莫東霞

近年來，南寧市第三中學(xué)（以下簡稱南寧三中）捷報頻傳：2014年榮獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎;2018年獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎2項，同時還獲得廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎1項、一等獎3項、二等獎2兩項、三等獎3項……

是什么原因讓這所百年老校一直能保持高質(zhì)量的發(fā)展?fàn)顟B(tài)？注重科研是重要原因。南寧三中校長黃河清介紹，該校秉承“教師質(zhì)量就是辦學(xué)水平，成就教師就是管理使命”的發(fā)展理念，以強(qiáng)化科研力量為抓手，致力于打造“學(xué)術(shù)素養(yǎng)與人文精神”兼具的教師隊伍，將學(xué)校管理從行政推進(jìn)轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)跟進(jìn)，不斷推進(jìn)學(xué)校課程改革，進(jìn)而推動學(xué)校不斷向前發(fā)展。

教師是發(fā)展科研的基礎(chǔ)

“教師是立教之本、興教之源，教師隊伍建設(shè)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素，也是學(xué)校不斷深化科研工作的基石。所以，我校始終把教師隊伍建設(shè)擺在學(xué)校發(fā)展工作的首要位置?！蹦蠈幦悬h委書記韋屏山說。

近年來，南寧三中大力實施“名師發(fā)展”戰(zhàn)略，組建了學(xué)術(shù)委員會、“奧賽”團(tuán)隊、名師團(tuán)隊等教師團(tuán)隊，目的是通過發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教師向?qū)I(yè)型、科研型方向發(fā)展，為學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展保駕護(hù)航。

“很感謝我的‘師傅劉運慶老師。如果沒有他細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，我可能還要走很多彎路。”南寧三中教師劉棟說。2017年，剛到該校任教的劉棟便有機(jī)會參加南寧市中小學(xué)美術(shù)教師五項基本功技能比賽。對于第一次參賽的他來說，困難的不是要克服緊張情緒，而是缺少備賽經(jīng)驗。眼看日子一天天逼近，他愈發(fā)茫然和緊張。這時，他的“師傅”劉運慶主動找到了他，一步步指導(dǎo)他備課、講課，經(jīng)過反復(fù)嘗試、修改，劉棟最終在比賽中獲得一等獎。

“學(xué)校為每一個青年教師都安排一個‘師傅，由‘師傅手把手教我們怎么上課、怎么研究教材、怎么管理班級，這能很快提升我們的專業(yè)素養(yǎng)?！眲澱f?！皫熗浇Y(jié)對”是南寧三中“青藍(lán)工程”的一項重要內(nèi)容。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，近年來該校招聘的新教師越來越多，為了更好地幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，該?？蒲刑幗?jīng)過調(diào)查研究設(shè)計了適合校情的“青藍(lán)工程”。

“青藍(lán)工程”是南寧三中“名師發(fā)展”戰(zhàn)略的重要組成部分，據(jù)該校主管科研工作的副校長李杰介紹，在具體工作中，該校首先為青年教師制定“一年合格，二年成型，三年稱職，五年后步入骨干教師或名師行列”的培養(yǎng)計劃;其次，為每一個青年教師安排一位“師傅”，由“師傅”對“徒弟”進(jìn)行教學(xué)、管理、職業(yè)發(fā)展等方面的指導(dǎo)。

為了進(jìn)一步深化“名師發(fā)展”戰(zhàn)略，南寧三中還采取了“請進(jìn)來，走出去”培養(yǎng)模式，除了落實新教師入職培訓(xùn)、“青藍(lán)工程”校本培訓(xùn)，還積極邀請專家到校做專題講座，以現(xiàn)場“問診把脈”的方式給教師以切實的指導(dǎo)。在“走出去”方面，該校每年都會分多個批次派教師到北京、上海、江蘇、廣東等教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。僅2018年，該校自主組織實施的培訓(xùn)項目就有9項，參與人數(shù)達(dá)261人次;參加自治區(qū)級、市級培訓(xùn)項目共12項，參與人數(shù)達(dá)166人次。

“我們每年都會有各種各樣的培訓(xùn)，通過不斷學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)能力有了很大提升。我覺得在這樣一所重科研、有溫度的學(xué)校里工作，真是太幸福了！”南寧三中教師黎正旺說。近年來，他參加了首屆“互聯(lián)網(wǎng)+全國名師工作室”管理與發(fā)展論壇、骨干教師清華大學(xué)研修班、北京大學(xué)生涯教育論壇等活動，從中獲得了前所未有的成長“養(yǎng)分”。

以教帶研，以研促教

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之……”南寧三中教師蘇朝鳳在上《關(guān)雎》一課時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式吟誦這首詩，學(xué)生們有的用粵語吟誦，有的高聲朗讀，有的輕聲吟唱?！斑@是一種有趣的讀詩方式，我們很喜歡。”學(xué)生李夢媛說。

指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式吟誦詩歌，讓學(xué)生在吟誦中學(xué)習(xí)，以這樣的方式研究吟誦和語文教學(xué)的關(guān)系、吟誦如何與語文教學(xué)相結(jié)合，是蘇朝鳳目前教學(xué)研究的主攻方向。

