李雙

摘 要：大學(xué)生的思想教育工作是非常重要且全面系統(tǒng)的工作，需要教師與學(xué)生共同努力與配合。目前，許多專業(yè)課教師在課堂授課過程中，偏重于專業(yè)知識的傳授，對思想政治教育不夠重視。筆者在本文探討了在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育的同時(shí)，如何融入相關(guān)的思想政治教育元素，以及專業(yè)課教師如何塑造自身在思想政治教育工作中的角色。

關(guān)鍵詞：課程 思政專業(yè)課 教師 思想政治 教育角色塑造

課 題：本文系基金項(xiàng)目常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政專項(xiàng)研究課題“‘課程思政背景下高職院校專業(yè)課教師思想政治教育角色塑造研究”（編號：2018-KCSZ-02）的研究成果。

學(xué)生是國家的希望與未來，在對學(xué)生的教育上，要堅(jiān)持立德樹人，在教育教學(xué)全過程中貫穿思想政治工作。學(xué)生在校期間，每名教師都應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為責(zé)任與義務(wù)。而高職院校學(xué)生與其他本科院校學(xué)生相比，有其特殊屬性。從生源性質(zhì)來看，高職院校學(xué)生在高中階段往往處于班級的中下等水平，缺乏自覺自主學(xué)習(xí)的主觀性，缺乏刻苦奮斗的精神;從未來職業(yè)方向來看，高職院校學(xué)生大多就業(yè)于技術(shù)相關(guān)崗位，需要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神;從專業(yè)課程特點(diǎn)來看，高職學(xué)生除了理論課，還有大量的實(shí)踐課，因此如何把思想政治教育融入實(shí)踐課程，是值得思考的問題。而專業(yè)課教師如何加強(qiáng)自身角色塑造，在課堂中提升課中思想政治教育的方式方法，成為重中之重。

一、高職院校專業(yè)課教師思想政治教育角色塑造存在的問題

筆者就專業(yè)課教師政治教育角色發(fā)展的基本情況、專業(yè)課教師思想政治教育角色的環(huán)境（包括學(xué)校重視程度、學(xué)生自身對思想政治教育重要性的認(rèn)知等）、學(xué)生的思想道德修養(yǎng)三方面，對某高職院校情況進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收132份，并對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。通過調(diào)查了解到，高職院校專業(yè)課教師思想政治教育角色塑造主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.專業(yè)課教師重專業(yè)教育輕德育教育

師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢?，教師的首要任務(wù)就是要“傳道”。專業(yè)課授課過程中，要注重加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，以提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)為首要目的。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握技術(shù)技能的高素質(zhì)人才。這就需要教師著力于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、專業(yè)精神、創(chuàng)新精神。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)專業(yè)課教師在課上只注重知識技能的傳授，基本不進(jìn)行思想道德方面的教育;課下幾乎不與學(xué)生交流溝通，對學(xué)生的思想狀態(tài)漠不關(guān)心。在對產(chǎn)生這一情況的原因進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)課教師認(rèn)為思想道德教育在課下主要是班主任與輔導(dǎo)員的工作，在課上主要是思想政治理論課教師的工作內(nèi)容，而如何將知識技能系統(tǒng)完整地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握知識與技術(shù)才是自己的唯一職責(zé)。這種重專業(yè)教育輕德育教育的課程價(jià)值導(dǎo)向，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.德育教育能力不足

如何將思想政治教育融于教學(xué)過程中，要求專業(yè)課教師有一定的德育教育能力。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，66.1%的專業(yè)課教師認(rèn)為在專業(yè)課課堂進(jìn)行思想政治教育是必須且必要的，希望學(xué)生不僅掌握基本的專業(yè)技能，也有著良好的思想道德品質(zhì)，希望培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才?？墒?，由于專業(yè)課教師肩負(fù)重任，當(dāng)今社會日新月異，新技術(shù)新知識層出不窮，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識，課程任務(wù)與科研任務(wù)繁重，使他們力不從心，沒有時(shí)間也沒有精力與學(xué)生多溝通，更無暇顧及如何提高思想道德教育的教學(xué)水平。

3.學(xué)校對專業(yè)課教育融入思想政治教育重視不足

思想政治教育需要專業(yè)課教師與思想政治教育教師相互配合，雙管齊下。而很多高職院校對學(xué)生的思想政治教育培養(yǎng)重視不足。一方面，思想政治教育的教師擔(dān)負(fù)著整個(gè)學(xué)校所有學(xué)生的思想政治理論課的教學(xué)，而由于思想政治課教師人數(shù)較少，往往達(dá)不到教育部要求的思想政治教育師生比例和教學(xué)課時(shí)數(shù)。另一方面，學(xué)校缺乏對專業(yè)課教師的培訓(xùn)，大多數(shù)培訓(xùn)只針對專業(yè)課教師專業(yè)知識能力的提升，而忽視了教師在思想政治教育方法與教學(xué)能力方面的培養(yǎng)。在教師考核中，也很少關(guān)注教師對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的引導(dǎo)。另外，專業(yè)課教師與思想政治課教師缺乏交流互動(dòng)與合作，這都阻礙了將思想政治教育融入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。

二、高職院校專業(yè)課教師思想政治教育角色塑造存在問題的原因

1.專業(yè)課教師自身政治素養(yǎng)有待提高

作為一名教育工作者，必須有崇高的思想道德綜合素質(zhì)，這樣才能做好教師，為人師表，教書育人，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，教師要著力于提升自身政治素養(yǎng)。然而，部分教師沒有崇高的信仰與堅(jiān)定的信念，人文科學(xué)知識匱乏，思想道德修養(yǎng)較差，對自己政治思想要求不嚴(yán)格，不夠重視政治理論的學(xué)習(xí)，忽略自身政治素養(yǎng)的提升與職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)。

