曹飛梅 傅佳薇

隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真、人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，物流產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)物流到現(xiàn)代物流的流程創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新的新階段。教育信息化工作已成為熱點。本文筆者以浙江省機電技師學(xué)院現(xiàn)代物流專業(yè)建設(shè)為契機，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為綱要，積極探索智能物流高技能人才實訓(xùn)基地建設(shè)方向，并完成基于“虛擬/現(xiàn)實”技術(shù)背景下的實訓(xùn)基地建設(shè)。

義烏作為全球小商品采購與流通中心，在浙江省乃至長三角地區(qū)的物流樞紐地位穩(wěn)步提升，已經(jīng)成為全省確定的三個“大通關(guān)”試點城市之一。在 “一帶一路”戰(zhàn)略推進的宏觀形勢及區(qū)域競爭加劇的大背景下，義烏物流發(fā)展處于關(guān)鍵時期。信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是教育界共同面臨的重大課題。

一、虛實創(chuàng)新體系，行校共建發(fā)展

（一）完善“虛實結(jié)合三層進階式”實訓(xùn)體系

結(jié)合學(xué)校特色，形成有層次、有體系的智能物流專業(yè)實訓(xùn)體系。實訓(xùn)體系根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容分為業(yè)務(wù)操作層、模擬運營層、分析決策層。

（二）共建社會服務(wù)平臺

推動從以師為中心向以生為中心轉(zhuǎn)變，從被動式向主動式、開放式轉(zhuǎn)變，從驗證型向綜合性、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。共同開展智能物流技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用、物流咨詢及信息化項目研發(fā)與實施、物流大數(shù)據(jù)及信息化SAAS平臺服務(wù)、物流指數(shù)研發(fā)等的科研與服務(wù)。

二、“三點思路，一心教育”

（一）對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

前期，通過義烏及浙江省物流行業(yè)、企業(yè)、兄弟院校的問卷及走訪，積極探索與行業(yè)對接的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）創(chuàng)新智慧人才培養(yǎng)

為適應(yīng)物流業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合當(dāng)?shù)匚锪鳂I(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)院特點，依托實訓(xùn)室“三階層”體系開展人才“內(nèi)涵層、環(huán)境層、服務(wù)層”人才培養(yǎng)模式。以新一代物流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為展現(xiàn)形式，以多元化評價體系為質(zhì)量保證，利用基于過程管理的云技術(shù)平臺，開創(chuàng)綜合性服務(wù)類職業(yè)專業(yè)全新的人才培養(yǎng)模式。

（三）深入校企合作

依靠學(xué)校先進的人才培養(yǎng)理念、借助教育技術(shù)優(yōu)勢、師資優(yōu)勢及教育服務(wù)優(yōu)勢，開展深度融合的校企合作，共同建設(shè)智慧物流高技能人才基地，包括共建基于智慧物流的課程體系、共同開發(fā)智慧物流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，共同開展課程開發(fā)培訓(xùn)、實驗中心實驗項目培訓(xùn)、企業(yè)崗位實踐培訓(xùn)等項目。

三、“軟硬件+虛實體”，創(chuàng)建智慧基地

（一）實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

智能物流高技能實訓(xùn)基地主要由智慧倉儲與配送實訓(xùn)中心、物流團體賽實訓(xùn)中心、物流供應(yīng)鏈實驗中心、物流VR/AR實驗中心、物流供應(yīng)鏈文化展廳、創(chuàng)客沙龍中心、跨境電商運營中心、校園快遞中心等7大部分組成

（二）實訓(xùn)項目支撐

1.各個實驗實訓(xùn)模塊能夠支持的實訓(xùn)課時及適用課程如下表所示：

（三）管理平臺運營

智慧物流綜合實訓(xùn)中心的所有設(shè)施和軟硬件實驗環(huán)境，本著“面向全體、形式多樣、創(chuàng)新高效”的原則，采用學(xué)生自主實驗、有組織的課程實驗、課外實驗三種實驗組織形式提供服務(wù)。針對實驗內(nèi)容與課程管理、實驗項目管理、實驗預(yù)約管理、實驗過程管理、實驗成果管理、實驗交流管理等進行精細化的服務(wù)。

四、結(jié)語

智能物流高技能人才實訓(xùn)基地建設(shè)是一次探索，一次創(chuàng)新，也是一次突破，借助當(dāng)下信息技術(shù)手段，促使以往笨重，易損的設(shè)施設(shè)備逐步淘汰，以虛擬場景和設(shè)施設(shè)備結(jié)合必要的真實設(shè)施設(shè)備，大大減少設(shè)備維護，降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效率，深度產(chǎn)教融合從而實現(xiàn)智慧教育，智慧教育是教育的一場革命，如何巧妙的借助虛實技術(shù)，完成具備核心素養(yǎng)的高技能人才的輸送，仍需要在實踐過程中一步步完善。（作者單位：1浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 2浙江省師范大學(xué)行知學(xué)院）