馬麗

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0189-01

花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。

——泰戈爾

做花，做果，抑或做綠葉，不同的人，都會有不同的選擇。我喜歡泰戈爾的這首詩，是因?yàn)?，我是一個甘愿做綠葉的班主任。

并不是一直做綠葉，而是分時間，分階段。

一二年級時，我做花。帶著懵懂的孩子們，盡自己的最大努力，凡事都展示給他們看，用各種方式去引導(dǎo)，樹立我在他們心中的威信和力量感，讓他們看到老師是可信服的，可信賴的，進(jìn)而主動的模仿和學(xué)習(xí)，這兩年的我，是招搖的花，在我的學(xué)生中迎風(fēng)昂立。

三四年級時，我做葉?？粗ο嗵幍膶W(xué)生們開始有了大孩子的模樣，我慢慢的退出第一排的位置，放手讓他們做更多力所能及的事情。我做葉子，陪伴他們，鼓勵他們，每天都在他們給我的一個又一個驚喜中歡欣著，這時的我，做葉子做的這么開心，我盼著我的學(xué)生們都成為自己所期望的參天大樹。

等到五六年級，我等待我的果實(shí)。怎樣耕耘，自然就有怎樣的收獲，每當(dāng)想到這樣的未來，我就謹(jǐn)慎小心，生怕自己的行為舉動會給自己的學(xué)生不夠好的引導(dǎo)，我希望他們長大，更希望他們自信的長大，樂觀的長大，獨(dú)立的長大。

從三年級開始，學(xué)生們明顯的長大了，他們開始有自己的小主意，能力強(qiáng)的孩子甚至可以獨(dú)當(dāng)一面，有條理的處理班級事物了。在我們班，有這樣的兩三個孩子，他們明顯比同齡人更加成熟，對事物的發(fā)展有預(yù)見性，對自己有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在班里是各科老師的得力助手，在同學(xué)中也很受歡迎，幾乎可以說是人見人愛。我也像其他老師一樣，很多事有意讓他們輪流處理，讓他們嘗試統(tǒng)計班級的評比欄，統(tǒng)籌不同類別的手抄報內(nèi)容，還讓他們合力組織一些全班性的活動，策劃班會主題等等。

他們做的很出色，通常都可以順利的完成老師要求，及時反饋?zhàn)约喊l(fā)現(xiàn)的各種問題。

但我很快也發(fā)現(xiàn)了一些問題。隨著“工作”的順風(fēng)順?biāo)麄兤毡槌霈F(xiàn)了一些過度解讀的現(xiàn)象。讓他們管理午餐，他們會在評價午餐的時候?qū)κ程玫墓ぷ髯鲎约褐饔^的點(diǎn)評;讓他們整隊，他們會評價同學(xué)，甚至評價老師的工作;讓他們管理班級衛(wèi)生，他們除了對同學(xué)有要求外，還會用自己的觀察評價保潔人員的工作結(jié)果。這種評價有好的，自然也有不好的。當(dāng)我聽了好多遍類似的評價時，感覺不能再任由這種狀態(tài)發(fā)展下去了。

不論是孩子，還是大人，對自己沒有參與或沒有親身體會的事情里，都不應(yīng)該有帶著主觀臆斷的評價。他們不會懂，飯菜有人不喜歡的同時，也會有人喜歡愛吃，他們也不會懂，老師今天在上課的時候聲音格外小，是因?yàn)檎诎l(fā)燒卻堅持講完整節(jié)課，他們更不會懂，保潔阿姨每天清潔無數(shù)遍的地板，永遠(yuǎn)都會有人在下一秒就灑上水，掉下垃圾，甚至用鞋在上面蹭來蹭去。于是我在一節(jié)班會課后，很嚴(yán)肅的跟他們談了這個問題。我告訴他們，評價外在事物，就一定要考慮大環(huán)境，大因素，而他們這樣輕易的就對外界事物下定論，不僅非常不好，也是因?yàn)樽约旱哪芰^高，有些沾沾自喜和小驕傲導(dǎo)致的。一下子戳中要點(diǎn)，讓幾個孩子都羞澀的低下了小腦袋。我馬上肯定他們平時的表現(xiàn)，希望他們可以繼續(xù)把自己最棒的一面拿出來，但也要學(xué)會把自己那有些傷人的“針尖”收回去。

學(xué)生們很快就吸納，并貫通了我講的道理，收起自己的主觀定論，慢慢的，開始學(xué)習(xí)讓自己優(yōu)秀，且謙遜。

修剪樹苗，是為了讓他們長大，而茁壯的樹苗更需要精心的修剪，因?yàn)樗麄儾粌H要長大，還要筆直，參天，給更多的土地帶來更大的蔭蔽。我盼望著，自己的學(xué)生，都能成為最好的大樹。