聶淑媛

內容摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭力越來越激烈，社會對人才的要求也逐漸增加。因此專科畢業(yè)生及部分學有余力的在校生就希望能提高自身的文化水平，接受更高等的繼續(xù)教育，加強自身素質和能力，以達到增強自己的社會競爭力。自考“專本銜接”教育是對經(jīng)濟社會發(fā)展的主動適應，是進行人才培養(yǎng)的教育制度。

關鍵詞：自學考試 專本銜接 管理工作

一.自學考試“專本銜接”項目的內涵

自學考試專本銜接項目（簡稱自考專本銜接項目）指高職院校學生在自學考試主考院校的指導下，通過自學考試的方式進入本科階段的學習，從而實現(xiàn)繼續(xù)深造、追求更高層次學歷的愿望。高職院校的在校學生可以在專科學習的同時參加自考本科學習，縮短了學習時間、節(jié)約了學習成本，而且自考文憑是國家承認的學歷，國家規(guī)定其享受普通本科生待遇，可報考國家公務員、研究生考試、司法考試、注冊會計師考試等，再加上主考學校的品牌影響力，大大增加了學生就業(yè)的籌碼，提高了就業(yè)競爭力。

二.自學考試“專本銜接”學生的特點

“專本銜接”教育是幫助高職高專院校的學生獲得更高學府教育的途徑，為以后的工作與繼續(xù)教育打下良好的基礎。自考“專本銜接”教育的學生，他們具有自身的特點，需要廣大教育者給予充分的關注：

（一）自考“專本銜接”的學生有提升學歷的意愿，但自我管理能力和約束力欠缺。

參加自考“專本銜接”的學生均為高職院校的在校?？粕?，已經(jīng)適應大學教育模式，大部分學生對于學歷提升的需求比較強烈，但在高中階段長期受到應試教育影響，主觀學習能動性不強，自我管理能力和約束力欠缺，容易受到外部環(huán)境影響。

（二）自考“專本銜接”的學生在校學習時間較短，在獲得自考本科學歷前就已進入社會工作。

參加自考“專本銜接”的學生為高職院校的在校專科生，在校學習的第六個學期就開始外出實習，在校參加自考“專本銜接”課程和考試的時間也相對比較短，實習和工作后因時間問題很難做到完全按照學校安排回校參加學習和考試。

三.自學考試“專本銜接”項目在我校的現(xiàn)狀

武漢科技大學城市學院是湖北省一所民辦獨立高校，目前設有本科專業(yè)33個，?？茖I(yè)13個，涵蓋理學、工學、管理學、經(jīng)濟學、法學、文學、醫(yī)學、藝術等八大學科門類，在校生13000余人，繼續(xù)教育處為“專本銜接”項目專門管理部門。自2010年開展自考“專本銜接”項目以來學校有近8千名?？粕鷧⒓恿俗钥急究茖W習，為在校專科生學歷提升提供了有效平臺。

（一）積極響應自考改革政策，抓住機遇，穩(wěn)步推進自考“專本銜接”工作。

2018年學校專科生數(shù)量減少，自考“專本銜接”招生工作面臨著較大挑戰(zhàn)。針對此情況，繼教處積極應對，提前做好招生實施計劃，并聯(lián)合各學部全面開展自考“專本銜接”的招生宣傳。在迎新現(xiàn)場進行自考“專本銜接”宣傳;張貼自考生考研、就業(yè)宣傳資料;走進學部新生教育現(xiàn)場宣講;邀請往屆優(yōu)秀自考生交流學習感受。在繼教處領導帶領下深入走訪學部，為學部出謀劃策。在繼教處的積極推動和學部的共同努力下，部分學部自考“專本銜接”招生打開全新局面。

（二）以“規(guī)范管理”為核心，緊跟改革步伐，調整工作重心。

2018年湖北省自學考試課程改革全部完成，省教育考試院開始實施一系列自考新政策，目標是在2020年實現(xiàn)自學考試各項工作與國家要求完全同步，新舊政策進入了銜接過渡期，自考工作難度加大。

在這種形勢下，學校緊跟改革步伐，以“規(guī)范管理”為核心內容，積極開展“專本銜接”各項工作。從自考招生入手，結合學校自考“專本銜接”實際情況，及時申報自考新專業(yè)，規(guī)范過程管理，落實助學方案，督促學部完善日常管理。

根據(jù)湖北省考試院公布的《湖北省高等教育自學考試專業(yè)基本說明（2018年版）》和《湖北省高等教育自學考試專業(yè)考試計劃匯編（2018年版）》規(guī)定，結合學?，F(xiàn)有本、?？茖I(yè)，參考社會現(xiàn)行就業(yè)需求，對往年開辦自考“專本銜接”專業(yè)的考試通過率、畢業(yè)率進行了深入分析、詳細篩查，挑選出適合我校?？粕鷮W習的專業(yè)進行了申報。

（三）提高服務質量，做好新舊政策過渡。

2018年自考新政全面實施，但舊政策也仍在執(zhí)行，自考工作量和工作難度都增加，對管理和服務的要求更加嚴格。根據(jù)湖北省教育考試院發(fā)布鄂自考〔2017〕2號文，《省教育考試院關于試行我省自學考試新舊專業(yè)計劃調整及?？紝I(yè)過渡辦法的通知》，學校2018年以前注冊自考專套本學生進入新舊計劃過渡期，此部分學生若在2020年以前未能取得原專業(yè)自考畢業(yè)證，2020年將全部按照新計劃申報畢業(yè)，屆時學生將增加考試課程，自考畢業(yè)時間又將往后推遲。

