高小寬

（衡水學(xué)院生命科學(xué)系 河北 衡水 053000）

1 “超星學(xué)習(xí)通”簡介及課程建立

“超星學(xué)習(xí)通”App是一款學(xué)習(xí)軟件，它為用戶提供一個便捷的學(xué)習(xí)平臺，讓用戶可以通過軟件輕松獲取大量學(xué)習(xí)資料，包含專業(yè)課程信息、電子資源等，為用戶學(xué)習(xí)提供幫助。超星客戶端是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)專業(yè)平臺。為用戶提供方便快捷的移動學(xué)習(xí)服務(wù)[1]，用戶可以在超星客戶端上自助完成電子資源下載，學(xué)校專業(yè)課程學(xué)習(xí)，小組討論、答疑，線上作業(yè)等。

目前，超星學(xué)習(xí)通支持Android和iOS兩大移動操作系統(tǒng)?？梢酝ㄟ^掃描其提供的二維碼，轉(zhuǎn)到對應(yīng)鏈接下載App，安裝完成后打開該軟件，可以看到應(yīng)用首頁，點擊右下角的“我的”，進入界面后點擊上方灰色頭像，進入注冊登錄界面，選擇“新用戶注冊”，輸入手機號并獲取驗證碼。輸入驗證碼后，填寫個人真實姓名、設(shè)置登錄密碼，選擇角色“教師”，綁定工號即可。在“首頁”——“我的課程”，或者“我的”點擊“課程”，就能看到申請者的課程列表，課程上標有“教”字的是作為教師教授的課程，其余則是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。點擊課程列表右上角“+”新建課程，輸入基礎(chǔ)化學(xué)課程名稱、教師名稱、上傳課程封面，點擊右上角完成，就創(chuàng)建好了基礎(chǔ)化學(xué)這門課程。

2 “超星學(xué)習(xí)通”在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

“超星學(xué)習(xí)通”在基礎(chǔ)化學(xué)課程中的應(yīng)用包含課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)應(yīng)用、課后鞏固和課程考核。

2.1 課前預(yù)習(xí)。教師在創(chuàng)建好基礎(chǔ)化學(xué)課程后邀請學(xué)生加入到這個課程，并將學(xué)生進行分組。該軟件分為課程、資源、活動及更多等模塊。將創(chuàng)建好的基礎(chǔ)化學(xué)課程分成專題、課程、圖書、期刊、聽書幾個類型?；顒影俗顭帷⒆钚?、地區(qū)及往期的活動，更多中還有各類教師發(fā)展培訓(xùn)專題及各類說課講課大賽資料。在課程頁面，又分為了PPT、章節(jié)、資料和作業(yè)等模塊。點擊“章節(jié)”后可以看到將基礎(chǔ)化學(xué)分為了十四章，然后“新建單元”，根據(jù)各章的內(nèi)容編輯一級目錄，可以命名為“第一單元”。點擊一級目錄下方的“+”或右邊的“+”，新增一個二級目錄，命名為“第一小節(jié)”。這樣在二級目錄下可以添加文本、圖片、音頻、視頻、測驗、筆記、主題討論等內(nèi)容，如苯的結(jié)構(gòu)、親電加成、環(huán)己烷椅式構(gòu)想的書寫等視頻都可以上傳到相應(yīng)章節(jié)中。點擊“資料”，可以將收藏的資源導(dǎo)入，比如水立方的外掛材料、有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用、天然有機化學(xué)發(fā)展中的問題及展望、酸堿理論的應(yīng)用等的相關(guān)文獻資料，可以讓學(xué)生除了學(xué)到書本上的理論知識外，還可以學(xué)到很多與生產(chǎn)生活相關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)知識。當然，也可以添加圖片、文件以及自己撰寫的學(xué)習(xí)通筆記等。這樣打破了時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時進行學(xué)習(xí)。教師還可以在后臺隨時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進度及提出的問題，從而讓學(xué)生掌握更多的知識。

2.2 課上教學(xué)應(yīng)用

2.2.1 簽到功能。學(xué)習(xí)通有一個最大的優(yōu)點就是可以投屏。首先進入學(xué)習(xí)通基礎(chǔ)化學(xué)課程班級，點擊“投屏”，然后根據(jù)頁面提示，在投屏電腦上輸入網(wǎng)址x.chaoxing.com，最后在電腦上輸入投屏碼即可。開啟投屏后，選擇“PPT”就可以上課。在進行PPT投屏的同時，點擊下方的“+”可以投屏簽到、選人、搶答、圖片、筆記等內(nèi)容。學(xué)習(xí)通提供四種簽到方式：普通簽到、手勢簽到、位置簽到、二維碼簽到。為了防止學(xué)生作弊，基礎(chǔ)化學(xué)課程選擇的簽到方式是二維碼簽到，然后“保存”。這樣教師就不用一一點名，既節(jié)省了時間又避免了學(xué)生曠課或遲到等現(xiàn)象的發(fā)生。

2.2.2 提問功能。課前在該系統(tǒng)中設(shè)置一些判斷、選擇、填空、鑒別類型的題目，在課堂上采取隨機抽查的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以采用搶答的方式，對參與搶答的學(xué)生進行積分獎勵。這樣的做法可以營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，帶動學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，還可以通過小活動提高教學(xué)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2.3 課后鞏固。教師在電腦端編輯好的作業(yè)，也可以發(fā)布在學(xué)習(xí)通上。點擊課程界面的“作業(yè)”按鈕，可以手動編輯，或者直接選擇作業(yè)庫里的作業(yè)進行發(fā)布。發(fā)布后學(xué)生會收到提示，保證按時完成。課后有疑問的學(xué)生可采取郵件或留言的方式進行詢問，其他學(xué)生可以針對此問題發(fā)布自己的看法和答案，教師也會根據(jù)學(xué)生的互動情況進行答疑。

2.4 測驗。某一章節(jié)完成后，為了檢測學(xué)生的掌握情況，監(jiān)控學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況和預(yù)習(xí)情況，教師可以利用學(xué)習(xí)通中的測驗功能。在活動庫里點擊“測驗”，編輯題干或者從題庫抽取題目，點擊“完成創(chuàng)建”，填寫測驗標題，設(shè)置截止時間，點擊“開始”或者“保存”即可。學(xué)生根據(jù)教師的時間要求，及時完成測驗，提交后系統(tǒng)會自動給出成績。

2.5 課程考核?；A(chǔ)化學(xué)的成績由期末考試成績和平時成績組成，期末考試成績占70%，平時成績占30%。平時成績包含了學(xué)生上課出勤率、課堂表現(xiàn)及測驗成績，這些都能在學(xué)習(xí)通系統(tǒng)中導(dǎo)出。

3 總結(jié)

以上是學(xué)習(xí)通在基礎(chǔ)化學(xué)課教學(xué)當中的一些應(yīng)用初探，此軟件的應(yīng)用既克服了以往由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師對學(xué)生關(guān)注有所偏差的現(xiàn)象，同時也避免了考核內(nèi)容過于單一、評價標準沒有量化的問題。學(xué)習(xí)通的使用，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。