劉靜

【摘 要】如何在安全教學(xué)中利用小班化的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該引起我們的重視。

【關(guān)鍵詞】小班化；安全；思維能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0280-01

一、注重動(dòng)手操作，積累感性經(jīng)驗(yàn)

小班化的人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)正好有利于實(shí)施開放性、探究性的教學(xué)模式。我選擇了生活化的視頻、課件深入教學(xué)——《路邊小吃 需要當(dāng)心》、《過期食物要丟棄》。在觀看第一個(gè)視頻《路邊小吃 需要當(dāng)心》之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接提問：“你們買過這些小攤食品吧，都是多少錢的呢？”在學(xué)生回答后我出示調(diào)查情況，調(diào)查表。（播放課件《路邊小吃》系列短片）吃了不干凈的路邊小吃，一般會(huì)有惡心嘔吐，頭暈腹痛、拉肚子癥狀，而且食用這樣的食物極容易發(fā)生中毒，引發(fā)痢疾、傷寒、肝炎和腸炎等疾病。長(zhǎng)期食用不潔凈的食物，會(huì)導(dǎo)致腫瘤（如胃的腫瘤、肝的腫瘤）等疾病的發(fā)生。激發(fā)學(xué)生對(duì)攤邊食品的思考。我順勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行小結(jié)：“街邊小攤主油膩膩的手剛接過錢就轉(zhuǎn)身伸入面盆繼續(xù)和面；掉在地上的餡餅撿起來擦一擦繼續(xù)叫賣……小攤食品暴露在空氣中，不僅受空氣中大量病菌的污染，還會(huì)被汽車排放的污染物一氧化碳、二氧化硫等侵蝕?！边@樣的小結(jié)，強(qiáng)化了小學(xué)生對(duì)小攤食品不衛(wèi)生、不安全的認(rèn)識(shí)。“是不是所有在衛(wèi)生環(huán)境下做出的食品就一定安全。

二、重視學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展

學(xué)生觀看調(diào)查報(bào)告，更加直觀的掌握了路邊小吃危害自己身體健康的知識(shí)。 “我們通過圖片和調(diào)查表，知道了吃路邊小吃的危害，不注意飲食安全的后果到底有多嚴(yán)重呢？”（學(xué)生觀看第二個(gè)視頻》）《過期食物要丟棄》，許多學(xué)生大量食用過期食品，輕的導(dǎo)致拉肚子，重的則因亂吃東西中毒甚至丟掉自己的性命，學(xué)生觀看這些真實(shí)案例，切身感受到過期食品嚴(yán)重威脅著自己健康和生命，明白注意飲食安全的重要性。

三、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，是一種有效的探究教學(xué)形式。它為每個(gè)成員創(chuàng)造了平等參與的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了教師無法照顧到的個(gè)別差異，更好地實(shí)現(xiàn)了因材施教的教學(xué)要求，可以促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在小班化教學(xué)的背景下，就可以更好地開展合作學(xué)習(xí)。首先觀看幻燈片，播放有關(guān)于火災(zāi)的圖片，生活中有哪些防火注意事項(xiàng)？有哪些滅火的小竅門？消防員叔叔的生活是怎么安排的小組合作討論，使學(xué)生在課堂上不再是觀眾，不再是被動(dòng)接受者，而是積極的參與者。調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同個(gè)性的學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與探究、交流和辯論。

四、鼓勵(lì)一題多解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)安全教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生就一個(gè)問題進(jìn)行充分深入的思考，不依常規(guī)，尋求變異，發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)到見解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。小班化教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)少，就更容易進(jìn)行一題多解訓(xùn)練。從不同的角度思考同一個(gè)問題，有利于發(fā)散思維的訓(xùn)練，提高思維的靈活性。

當(dāng)然，小班化教學(xué)也對(duì)我們教師提出了更高的要求。小班化教學(xué)中更應(yīng)該把課堂教學(xué)還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)的主體性，這也就要求教師能夠具有過硬的知識(shí)技能和更豐富的知識(shí)面，能夠掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的“童言無忌”，保護(hù)學(xué)生的“異想天開”，理解學(xué)生的“盲目過錯(cuò)”，讓每個(gè)學(xué)生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。最后，在小班化教學(xué)的摸索實(shí)踐中，必然會(huì)遇到很多的問題，這也就要求我們一線教師善于總結(jié)，注重反思，將經(jīng)歷提煉成經(jīng)驗(yàn)。在小班化教學(xué)的路上，我還需要更多的改進(jìn)和提高。我也會(huì)在以后的工作中更嚴(yán)格的要求自己，爭(zhēng)取更快的提高。

在新課程改革下的體育教學(xué)，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)觀念，真正發(fā)揮出小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是最值得我們考慮的問題。