李哲 李怡汝

【摘要】在大力推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)的背景下，公共圖書館如何開展家庭閱讀推廣工作已成為一項(xiàng)值得關(guān)注和深入研究的重要課題。本文從公共圖書館開展家庭閱讀推廣的背景入手，探討閱讀推廣中存在的問題，并就公共圖書館如何更好的開展家庭閱讀推廣工作提出了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館 家庭閱讀 閱讀推廣

1.公共圖書館開展家庭閱讀推廣的背景

各級(jí)公共圖書館是最基礎(chǔ)的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和最主要的閱讀場(chǎng)所，而家庭是社會(huì)的重要組成元素，開展家庭閱讀可以說是全民閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)。2005年，“提倡全民閱讀”作為核心任務(wù)納入《中國圖書館學(xué)會(huì)章程》，并在第一版《圖書館服務(wù)宣言》中正式指出：圖書館的社會(huì)職能和責(zé)任即為加強(qiáng)全民閱讀，促進(jìn)公民終身學(xué)習(xí)提供支持和保障。自此，“全民閱讀”由普通的、自發(fā)的閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)變升級(jí)為全國性的、組織規(guī)劃明確的“系統(tǒng)讀書工程”。2016年中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)圖書館與家庭閱讀專業(yè)委員會(huì)正式成立，圖書館在開展家庭閱讀推廣的進(jìn)程中將處于更加重要的地位并發(fā)揮日益顯著的作用。在“全民閱讀”大背景下，家庭閱讀推廣在培養(yǎng)、強(qiáng)化讀書興趣和習(xí)慣，提高人民群眾的閱讀質(zhì)量和水平等方面逐漸成為全民閱讀活動(dòng)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，家庭閱讀的廣泛開展能夠極大地提升國民文化素養(yǎng)，也對(duì)中華文明的傳承與發(fā)展起到積極作用。

2018年4月中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》中顯示，2017年我國成年國民各媒介綜合閱讀率保持增長勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀方式的接觸率和紙質(zhì)圖書閱讀率均有所增長。國民人均圖書閱讀量基本保持平穩(wěn)，一成以上國民全年紙質(zhì)圖書閱讀量在十本以上。0-17周歲的未成年人圖書閱讀率為84.8%，與2016年基本持平，人均圖書閱讀量為8.81本，與2016年的8.34本相比略有增加。而在0-8周歲的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占71.3%，在這些家庭中家長平均每天花23.69分鐘陪孩子讀書，較2016年的24.15分鐘略有減少。通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，近幾年隨著全民文化素質(zhì)的普遍提高和經(jīng)濟(jì)狀況的明顯改善，以及各級(jí)政府和文化、教育部門的大力宣傳與推廣，越來越多的家庭意識(shí)到了家庭閱讀的重要性，但學(xué)齡前兒童的家庭閱讀狀況仍有待提高。

2.公共圖書館在推廣家庭閱讀中存在的問題

2.1家庭閱讀未能得到足夠的重視

目前，公共圖書館將家庭閱讀推廣列入本館制度建設(shè)的仍在少數(shù)，很多圖書館沒有認(rèn)識(shí)到制度體系建設(shè)的重要性，未能將家庭閱讀指導(dǎo)納入公共圖書館的服務(wù)當(dāng)中，也沒有積極爭取政府部門的政策和資金支持，導(dǎo)致家庭閱讀無法形成長期的社會(huì)效應(yīng)，也就不能確保家庭閱讀推廣活動(dòng)的持久和深入。同時(shí)，由于社會(huì)競(jìng)爭的不斷加劇，許多家長過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，使得家庭閱讀帶有較強(qiáng)的功利色彩，當(dāng)閱讀與教育產(chǎn)生聯(lián)系，獲取知識(shí)、提高成績成為了閱讀的目的，而閱讀興趣、閱讀方法、閱讀價(jià)值被忽略，家庭閱讀的概念自然而然的被片面化。

