高昱 陶莎

摘 要：本文以湖北十堰為例，分析音樂專業(yè)大學生面向三四線城市的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和問題，初步從政府層面、高校層面、大學生層面提出解決三四線城市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的對策，從而進一步促進三四線城市的人才引進和經濟發(fā)展，提高音樂專業(yè)大學生的就業(yè)率、促進當代音樂專業(yè)大學畢業(yè)生的個人發(fā)展。

關鍵詞：音樂專業(yè)；就業(yè)率；個人發(fā)展

十八大以來，我國逐漸形成以大城市為中心，中小型城市為為骨干、小城鎮(zhèn)為基礎的多層次的城鎮(zhèn)體系，中小城市成為拉動國民經濟發(fā)展的“增長點”。因此對于中國經濟而言，推動數量占絕大多數的三四線城市發(fā)展更為迫切。隨著十九大到來，順應習近平總書記“繁榮發(fā)展社會主義文藝”的要求，音樂行業(yè)近兩年在一二線城市的發(fā)展也趨于飽和，一二線城市的藝術行業(yè)競爭越來越大，對于畢業(yè)生的要求越來越高，所以音樂專業(yè)的畢業(yè)生需要開辟一片新的戰(zhàn)場。近幾年，三四線城市紛紛出臺就業(yè)新政策，對大學畢業(yè)生吸引力日漸增強。

一、十堰音樂行業(yè)發(fā)展概況及其發(fā)展優(yōu)勢

湖北省十堰市位于湖北省西北部，長江中上游。市轄區(qū)內有留個國家貧困縣（市），現(xiàn)有普通高中28所，初級中學152所，小學613所，特殊教育學校7所，中職學校20所。音樂教師共933人。市區(qū)內共有49家琴行。音樂教師嚴重短缺，地域分布不均勻，教師隊伍不穩(wěn)定。因為音樂教師的短缺，導致音樂行業(yè)發(fā)展緩慢，所以對于即將畢業(yè)的音樂類畢業(yè)生來說，是絕好的機會。

（一）十堰音樂教育行業(yè)發(fā)展概況

隨著社會的進步，學校、家長對于孩子的藝術教育逐漸開始重視起來，十堰的音樂教育行業(yè)近兩年才剛剛開始興起。課堂內的音樂教育內容開始豐富起來，從前些年單一的音樂課放磁帶，邊聽邊學，到現(xiàn)在的教師鋼琴伴奏邊彈邊唱，以及其他各類樂器漸漸的普及到中小學。從前些年沒有一家音樂類培訓機構到現(xiàn)在的市區(qū)內就有49家，音樂教育行業(yè)漸漸的被重視起來。但是由于音樂教育剛剛開始起步，缺乏經驗、缺乏行業(yè)內的精英、領軍人物（企業(yè)），十堰市內的音樂機構繁亂駁雜，沒有統(tǒng)一的秩序。重中之重是缺乏師資力量，雖然與五年前相比已經有了很大提升，但是與其他城市相比，仍然較為落后。音樂教師一直是各個事業(yè)單位、學校、培訓機構缺乏的重要資源，一個老師在多家單位上班是常有的情況。

（二）音樂畢業(yè)生在十堰的就業(yè)優(yōu)勢

武漢經濟基礎較好，經濟總量大，是新一線城市，在湖北省內更多的畢業(yè)生畢業(yè)后的去向是武漢，不管是房價、物價還是居民平均消費水平都要比十堰高上一個層次，導致畢業(yè)生通往武漢的道路競爭力大，僧多肉少的局面成為畢業(yè)生必須要面對的一道坎。同樣，武漢作為湖北省省會，在經濟基礎好的基礎之下，是省內擁有最多高校的城市，幾所985、211重點大學全部坐落在武漢，湖北省音樂類最高學府——武漢音樂學院，同樣在武漢，這給其他城市高校音樂畢業(yè)生帶來了更大壓力。

相比之下，十堰市地處鄂西北，是一個四線城市，對于剛剛畢業(yè)的音樂專業(yè)學生來說，雖然待遇和武漢市還是有所差別，但差距不算很大。據調查，武漢市公立中小學教師工資4000-5000，私立中小學教師工資5000-6000；十堰市公立中小學教師工資3000-4000，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師工資2500-3500，私立中小學教師工資4000-5000（以上數據均為剛剛入職時工資）。雖然工資還是有所差距，但是兩座城市的房價、物價水平差距較大，對于剛剛畢業(yè)的大學生來說經濟壓力要小很多。

十堰市只有三所二本院校，分別是：湖北汽車工業(yè)學院、湖北醫(yī)藥學院、漢江師范學院。同時這三所院校里沒有音樂專業(yè)，在十堰市每年的事業(yè)單位招聘里，音樂教師一直都是急缺的崗位。大多數中小學里僅僅只有一位至兩位專職音樂教師，要帶全校的音樂課，勉強只能配備夠常規(guī)教學所需要的音樂教師，教師短缺導致課堂教學非常簡單，音樂課要么聽磁帶，要么就是學唱流行曲，軟件上的師資匱乏，讓藝術教育成為地區(qū)教育中的短板。