“以前，我總覺得課題研究離教學(xué)實踐很遠(yuǎn)，有時候甚至認(rèn)為是額外‘負(fù)擔(dān)。經(jīng)過多次培訓(xùn)后，我不僅認(rèn)識到了課題研究的重要性，而且掌握了開展課題研究的方法?！碧K朝鳳說。不久前，她所主持的課題獲得了2019年度廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃資助經(jīng)費重點課題立項。

“課題研究和教學(xué)實踐是相輔相成的，一線教學(xué)中遇到的問題能給教師帶來研究的靈感和方向，而課題研究能為教師解決課堂教學(xué)問題提供理論支撐?！崩罱苷f。

為了更好地引導(dǎo)教師以教帶研、以研促教，營造良好的科研氛圍，南寧三中以課題研究為突破口，將科研工作與教師專業(yè)提升、學(xué)校整體發(fā)展融為一體。該校一方面堅持“問題即課題”的科研方向，引導(dǎo)教師從解決教學(xué)實際問題入手，把課堂教學(xué)模式研究、學(xué)生學(xué)情研究、考試命題研究、高考備考難點研究等作為科研主題;另一方面通過幫助教師出版教育教學(xué)專著、制定《教師論文發(fā)表資助方案》、編輯出版校刊等方式，鼓勵教師開展科研。

近年來，南寧三中把研究變成了成果，實現(xiàn)了“名校出理論”的跨越?！笆濉币詠恚撔９擦㈨椪n題80項，其中自治區(qū)級10項、市級70項;出版校本“真·愛”教育理論與實踐系列叢書7套、創(chuàng)新教育理論與實踐叢書6套，以及特級教師教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)叢書14套、特級教師學(xué)術(shù)專著5本。

如今，在南寧三中常?？梢钥吹竭@樣的情景：教研室里，學(xué)科組教師為解決一個問題而激烈討論;辦公室里，教師們常常聚在一起圍繞一個主題進(jìn)行學(xué)習(xí);就連在食堂用餐時，教師們閑聊的話題也是教學(xué)上的各種問題……讓人感受到濃厚的教研氛圍。

“隨著科研能力的提高，我現(xiàn)在可以獨立完成一項課題研究了，而且極大地提高了我的課堂教學(xué)效率?！痹撔＝處熇钚沆o說。

研發(fā)多彩的學(xué)生活動

2018年3月1日，對南寧三中學(xué)生梁馨予和徐寧榮來說是個難忘的日子。那一天，他們合作完成的論文榮獲了清華大學(xué)教育研究院主辦的“第三屆登峰杯全國中學(xué)生學(xué)術(shù)論文科技大賽”決賽一等獎?！扒迦A大學(xué)是我向往的大學(xué)，科技創(chuàng)新是我的愛好，能獲得清華大學(xué)的獎勵，我很高興！”梁馨予激動地說。

讓每一個學(xué)生都能多元化發(fā)展，是南寧三中的一個育人目標(biāo)。為此，該校科研處在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷研發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的“第二課堂”課程，科技活動便是其中之一。梁馨予告訴記者，該校的科技活動非常豐富，如“科技館體驗”“奇趣生科所”“機(jī)器人競技展示”等，精彩紛呈，很受學(xué)生歡迎。除了活動，該校還鼓勵、幫助學(xué)生外出參加各級各類科技比賽，取得了顯著成績，僅2018年就有20多名學(xué)生分別獲得市級、自治區(qū)級、國家級乃至世界級科技創(chuàng)新大賽的獎項。

“我們在重視學(xué)生能力發(fā)展的同時，還注意學(xué)生的心理健康。因為高中階段是學(xué)生成長的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生心理逐漸成熟的一個重要時期。”南寧三中科研處主任魏遠(yuǎn)金說。該?？蒲刑幵趯W(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)下，研發(fā)了很多有利于學(xué)生身心健康的活動?，F(xiàn)在，該校每學(xué)年都有一個心理健康主題月活動。在眾多活動中，該校學(xué)生陸靜曾最喜歡“職業(yè)對對碰”活動，她說：“在職業(yè)對對碰活動中，我能體驗不同的職業(yè)，這為我們選科和以后選專業(yè)、選職業(yè)提供了很多參考，我感覺有趣極了！”

除此之外，南寧三中還注重開展學(xué)生職業(yè)生涯教育：首先，開展職業(yè)生涯信息調(diào)查，關(guān)注對學(xué)生的專業(yè)選擇意向;其次，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，使學(xué)生更好地認(rèn)識自己;同時開展職業(yè)體驗活動，幫助學(xué)生了解各行各業(yè)的具體情況，從而幫助學(xué)生今后更好地選擇適合自己的專業(yè)。

“下一步，我們將繼續(xù)堅持科研強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅持科研先行，學(xué)術(shù)跟進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，開啟學(xué)校發(fā)展的新征程！”黃河清說。

（責(zé)編 蒙秀溪）