李英豪

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，自動化控制系統(tǒng)已經(jīng)開始在各個生產(chǎn)領(lǐng)域中得到應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果。為了更好地適應(yīng)社會變化，中職院校在教學(xué)過程中也需要將自動化的控制內(nèi)容引入電氣自動化專業(yè)教學(xué)中，從而提升學(xué)生的實踐能力。本文首先分析了技校電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題，然后針對這些問題提出有效的解決對策，以求有效改善學(xué)生的綜合能力，為社會培養(yǎng)更多的技能型人才。

關(guān)鍵詞：電子自動化 技校 教學(xué)策略

對于技校而言，電氣自動化專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)能夠從事自動化相關(guān)系統(tǒng)運行、設(shè)備檢修、自控等方面工作的技能型和應(yīng)用型人才。因此，作為技校教師要能夠根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校教學(xué)特點，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，從而實現(xiàn)為社會輸送技能型人才的目的。

一、技校電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念不清

不斷推進的新課改教學(xué)理念要求技校在進行教學(xué)時能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，但是大部分技校教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，忽略對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。究其原因，主要是由于教師教學(xué)理念不清。教師將大部分的時間和精力都花費到理論知識的傳授中，從而忽略理論與實踐之間的結(jié)合，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對所接觸到的理論知識概念不清晰，實踐能力缺失，最終導(dǎo)致學(xué)生不能夠正確理解電氣專業(yè)知識，也不能夠進行上機操作。

2.教學(xué)方式落后

對于電氣自動化專業(yè)的學(xué)生來說，其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是自動控制理論，單純地進行理論學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生達到良好的學(xué)習(xí)效果。這是因為教師在進行教學(xué)的過程中所選擇的教學(xué)方式非常落后，無法對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)。因此技校教師要能夠在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。理實一體化等教學(xué)模式的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上鍛煉自身的實踐技能，從而有效提高整個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)設(shè)備落后

電氣專業(yè)有其自身的專業(yè)特點，其在教學(xué)和實踐的過程中都需要專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。但是目前由于資金和教學(xué)規(guī)模等因素的限制，大部分技校并沒有配備足夠的教學(xué)設(shè)備。但是學(xué)生的數(shù)量在不斷增多，設(shè)備的不足導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地進行實踐。再加上教學(xué)設(shè)備的老舊，不能夠完全符合現(xiàn)代教學(xué)要求，最終制約學(xué)生實踐能力的提升。

4.教材內(nèi)容落后

對于技校電氣自動化專業(yè)教學(xué)來說，教材內(nèi)容是否符合學(xué)生和社會發(fā)展特點十分重要，這也是影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵性因素。就目前來說，我國大部分技校都是采用傳統(tǒng)的教材。但是隨著社會的不斷發(fā)展，許多技術(shù)已經(jīng)更新，教材上的內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展需求。學(xué)生即使掌握了教材中的理論知識，也不能夠很好地應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。

二、提升技校電氣自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.注重實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電氣自動化專業(yè)本身需要極強的動手能力，因此教師在進行教學(xué)時要將理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起，利用實踐吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)的興趣;利用理論鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，對于技校學(xué)生來說，除了要進行理論知識的學(xué)習(xí)以外，還需要注重實踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠全面提升自己的專業(yè)能力。在電氣自動化中，電氣控制是一個主要的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握電機控制的安裝以及故障檢修方式。在進行實踐操作之前，許多學(xué)生都會產(chǎn)生畏懼心理，不敢對電機進行操作。針對此類的現(xiàn)象，首先需要對學(xué)生進行理論知識的講解;然后在專門的實訓(xùn)教室內(nèi)進行演示，對學(xué)生進行引導(dǎo)，這樣能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;再次對學(xué)生進行安全用電方面的培訓(xùn)，了解事故可能發(fā)生的因素以及解決辦法;最后讓學(xué)生進行親自動手實踐，這樣學(xué)生在面對較為復(fù)雜的線路時才不會產(chǎn)生抵觸心理，進而為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

在電氣自動化專業(yè)中經(jīng)常會面臨較為復(fù)雜的線路，針對這些問題，教師在教學(xué)時首先要化整為零，以循序漸進的方式一步步加深知識教學(xué)的難度，然后再將所有知識整合到一起進行綜合性練習(xí)。這樣學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過程中能夠從簡單到復(fù)雜逐漸深入。最終在完成整個實踐教學(xué)之后，教師需要根據(jù)學(xué)生在實踐過程中存在的問題進行分析，在肯定其表現(xiàn)的同時指出其理論不扎實、操作不規(guī)范之處，分析原因糾正錯誤，從而逐漸提升學(xué)生的實踐技能。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要想很好地保證教學(xué)效果就需要在整個教學(xué)的過程中采取對應(yīng)措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將“教”與“學(xué)”兩者相結(jié)合就可以起到很好的作用，讓師生之間產(chǎn)生互動，進而讓學(xué)生參與教學(xué)過程。