（三）十堰音樂教師行業(yè)發(fā)展存在的問題

全市音樂教師嚴重短缺，地域分布不均，教師隊伍不穩(wěn)定。調查和數據分析顯示城鎮(zhèn)學校勉強能夠配備常規(guī)教學所需的音樂教師，農村中小學音樂教師很少，尤其是農村小學基本沒有音樂專職教師，教師短缺導致音樂課堂教學非常簡單。音樂教師年齡結構分布不均，中老年教師較多，年輕教師較少，后備力量缺乏。全市音樂教師職稱普遍偏低，大多數音樂專職教師還處于初級職稱，音樂教師職稱評級難度大。受目前學科評價體系和考試制定的影響，音樂教師教學業(yè)績無法體現(xiàn)，教師職稱評級難度很大，有很多音樂教師退休時還評不上高級職稱。全市音樂教師接受繼續(xù)教育的機會很少，專業(yè)成長與個人發(fā)展空間很小。

二、音樂類大學生面向三四線城市就業(yè)的對策研究

（一）國家政策支持

近兩年，就業(yè)幾近飽和的一線城市任然是畢業(yè)大學生心目中最好的落腳點，他們寧愿“漂”在一線城市，也不愿意去三四線城市發(fā)展；而新興三四線城市人才缺乏的問題依然沒有得到解決，甚至已成為阻礙城市發(fā)展的主要瓶頸之一。根據調查研究發(fā)現(xiàn)：各地就業(yè)信息溝通不暢，高校畢業(yè)生所掌握的三四線城市就業(yè)信息有限，是造成當下高校畢業(yè)生區(qū)域配置不均勻的主要原因。根據十堰市政府所公布的2018年就業(yè)形勢分析上可以看出，勞動力市場情況總體上是供小于求，市場上的供給小于需求量，也就是說崗位多于求職人數，更有利于畢業(yè)生就業(yè)。

國家提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，鼓勵農民工和大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，經濟發(fā)展相對落后的三四線城市也紛紛推出新的“人才落戶計劃”，同時國家提出“促進中部地區(qū)崛起”等一系列彌補區(qū)域經濟差距的措施，地方政府也紛紛推出相應優(yōu)惠政策，“大學生村官”、義務教育學校教師公開招聘等政策。

（二）政府加大投資

加強素質教育，增強音樂教育質量，既是教育發(fā)展的本質，同樣也是全面建成小康社會、落實藝術教育的一個重要目標。解決音樂教育行業(yè)薄弱、鼓勵音樂類專業(yè)畢業(yè)生前往三四線城市就業(yè)，政府、教育行政部門要把音樂教育作為推進素質教育的重要途徑，建立基礎教育發(fā)展均衡的評估細則，為音樂教師謀福利，做到“待遇留人、感情留人、政策留人”，讓更多的優(yōu)秀音樂專業(yè)畢業(yè)生充實到教師隊伍中來。要引起學校、家長、學生的重視，明白音樂教師肩上所擔任的責任和使命，不斷提高學生的藝術素養(yǎng)，改變學校、家長、學生一直以來“分數至上”的學習理念，引導孩子積極學習藝術技能。

教育投入的經費不足是制約藝術教育的重要因素，一方面應加大對于基礎教育的投入，并且向基礎教育仍舊落后的農村中小學所傾斜，讓他們有一定的經費來完成音樂教學工作，從而改善教學條件和音樂教師待遇。另一方面，在學校標準化建設的過程中，考量好音樂教育所需要的相關設置，如：樂器、場地等等。

近幾年，為了吸引更多的優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)，很多三四線城市都推出了諸如落戶，資金扶持，稅收減免，租金減免等多項優(yōu)惠創(chuàng)業(yè)政策。十堰市人社局為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)服務，提供政策咨詢，項目開發(fā)，創(chuàng)業(yè)培訓，融資服務，跟蹤扶持等一條龍創(chuàng)業(yè)服務，并會同財政，銀行等部門落實好小額擔保貸款及貼息，稅費減免等各項創(chuàng)業(yè)扶持政策。十堰市多部門聯(lián)合共建高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

（三）大學生自身就業(yè)觀念轉變

在當今經濟發(fā)展的市場經濟社會的前提之下，就業(yè)情況改變的根本原因是市場，每年的畢業(yè)大學生日益增多，如果還抱著天之驕子的心態(tài)，高不成低不就，就業(yè)則非常困難。大環(huán)境下的趨勢是高校畢業(yè)生回流至三四線城市，音樂專業(yè)畢業(yè)生當然也不例外，應當順應社會發(fā)展潮流，抓住機遇，大步向前。（通訊作者：陶莎）