2.專業(yè)課教師的教育理念有待提高

教育改革首先必須是教育理念的變革，而學(xué)校教育改革必須有教師的支持與配合。現(xiàn)在大部分課堂教學(xué)中，多以教師為主導(dǎo)，而忽視學(xué)生的主體地位。教師在課堂教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)現(xiàn)場提問等方面，依然固守著傳統(tǒng)的指揮者與協(xié)調(diào)者的角色，缺乏與學(xué)生交流的技巧，無法在合作學(xué)習(xí)中滲透自己的思想觀念。另外，還要建立評價(jià)學(xué)生的新理念。不能僅僅以成績作為考核學(xué)生的方式，除了成績，對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)考核更加重要。

3.專業(yè)課教師缺乏有效的思想政治教育手段

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)課教師希望在授課過程中，將思想政治教育傳授給學(xué)生，但是面對博大精深、色彩紛呈的道德文化，究竟應(yīng)該把哪一種道德文化傳達(dá)給學(xué)生，應(yīng)該如何將知識技能與德育教育結(jié)合起來，應(yīng)該通過何種方式方法傳達(dá)，專業(yè)課教師往往沒有整體的把握。這樣，導(dǎo)致在實(shí)施思想政治教育時(shí)，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)與正確可取的方法，使得專業(yè)課教學(xué)中的德育教育缺乏實(shí)效，阻礙了專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育的互通互融。

三、塑造好高職院校專業(yè)課教師思想政治教育角色的策略

思想政治教育提倡全員育人，需要思想政治教師與專業(yè)課教師共同努力，要從以下幾個(gè)方面，著力推進(jìn)和改善專業(yè)課教師思想政治教育角色塑造。

1.專業(yè)課教師要培養(yǎng)正確的意識

大而言之，思想政治教育能夠促進(jìn)政治穩(wěn)定、社會和諧;能夠推動(dòng)文化發(fā)展與傳播。小而言之，對于學(xué)生而言，思想政治教育能夠通過德育教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，引發(fā)學(xué)生對自身進(jìn)行思考反思，時(shí)刻用德育知識規(guī)范自身行為，使自身與他人和睦共處，以積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)、生活。培養(yǎng)正確的意識是塑造專業(yè)課教師思想政治教育角色的基本前提，每位教師都應(yīng)該有堅(jiān)持全員育人的觀念，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，全面服務(wù)學(xué)生的成長。因此，要將思想政治教育貫穿于各項(xiàng)工作中，言傳身教，建立師生之間、同事之間良好、和諧的關(guān)系。

應(yīng)在專業(yè)課中融入思想政治教育。在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，要適當(dāng)加入思想政治教育元素，這樣才能夠更好引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智方面的同步發(fā)展。

因此，專業(yè)課教師要意識到思想政治教育的重要性，打破傳統(tǒng)專業(yè)教育的局限，積極探索思想政治教育滲透的策略，以順利推進(jìn)專業(yè)課中進(jìn)行思想政治教育的展開。

2.專業(yè)課教師要提高思想政治教育能力

專業(yè)課教師要更新教學(xué)理念，從完善教學(xué)手段與方法開始，不斷致力于教育教學(xué)改革。要將思想政治教育與專業(yè)課相融合作為己任，刻苦鉆研恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，將最前沿的教學(xué)理念融入課程教學(xué)中。同時(shí)，要找到專業(yè)課與思想政治教育的融合點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的事例作為素材，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，改變原有的枯燥單調(diào)的教學(xué)氛圍，營造活躍的課堂氣氛，在專業(yè)課教學(xué)中融入合理、恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?，使課程變得豐富多彩，引人入勝。

另外，學(xué)校要不斷加強(qiáng)專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)。在專業(yè)課教師的培訓(xùn)方面，除了提升教師的專業(yè)理論實(shí)操水平和教學(xué)方法外，還應(yīng)該給專業(yè)課教師提供更多的思想政治教育教學(xué)方面的培訓(xùn)機(jī)會，如職業(yè)道德素養(yǎng)提升培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)等。

3.學(xué)校營造思想政治教育氛圍

學(xué)校要重視專業(yè)課教師在思想政治教育方面的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師的積極性。首先，可開展專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育方面的說課講課比賽，鼓勵(lì)教師運(yùn)用恰當(dāng)合理的教學(xué)方式，使學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時(shí)受到德育方面的熏陶。其次，結(jié)合思想政治教育，對專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行改革，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)插入貼切的思想道德文化知識，使專業(yè)知識技能與思想道德修養(yǎng)相輔相成，共同促進(jìn)。最后，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓專業(yè)課教師與思想政治理論教師相互交流，定期開展座談會或交流會，使兩個(gè)方向的教師能夠交流各自在思想政治教育方面的心得與體會，揚(yáng)長避短，互通有無;倡導(dǎo)專業(yè)課教師與學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，舉辦各種活動(dòng)，使師生互動(dòng)，不僅促進(jìn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)提升，也使專業(yè)課教學(xué)取得事半功倍的效果;鼓勵(lì)專業(yè)課教師與輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行溝通，使專業(yè)課教師更加了解學(xué)生，在職業(yè)生涯規(guī)劃上給學(xué)生以充足而有力的專業(yè)性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德育與智育同步提升。

專業(yè)課教師思想政治教育塑造是一個(gè)重要而艱巨的工程。這個(gè)工程的推進(jìn)，能夠有助于提高和完善大學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)知識傳授與道德教育相互融合，使大學(xué)生思想政治教育取得更好的實(shí)效，促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。而這個(gè)工程需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方齊心合力，共同投入。

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（作者單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）