首先在進行課堂教學(xué)活動之前，可以讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如畫出相關(guān)的電路圖等，這樣既可以檢查學(xué)生對上一個教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又能夠調(diào)整學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠快速進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后將學(xué)生在畫圖過程中出現(xiàn)的問題羅列到黑板上，要求學(xué)生在完成自己的畫圖之后對黑板上的問題進行分析和探索，找到正確的答案。然后對自己所畫的圖進行改正。這樣經(jīng)過簡短的提問與互動環(huán)節(jié)，所有的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中。接著提出新知識的概念，并讓學(xué)生根據(jù)自己對新知識的理解在自己的圖上進行設(shè)計，并點名三位同學(xué)到黑板上進行演示，全班同學(xué)一起尋找其中的亮點和不足。這樣，經(jīng)過幾個互動小環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)﹄娐返漠嫹ㄓ懈顚哟蔚牧私?，同時也調(diào)動了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂導(dǎo)入的狀況直接決定著學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師在進行教學(xué)時要注重課堂導(dǎo)入，這樣才能夠提升學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)熱情。課堂導(dǎo)入的目的是對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠快速融入課堂教學(xué)活動，通過課堂導(dǎo)入對學(xué)生進行思維啟發(fā)，最終為課堂教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。一般在設(shè)計課堂導(dǎo)入時需要綜合考慮學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容等進行不同形式的選擇。

比如說在進行電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要采用課堂導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生的注意力。教師可以選擇一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入，然后以提問的方式讓學(xué)生回憶生活中常見的事物。這樣學(xué)生通過自己的親身體會能夠加深對知識的理解程度。在《電工基礎(chǔ)》課程中有一節(jié)“電源電動勢”的教學(xué)內(nèi)容，在該教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以借助生活中的例子作為實驗進行教學(xué)，對電壓大小進行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生觀察實驗過程中電珠亮度所發(fā)生的變化。這樣學(xué)生通過直觀觀看就可以明確：電珠發(fā)光的亮度隨著電壓的變化而不斷變化，而且隨著電壓的變小，電珠的亮度也逐漸變暗，因此兩者之間呈正比關(guān)系。將這樣的一個小實驗作為課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠為接下來的教學(xué)內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

除此之外，在課堂導(dǎo)入中還可以采用類比法，將已經(jīng)學(xué)到的知識與本節(jié)課所要講解的知識進行對比分析，讓學(xué)生了解本節(jié)知識的特點，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.加強校企合作，鍛煉學(xué)生綜合技能

技校教學(xué)最大的教學(xué)特色就是理論與實踐的結(jié)合。因此相比本科類的院校，技校學(xué)生在動手方面的機會更多一些，這樣學(xué)生的操作能力也會較強。針對這樣的教學(xué)特點，學(xué)校在進行專業(yè)設(shè)置時要能夠為學(xué)生提供充足的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠觀看各種操作設(shè)備，并親自動手實踐。但是受資金和規(guī)模的限制，僅校內(nèi)的實訓(xùn)設(shè)備往往難以滿足學(xué)生的實踐需要。針對這樣的狀況，學(xué)?？梢赃M行校企合作教學(xué)。讓學(xué)生到企業(yè)車間進行實訓(xùn)，這樣學(xué)生能夠在專業(yè)生產(chǎn)工人的技術(shù)指導(dǎo)下進行操作，從而更加牢固地掌握實踐技能。學(xué)生還可以通過實訓(xùn)，了解到設(shè)備的性能和參數(shù)，從而為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，通過校企合作，企業(yè)可以以定點培訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，從而為企業(yè)引進一批既有專業(yè)知識能力又有技能操作水平的人才，擴充企業(yè)的人才隊伍。

5.合理選擇教材，奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

對于學(xué)生來說，所學(xué)內(nèi)容都是教材上的知識，而教材都是依據(jù)教學(xué)大綱要求進行編寫的，因此學(xué)生要想掌握符合社會發(fā)展的內(nèi)容，就需要合理選擇教材，這樣才能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。電氣自動化專業(yè)要求教材更為偏重于實踐內(nèi)容，并且隨著社會發(fā)展而不斷進行更新，因此教師可以到具體的企業(yè)中取材，了解當(dāng)前企業(yè)在實際生產(chǎn)中所應(yīng)用的技術(shù)和能力，然后以項目的形式劃分到教材中的每一個教學(xué)任務(wù)中，從而實現(xiàn)各知識點之間的綜合應(yīng)用。同時還需要確保教材知識與其他專業(yè)知識之間的交叉性和連接性，這樣才能夠保證學(xué)生所學(xué)到的知識全面、完整。

三、結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟和技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對技校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也會不斷提升，這就要求教師在進行教學(xué)的過程中能夠克服各種各樣的教學(xué)問題，從社會發(fā)展需求和學(xué)生個性特點需求出發(fā)，以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向進行教學(xué)改革，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，最終為社會輸送盡可能多的技能型、專業(yè)型人才。

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（作者單位：邢臺技師學(xué)院）