響推廣效果。

其二，并未充分發(fā)揮新媒體作用。就當前的推廣情況而言，高校開展的閱讀推廣活動如“閱讀月”、“讀書周”、“圖書漂流”活動等，主要為線下活動，并且受到一定時間和場地的限制。雖然各高校的電子圖書館建立已初具規(guī)模，但是在閱讀推廣過程中仍然以紙質圖書為主，較少發(fā)揮新媒體閱讀的作用，導致讀者與圖書館之間的互動減少，高校圖書館推廣仍然以傳統(tǒng)模式為主，沒有構建自己的特色模式。

其三，并未重視閱讀推廣服務。高校圖書館作為高校的信息資源中心，主要為高校的科研和教學任務服務，這就導致高校圖書館在閱讀推廣服務上的缺席。尤其高校圖書館每年開展一到兩次讀書活動，缺乏相應的專業(yè)人員和組織進行開展，活動力度和規(guī)模都比較小，例如僅是在布告欄上張貼新書上架的書目。同時在新媒體閱讀上也缺乏互動，僅以教學和教研為主，沒有對學生的實際愛好、興趣進行廣泛調查，導致學生對于圖書館的書目存在負面印象。此外，在閱讀推廣活動開展后，圖書館工作人員還需要跟進調查活動的實行情況，為下次活動的改善提供數據支持。

3 新媒體技術在高校圖書館閱讀推廣服務模式中的應用策略

3.1 利用微博微信，強化讀者互動聯(lián)系

隨著新媒體技術已經改變人們的生活工作方式，圖書館閱讀推廣服務工作也需要借助新媒體平臺，建立新型閱讀推廣模式。一方面滿足高校學生對于閱讀的需求，另一方面能夠打造更具有特色的閱讀推廣模式。例如可以運用微博微信等平臺，促進閱讀推廣服務的發(fā)展。鑒于微博的開放性，圖書館工作人員可以在微博上建立圖書館的微博號，并且定時發(fā)布新書的信息。此外，借助微博平臺，圖書館工作人員還可以開展例如“網上圖書漂流活動”，限定一本書或者一個題材，讓學生將自己的讀后感或者所思所想上傳到微博上供所有人分享，定期選擇點贊以及轉發(fā)數最高的學生進行鼓勵。通過這種微博互動的形式，一方面能夠拉近圖書館與學生之間的距離，另一方面能夠刺激學生的閱讀欲望。

微信與微博相比更具有私密性和圈層性，利用此特點，高校圖書館可以將微信作為信息傳播平臺，提供借閱、查找等服務功能，并且還可以通過微信發(fā)布與圖書館有關的通知、公告和新聞。讀者對于自己有疑問的地方可以與管理人員進行溝通互動，由圖書館工作人員進行解答，并且還可以根據讀者的建議調整圖書館的服務，如增加文學類的電子圖書以及藏書、增加熱銷書的藏書數量等，從而讓讀者參與到圖書館閱讀推廣工作當中去。

3.2 利用手機圖書館，隨時隨地獲取信息

在新媒體背景下，手機在師生生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校圖書館可以借助手機這一平臺進行新媒體閱讀推廣，從而為用戶提供個性化的信息服務。一方面高校圖書館可以建立圖書館的手機APP供用戶進行信息查詢、獲知新聞，從而打破傳統(tǒng)模式下需要到圖書館才能了解某些信息的弊端。同時，通過建立手機APP能夠打破時間和空間之間的壁壘，讓用戶隨時隨地都能夠查閱信息、獲取信息資源。同時圖書館管理人員可以根據當前的借閱量設計借閱排行榜以及借閱量pk賽，吸引更多的用戶參與到閱讀當中去。此外，根據借閱量調整APP的首頁，將一些用戶喜歡的書放在首頁吸引用戶的注意力。

手機APP是高校圖書館發(fā)布新聞信息的獨特渠道，一方面可以及時更新圖書館相關的新聞，供用戶轉發(fā)、關注等;另一方面還可以采用多樣化的方式如音頻、視頻、VR等技術，讓用戶對于圖書館有一個更深的了解。

3.3 結合傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新推廣服務活動

新媒體技術的出現導致圖書館閱讀推廣模式效果降低，但是其給圖書館閱讀推廣服務帶來新的發(fā)展契機。結合新媒體技術，能夠促進閱讀推廣方式的創(chuàng)新發(fā)展，尤其是傳統(tǒng)推廣模式與新技術手段結合，將會產生不一樣的效果。

例如傳統(tǒng)圖書館推廣模式以專家講座為主，但是由于這種方式比較枯燥，讀者的興趣，推廣效果比較一般。當前可以在傳統(tǒng)的講座基礎上，穿插視頻、VR或者3D動畫，在吸引用戶興趣的同時，又能夠增長相關方面的知識。其后，在聽完講座之后，圖書館鼓勵讀者將自己的心得體會以文字、圖片或者視頻的方式分享出來，與他人共享，實現知識的分享。

此外，還可以采用VR技術以及全系攝影技術與講座推廣模式結合的方式，在舉行講座之前先利用VR技術以及全系攝影技術讓讀者體會到身臨其境的感受，其次再開展知識講座能夠加強用戶的理解程度。例如以“歷史”為主題開展活動，圖書館可以利用全息攝影技術展示出相應的古書典籍，并采用3D投影技術展示給觀眾;此外還可以利用VR技術讓觀眾仿佛游走在盛唐或者元明清的大街上，欣賞當時的風俗人情，激發(fā)受眾的興趣。新媒體技術與傳統(tǒng)模式的相互融合有助于實現圖書館多層次、個性化的閱讀推廣模式的構建，從而滿足不同用戶的需要。既能夠利用傳統(tǒng)模式豐富用戶的知識儲備，又能夠利用新技術吸引用戶的注意力，新舊結合，提升高校圖書館閱讀推廣效果。

4 結束語

綜上所述，新媒體技術的發(fā)展已經逐漸改變人們的生活和閱讀方式。在此大背景下，高校圖書館進行閱讀推廣服務就需要借力打力，充分利用新媒體技術和新媒體平臺的資源優(yōu)勢進行閱讀推廣。結合新媒體技術當前的發(fā)展情況來看，高校新媒體閱讀的推廣服務模式可以與微信、微博、APP、小程序等相結合，既充分彰顯時代特色，又能夠迎合大學生的使用習慣和特性，推進圖書館閱讀推廣服務工作的開展。

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