歐金昌

毛澤東同志說過：“人是要有一點(diǎn)精神的?！卑簱P(yáng)的精神狀態(tài)，既是一個(gè)人、一個(gè)部門理想信念和責(zé)任感的外在表現(xiàn)，又是扎實(shí)做好工作的內(nèi)在動力和根本保證。

本次在桂平采訪，記者聽到、看到不少頗能觸動人心的人與事，切實(shí)感受到了精神力量對于辦好一件事、發(fā)展一項(xiàng)事業(yè)所產(chǎn)生的推力。

桂平屬于“人口大縣（市）”，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展遇到的困難多、問題大，要在這樣的背景下讓縣域教育獲得迅速發(fā)展，除了需要大量的資金投入作為保障外，還需要“有人來辦事”，需要“擼起袖子加油干”的精神。

近年來，在桂平教育系統(tǒng)，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到相關(guān)股室工作人員，從中小學(xué)校長到普通教師，都體現(xiàn)出一種“主人翁”精神，他們不懼困難、埋頭苦干、樂于奉獻(xiàn)，推動桂平的義務(wù)教育均衡發(fā)展在一年內(nèi)就通過了“區(qū)檢”和“國檢”，全市（縣）教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

桂平市教育局局長黃建全上任伊始，就給自己定下一個(gè)目標(biāo)：走遍桂平的每一所學(xué)校。事實(shí)證明，他不但做到了，而且有許多學(xué)校他還到過不止一次兩次。曾有一段時(shí)間，他的車后備箱里總裝著一樣?xùn)|西——試卷。為了獲得第一手調(diào)研資料，他經(jīng)常不打招呼就去某所學(xué)校，有針對性地選擇班級進(jìn)行測試，然后拿回來讓非該校教師或教研員批改，以此獲取學(xué)校的真實(shí)數(shù)據(jù)。

黃建全說，萬丈高樓平地起，中小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，必須扎扎實(shí)實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，來不得半點(diǎn)虛假。

桂平市教育局督導(dǎo)室在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中任務(wù)重、工作多、壓力大，全市（縣）700多所（個(gè)）學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)），每一所（個(gè)）都不能落下，每一所（個(gè)）都得認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行督導(dǎo)檢查。該市督導(dǎo)室相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，在“迎檢”期間，他們常常凌晨5點(diǎn)就得從城里出發(fā)，“否則一天看不了幾所學(xué)校，桂平實(shí)在太大了”，而晚上回都城區(qū)時(shí)，“人家都開始吃夜宵了”。

為了做好義務(wù)教育均衡發(fā)展“迎檢”工作，桂平中小學(xué)的校長、老師們真正做到了以校為家，全身心投入，不計(jì)較個(gè)人得失。為了節(jié)約資金，當(dāng)?shù)卦S多中小學(xué)的老師們利用課余時(shí)間，自己動手粉刷墻面、裝飾圍墻和走廊、種植花草等。要知道，小學(xué)里以女教師居多，但桂平的女教師們“巾幗不讓須眉”，干起活來儼然都是“女漢子”。

精神的力量催生了強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。在桂平采訪，記者幾次聽到這樣的反饋：“檢查組沒來我們學(xué)校檢查，我們太失望啦！”陪同記者采訪的工作人員同時(shí)“印證”：確實(shí)有一兩個(gè)校長，按照要求認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，聽說沒有被抽中檢查，就像孩子似的哭起了鼻子，感到十分委屈。

“別人是怕專家和領(lǐng)導(dǎo)來檢查，我們這里是盼著領(lǐng)導(dǎo)和專家來檢查！”陪同記者采訪的工作人員說道。

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。”教育發(fā)展之路并非坦途，那些仍然停滯或緩慢行走在義務(wù)教育均衡發(fā)展路上的縣市，或許可以多學(xué)習(xí)桂平的精神。

（責(zé)編 蒙秀溪）