李麗然

[摘要]微信公眾平臺的開發(fā)和廣泛利用，為高校思想政治理論課教學(xué)改革提供了良好的機(jī)遇。黑龍江財經(jīng)學(xué)院思政部教師創(chuàng)新教學(xué)方法，積極將微信公眾平臺應(yīng)用于思想政治理論教學(xué)中，實現(xiàn)線上線下深度融合，取得了良好效果。為更好地發(fā)揮微信公眾號輔助教學(xué)的作用，提出建立相關(guān)制度和完善硬件設(shè)施，加強微信公眾平臺的運營團(tuán)隊建設(shè)，調(diào)動學(xué)生使用積極性等建議。文章從不同方面闡述微信公眾平臺在高校思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，希望為研究微信公眾號在高校思政課教學(xué)中應(yīng)用的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]微信公眾平臺;思想政治課教學(xué);應(yīng)用

隨著信息化的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)模式迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。微信公眾平臺具有的即時性、交互性、個性化、多元化等特點，已成為高校學(xué)生移動社交軟件的“必需品”。利用高校學(xué)生對微信公眾平臺的喜歡，發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為高校學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。

一、利用微信平臺構(gòu)建高校思政課“線上”和“線下”教學(xué)模式的必要性

（一）順應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+，發(fā)展戰(zhàn)略的需要

教育的信息化是社會發(fā)展的趨勢，如何順應(yīng)信息化，利用信息化對高校思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新，一直處于探索之中。2004年中央16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、2005年教育部印發(fā)的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》、2012年教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、2015年1月中辦國辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》、2015年9月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、2015年12月中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》等都強調(diào)了信息化的重要作用，要“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用和實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效補充作用”。

（二）增強高校思想政治課實效性的需要

傳統(tǒng)的高校思政課的教學(xué)模式主要是：采取“你播我聽”的單一“灌輸式”的授課方式。這種教學(xué)模式枯燥乏味，一方面把教育者和受教育者放在一個不平等的位置，大大影響學(xué)生接受馬克思主義理論的效果，另一方面忽略了學(xué)生個體的差異，學(xué)生的參與度不高，基本上沒有互動，即使有互動交流也不深入，有的互動也只是形式，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高，造成這門課的吸引力感染力不夠。此外，除了課堂之外，課下基本上是真空，造成“課上”與“課下”的分隔，這些因素必然導(dǎo)致高校思想政治課教學(xué)效果大打折扣。為此，探尋一種新的模式就成了高校思想政治課急需解決的問題。這一代大學(xué)生是伴隨“微信”成長的一代，“微信”是他們學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。因此，要順勢而為利用微信，構(gòu)建以微信平臺為連接載體，探索“線上”與“線下”全覆蓋的教學(xué)模式成為必然。微信傳播的快捷性、及時性、平等性、互動性等都契合了思想政治教育的傳播的規(guī)律，滿足了教育者和受教育這主體之間的平等性，學(xué)生可以自由分享自己的所思所想，從而使教育者更加把握學(xué)生的思想動態(tài)，使高校思政課更加具有針對性和實效性。

二、微信公眾平臺應(yīng)用于高校思想政治理論課教學(xué)的條件

（一）建立相關(guān)制度和完善硬件設(shè)施

首先要建立健全微信公眾平臺輔助思想政治教學(xué)的相關(guān)制度，建立和完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。使用微信公眾號輔助思想政治教學(xué)，對教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使用能力提出了挑戰(zhàn)。微信公眾號的建立者和管理者大多都是青年教師，需要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件鼓勵和支持青年教師參與這方面的培訓(xùn)和交流。其次，要完善微信公眾平臺輔助思想政治教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)。微信公眾平臺輔助思想政治理論教學(xué)，是建立在智能終端和無線網(wǎng)絡(luò)完善的基礎(chǔ)上。

（二）加強微信公眾平臺的運營團(tuán)隊建設(shè)

加強微信公眾平臺運營團(tuán)隊建設(shè)，需要不斷加強思想政治專業(yè)教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的主觀能動性，形成以專業(yè)課教師為主導(dǎo)，以社團(tuán)學(xué)生為支撐的公眾平臺運營團(tuán)隊。

（三）調(diào)動學(xué)生使用微信公眾平臺的積極性

學(xué)生利用微信公眾平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我完善是微信公眾平臺輔助思想政治教學(xué)的重要一環(huán)，只有調(diào)動起學(xué)生的積極性，才能避免微信公眾平臺淪于擺設(shè)。

總之，高校思政課作為傳播馬克思主義理論的重要陣地，如何守好這“一段渠”，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供大量德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，成了需要我們迫切回答的問題。為此，就要順勢而為，正視微信作為成長最快的自媒體，是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，把它作為高校思政課的重要手段。利用微信作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的連接器，充分挖掘其價值和功能，要像經(jīng)營商業(yè)一樣把實現(xiàn)價值最大化作為目標(biāo)來服務(wù)高校思政課教學(xué)，使高校思政課變得更加精彩。

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