為幫助學生平穩(wěn)過渡，學校做了大量工作：

1.及時向學部轉達相關政策要求，提出了詳細的過渡期指導方案，指導學部向學生做好宣傳解釋工作;

2.根據(jù)學業(yè)綜合評價管理辦法，積極聯(lián)系主考學校落實新的評價方案，指導學部做好平時課程安排和教學資料收集，為學生爭取平時分;

3.在主考院校的指導下積極開展互聯(lián)網(wǎng)線上學習活動，為學生考試助力。

（四）以“安全、穩(wěn)定”為指導思想，嚴格執(zhí)行省、市主管部門的改革新要求，加強自學考試管理，實現(xiàn)安全組考。

2018年自考組考政策發(fā)生重大變化。武漢市招考辦為進一步加強自學考試組考管理工作，3月發(fā)布了《武漢市自考助學班組考方式綜合改革方案》，并在4月自學考試實施，12月又出臺了《武漢市自考助學班考點申報設置管理辦法》，對各考點設置實施更加嚴格的管理和要求。自學考試組考管理進入空前嚴格時期。為了確保組考工作順利開展，學校嚴格貫徹省、市自考辦的文件精神，根據(jù)《湖北省教育考試考務管理實施辦法》和《武漢市自考助學班組考方式綜合改革方案》的文件通知要求，以“安全、穩(wěn)定”為指導思想，探索新形勢下組考工作模式，落實工作環(huán)節(jié)，強化安全意識，加強培訓考核，注重細節(jié)管理。面對挑戰(zhàn)，積極準備，做到考前全面部署，人員配置到位，責任落實到人，及時處理現(xiàn)場問題，準確上報數(shù)據(jù)，認真總結經(jīng)驗，堅持將“安全保密，從嚴治考”的原則貫徹落實在考試各環(huán)節(jié)，順利完成了組考工作，無任何差錯。

四.對自學考試“專本銜接”項目管理工作的思考

（一）加強對自學考試“專本銜接”項目的宣傳，在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，創(chuàng)造更多的社會效益。

自學考試“專本銜接”項目在高校中屬于繼續(xù)教育范疇，一方面為?？粕峁┝藢W歷上升的通道，為高校帶來了一定的經(jīng)濟效益，受到領導和師生的歡迎，另一方面在部分人眼中自考不是全日制教學，被認為從教學到管理都不規(guī)范，被視為“非正常教學”，再加之社會上部分人對統(tǒng)招學歷和非統(tǒng)招學歷的區(qū)別對待，造成對自學考試“專本銜接”項目的認可度不高。但自學考試“專本銜接”項目開展以來，有大量?？粕ㄟ^此項目獲得了本科畢業(yè)證書，并以此為基礎考取了公務員、研究生，或因學歷的提升有了更好的就業(yè)選擇，而高校又因這些學生提高了學生就業(yè)質量和社會聲望。因此要加強該項目的宣傳力度，讓更多的人對自考“專本銜接”項目有更全面更正確的認識，讓更多的?？粕ㄟ^此項目得到更好的發(fā)展機會。

（二）加強全過程管理，切實落實各項管理和服務工作。

?？粕鷱膮⒓幼詫W考試“專本銜接”項目到獲得自考本科畢業(yè)證書，時間基本在兩年以上，在學習期間除了要完成本身的?？普n程外還需要用業(yè)余時間參加自考本科的學習，課業(yè)和考試的任務都比較重，但高職專科學生本身求學意愿不高，學習主動性不足，參加專本銜接學習的部分學生由于各種原因出現(xiàn)了半途而廢和終止學習的情況。因此在整個專本銜接過程中，需要我們加強全過程的引導和管理。在招生中不僅需要助學院校自考管理人員營造氛圍，還需要高職院校的教師給予正確的引導和宣傳。在日常管理中，輔導員的嚴格管理和任課教師的高質量授課也都是必不可少的。輔導員在工作中加強學生的學風、班風建設，營造積極向上的學習環(huán)境，引導學生以學習知識為目標，建設學習型共同體，提高學生的學習意愿。在自考生的服務方面，需要加強對政策的宣傳和講解，讓學生明白自考各項政策，各環(huán)節(jié)辦理流程。尤其在學生外出實習和畢業(yè)后，要保持服務的延續(xù)性，堅持服務學生和管理并重的原則，為學生提供專本銜接學習和考試的各種幫助。

（三）為自學考試“專本銜接”學生提供更多的推薦就業(yè)信息、自考生考研指導等增值服務，提高自考“專本銜接”項目的價值和吸引力。

總之，自學考試“專本銜接”項目管理工作的空間還很大，還有很多需要我們積極思考不斷改進的地方，還需要各院校管理人員做好全程服務，充分利用現(xiàn)有政策條件，在規(guī)范管理的同時幫助學生節(jié)約時間和精力，提升助學效果，發(fā)揮專本銜接積極作用。

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（作者單位：武漢科技大學城市學院）