摘 要 目前，各高校均積極探索培養(yǎng)實(shí)踐型法律人才之道。模擬法庭辯論就是培養(yǎng)實(shí)踐型人才的一種形式。本文在調(diào)查了解福建省高校本科法學(xué)專業(yè)模擬法庭辯論活動(dòng)情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)校園所合作，組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭辯論這一實(shí)踐訓(xùn)練，研究其對(duì)法學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞 模擬法庭辯論 創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué) 法律應(yīng)用技能

基金項(xiàng)目：本論文為2018年福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《模擬法庭辯論與法學(xué)生法律應(yīng)用技能的培養(yǎng)——基于福建省16所高校本科法學(xué)專業(yè)的實(shí)證研究》的結(jié)項(xiàng)成果，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為艾飛燕，項(xiàng)目編號(hào) 201811784009。

作者簡(jiǎn)介：艾飛燕，仰恩大學(xué)法學(xué)院2015級(jí)法學(xué)專業(yè)本科生，研究方向：法學(xué)。

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.093

法學(xué)專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。隨著社會(huì)主義法治進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育部發(fā)布了“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。教育部法學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)將“素質(zhì)教育與職業(yè)教育”并重的發(fā)展目標(biāo)確定為我國(guó)法學(xué)教育的目的。在此背景下，各高校對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)法律應(yīng)用能力。福建省內(nèi)各高校也積極探索培養(yǎng)“復(fù)合型法律人才”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，包括但不限于模擬法庭、法律診所、案例分析等實(shí)踐型教學(xué)課程。探討作為模擬法庭環(huán)節(jié)之一的模擬法庭辯論在法律應(yīng)用技能培養(yǎng)方面的作用，考察其在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方法。

一、模擬法庭辯論的概念和特點(diǎn)

模擬法庭是指設(shè)置原告被告或者控方辯方、法官、檢察官、律師、其他訴訟參與人等相應(yīng)的角色，按照開(kāi)庭審理的環(huán)節(jié)、步驟以及流程，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審理活動(dòng)是將理論知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合的一種法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式。而作為模擬法庭環(huán)節(jié)之一的模擬庭辯要求當(dāng)事方圍繞案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定和法理，按照法定程序，通過(guò)文書和口頭論辯的方式繼續(xù)的實(shí)踐。

有學(xué)者根據(jù)目的的不同，將模擬法庭分為教學(xué)型、科研型、比賽型和法制教育型四種。相應(yīng)的，模擬法庭辯論也可大致分為上述四種類型。教學(xué)型模擬法庭辯論主要是通過(guò)企業(yè)院校合作的方式，邀請(qǐng)執(zhí)業(yè)律師或者檢查官法官擔(dān)任授課教師或者在課余時(shí)間學(xué)生到學(xué)院合作的律所、法院或者檢察院實(shí)習(xí)，在專門負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下開(kāi)展模擬法庭辯論活動(dòng)?？蒲行偷哪M法庭辯論，是由專門的研究人員研究各種辯論規(guī)律及技巧。比賽型模擬法庭辯論是從學(xué)科競(jìng)賽的角度展示各高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平以及專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)各高校之間賽場(chǎng)上的切磋，提升各高校法學(xué)生之間的交流。由福建省教育廳主辦的福建省高校模擬法庭辯論賽（以下簡(jiǎn)稱“省高模賽”）即屬此列。法制教育型模擬法庭辯論是為了進(jìn)行法制教育宣傳而進(jìn)行的一項(xiàng)普法活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)法治精神，進(jìn)行法制教育宣傳。在上文所述的四種類型中，教學(xué)型的模擬法庭辯論和比賽型的模擬法庭辯論是主要的人才培育類型和較常見(jiàn)的模式，具有以下特點(diǎn)：

第一，教學(xué)形式的實(shí)踐性，要求學(xué)生不僅要進(jìn)行思考，還要運(yùn)用理論知識(shí)，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言進(jìn)行論辯。

第二，學(xué)生的主導(dǎo)性，要求學(xué)生根據(jù)角色的性質(zhì)和職責(zé)主導(dǎo)整個(gè)辯論的進(jìn)行，而教師僅作為旁觀者在場(chǎng)外進(jìn)行指導(dǎo)。

第三，角色的自致性既要求學(xué)生扮演檢察官、法官、控方辯方、原告被告、律師等訴訟參與人，承擔(dān)該角色應(yīng)盡的義務(wù)、履行相應(yīng)的職責(zé)，又要求盡可能還原真實(shí)的庭審場(chǎng)景。

二、模擬法庭辯論對(duì)于法學(xué)生法律應(yīng)用技能培養(yǎng)的作用

法律應(yīng)用技能是一種專業(yè)化的技能，它包括法律解釋技能、法律推理技能、法律程序技能、證據(jù)運(yùn)用技能、法庭辯論技能、法律文書撰寫技能等。這些技能，都需要在長(zhǎng)期的法律教育和法律實(shí)踐中積累。

（一）模擬法庭辯論為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)

在平常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的課堂都是老師占據(jù)主導(dǎo)地位、學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是，模擬法庭辯論活動(dòng)可以打破上述局面。在模擬法庭辯論活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)置具體的角色，讓學(xué)生以不同的身份加入到這一活動(dòng)中，圍繞案件的爭(zhēng)議事實(shí)，展開(kāi)辯論。在辯論的過(guò)程中，審查核實(shí)證據(jù)，查明案件事實(shí)，然后確定應(yīng)當(dāng)適用的法律規(guī)范，最終達(dá)到定紛止?fàn)幍哪康?，維護(hù)己方的權(quán)益或者所代理方的權(quán)益或者國(guó)家利益、公共利益。因此，模擬法庭辯論活動(dòng)搭建了一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)參與模擬法庭辯論的機(jī)會(huì)。

（二） 模擬法庭辯論有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

模擬法庭辯論是專業(yè)性極強(qiáng)的實(shí)踐訓(xùn)練。在模擬法庭辯論活動(dòng)中，采用具體的案例作為模擬法庭辯論活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的案例中思考其中包含的法律原理、法律問(wèn)題和法律邏輯，在提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題這一系列向前推進(jìn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了參與者的綜合能力。

第一，有助于培養(yǎng)法律思維能力。模擬法庭辯論活動(dòng)將固定的法律條文落實(shí)到具體的法律應(yīng)用當(dāng)中，按照法律規(guī)定、法律邏輯、法律原則、法律規(guī)則，分析、思考和解決問(wèn)題。運(yùn)用大前提——小前提——結(jié)論這種“三段論”的推理方法，“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的基本原則，促使學(xué)生將法律法規(guī)和真實(shí)情況相結(jié)合，找出法律要素之間的沖突，用形象的動(dòng)態(tài)的方式展示出來(lái)，形成自己的法律意見(jiàn)，做出有利于自己持方的結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生的法律思維。