2.2家庭閱讀推廣缺乏長期規(guī)劃

家庭閱讀推廣工作想要得到長足的發(fā)展，離不開公共圖書館對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的、合理的、有效的規(guī)劃，但目前大多數(shù)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)仍流于表面，正是因?yàn)槿狈﹂L期的目標(biāo)、規(guī)劃和長效機(jī)制，開展活動(dòng)的整體思維很不完整，導(dǎo)致公共圖書館的家庭閱讀推廣工作缺乏連續(xù)性和靈活性，沒有建立起家庭閱讀的指導(dǎo)和服務(wù)體系，也就無法使家庭閱讀融入社會(huì)教育的大體系之中。

2.3公共圖書館對(duì)家庭閱讀的指導(dǎo)不到位

開展家庭閱讀需要公共圖書館進(jìn)行有效的指導(dǎo)與推廣，但目前圖書館員大多仍將閱讀推廣活動(dòng)作為工作任務(wù)，沒有樹立對(duì)讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的觀念，更沒有明確的指導(dǎo)方向，讀者未經(jīng)科學(xué)的引導(dǎo)對(duì)家庭閱讀的方法和規(guī)則不甚明晰，從而難以形成多元的閱讀觀念和多樣化的閱讀形式。在這樣的情況下，公共圖書館開展的家庭閱讀推廣工作也就很難持續(xù)、健康發(fā)展。同時(shí)，公共圖書館對(duì)家庭閱讀推廣活動(dòng)的宣傳力度還很不足，輻射范圍相對(duì)較小，讀者參與家庭閱讀的意識(shí)不強(qiáng)，真正加入到活動(dòng)中的人十分有限。

3.對(duì)公共圖書館開展家庭閱讀推廣的幾點(diǎn)思考

3.1建立有效機(jī)制，制定長期規(guī)劃

家庭閱讀推廣是一項(xiàng)長期工作，需要公共圖書館建立健全相關(guān)的機(jī)制、制度，并將其納入圖書館的服務(wù)體系中，為讀者提供持續(xù)、有效的指導(dǎo)。首先應(yīng)當(dāng)成立專門的機(jī)構(gòu)為開展家庭閱讀推廣做好整體規(guī)劃，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著日常和參與閱讀的家庭做好溝通、培訓(xùn)的職責(zé);其次，圖書館員應(yīng)當(dāng)為家庭閱讀活動(dòng)提供精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，包括營造舒適溫馨的閱讀氛圍，根據(jù)不同家庭的需要提供閱讀導(dǎo)航，有針對(duì)性的推薦閱讀書目，引導(dǎo)形成良好的閱讀習(xí)慣等等。

3.2加強(qiáng)對(duì)家庭閱讀的指導(dǎo)

公共圖書館要同參與活動(dòng)的家庭創(chuàng)建長期指導(dǎo)合作關(guān)系，不僅要將館內(nèi)開展的活動(dòng)項(xiàng)目及時(shí)告知家長，增加活動(dòng)的參與率，提高家庭的參與熱情，還要對(duì)家庭閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提升其閱讀效果。同時(shí)，公共圖書館應(yīng)建立家庭閱讀檔案，幫助不同閱讀需求的家庭制定不同的閱讀計(jì)劃，以提高閱讀質(zhì)量，保持閱讀積極性，并對(duì)家庭反饋回來的信息進(jìn)行收集匯總，不斷完善圖書館的家庭閱讀推廣整體規(guī)劃。

3.3加強(qiáng)公共圖書館自身建設(shè)

一方面，公共圖書館要豐富閱讀資源，將館藏書籍與數(shù)字資源、遠(yuǎn)程教育等新型資源相結(jié)合，最大限度的滿足讀者多元化的閱讀需求，同時(shí)可與出版社、媒體、社會(huì)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)展開合作，凝聚各方力量增加閱讀資源，擴(kuò)大家庭閱讀的影響力。另一方面，公共圖書館應(yīng)著重培養(yǎng)家庭閱讀推廣人，以幫助圖書館為讀者提供形式新穎、內(nèi)容多樣的閱讀推廣活動(dòng)，吸引更多社會(huì)各界的人才投入家庭閱讀推廣工作中來，從而推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的廣泛、深入開展。