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【摘 要】文化交流側(cè)重是把一種文化發(fā)揚(yáng)光大，傳播開(kāi)來(lái)，讓更多的受眾知道、理解的過(guò)程；文化交融側(cè)重的是文化在相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短甚至是沖突碰撞之后的發(fā)展升華，產(chǎn)生新文化的過(guò)程。文化交流發(fā)生的是量變，文化交融發(fā)生的是質(zhì)變。

【關(guān)鍵詞】文化交流；文化交融

【中圖分類(lèi)號(hào)】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0272-01

文化交流與文化交融的內(nèi)容十分廣泛，本文只試從高中教學(xué)和應(yīng)對(duì)高考方面作以粗淺的梳理和分析，以期為我們的教學(xué)過(guò)程提供幫助。

文化交流與文化交融是高中政治課本《文化生活》中的重要知識(shí)點(diǎn)，也是容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，近年來(lái)的高頻考點(diǎn)。接下來(lái)，我從二者的區(qū)別和聯(lián)系的角度做簡(jiǎn)要分析。

一、二者的界定和表現(xiàn)、側(cè)重的結(jié)果以及意義不同

1.二者的界定和表現(xiàn)不同。

文化交流是彼此間文化的相互溝通，互通文化的有無(wú)，促進(jìn)文化豐富與發(fā)展。也就是通過(guò)一定的方式（語(yǔ)言、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等）使得文化得以傳播。“人類(lèi)創(chuàng)造的文化，其存在形式在絕大多數(shù)的情況下，是與傳播形式相一致的。也就是說(shuō)，文化是可以傳播的，傳播總是互相的多向的，這就使文化交流成為可能?！惫沤裰型馕幕涣鞯拿勒劚缺冉允?，比如：古代的張騫出使西域，把漢朝的文化傳播到西域；又如：玄奘西游，把印度的佛教引入中國(guó)；再如：2014年是“中俄文化年”，一年來(lái)，活動(dòng)豐富，異彩紛呈，其中引人注目的是2014年10月2日在莫斯科愛(ài)樂(lè)之家音樂(lè)廳隆重上演的“永恒的記憶”慶祝中華人民共和國(guó)成立65周年暨中俄（蘇）建交65周年音樂(lè)會(huì)，將中俄頂尖藝術(shù)家們匯聚一堂。他們的精彩演出再次引發(fā)兩國(guó)人民的情感共鳴。不僅讓中國(guó)高水準(zhǔn)的藝術(shù)走向世界，同時(shí)也讓更多的俄羅斯觀(guān)眾了解當(dāng)今中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展方向，就使得兩國(guó)的悠久歷史，風(fēng)土人情，燦爛文化最大限度的得以傳播。

文化交融強(qiáng)調(diào)的是不同文化的你中有我，我中有你，彼此滲透，難分你我。文化交融更多的是指推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過(guò)程。正如澳門(mén)文化，她是在中國(guó)的國(guó)土上生長(zhǎng)著的融匯東西方教育、宗教信仰、風(fēng)土人情、道德倫理的“混血兒”，甚至澳門(mén)文化融合的不僅是東方的漢文化與西方的葡萄牙文化?！啊拈T(mén)文化還包含著一些前來(lái)通商或傳教的西班牙、荷蘭、英國(guó)、意大利、法國(guó)、比利時(shí)、丹麥等西方不同民族的文化，以及日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、越南、柬埔寨、印尼、文萊、印度等東方不同民族的文化。”澳門(mén)文化的形成發(fā)展的過(guò)程就是融匯了多個(gè)民族文化特質(zhì)的新文化的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。

2.二者側(cè)重的結(jié)果不同。

文化交流側(cè)重的是把一種文化發(fā)揚(yáng)光大，傳播開(kāi)來(lái)，讓更多的受眾知道、理解的過(guò)程。像剛才提到的中俄文化年，就是讓兩國(guó)文化各自走出國(guó)門(mén)，自己的文化讓別國(guó)了解、認(rèn)同、甚至產(chǎn)生共鳴的活動(dòng)。文化交融側(cè)重的是文化在相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短甚至是沖突碰撞之后的發(fā)展升華，產(chǎn)生新文化的過(guò)程。像澳門(mén)文化一樣，她已經(jīng)有別于漢族文化，也不同于西方文化，她已經(jīng)是一種新文化。文化交流發(fā)生的是量變，文化交融發(fā)生的是質(zhì)變。

3.二者的意義不同。

文化交流促進(jìn)了文化自身的發(fā)展，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)，政治，社會(huì)的發(fā)展。文化交融的意義在于不同地域、不同民族的文化相互交融，從而共同推動(dòng)世界文化創(chuàng)新。二者的區(qū)別在于：文化交流間接促進(jìn)文化發(fā)展，文化交融本身就是文化發(fā)展與創(chuàng)新。接下來(lái)，我們就用二者的這些區(qū)別分析這道高考題。

2014年3月27日，國(guó)家主席習(xí)近平在巴黎出席中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)并發(fā)布重要講話(huà)。完成19題。

19.（2014全國(guó)卷Ⅰ·19）歷史上，中華文化曾經(jīng)成為法國(guó)社會(huì)的時(shí)尚，在法國(guó)啟蒙思想家的著作和凡爾賽宮的裝飾中都能找到中華文化元素。同樣，法國(guó)的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)深深吸引著廣大中國(guó)讀者。建交50年來(lái)，中法文化交流進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了各自文化的繁榮，因?yàn)閮蓢?guó)文化。①在長(zhǎng)期交流中達(dá)到了相互融合，②都體現(xiàn)著人類(lèi)進(jìn)步的價(jià)值追求，③都有自己的精辟和獨(dú)特的個(gè)性；④都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有相似的歷史傳統(tǒng)。

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

分析該題的①在長(zhǎng)期交流中達(dá)到了相互融合的題肢正確與否就應(yīng)運(yùn)用文化交流與文化交融的區(qū)別的相關(guān)知識(shí)，縱觀(guān)整個(gè)題干，我們可以看出這是在講中法文化交流傳播的情況，并沒(méi)有談到兩國(guó)文化相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，甚至發(fā)展升華到新文化的程度，從而這個(gè)題肢是錯(cuò)的，④明顯錯(cuò)誤。所以該題選C.

二、文化交流是文化交融又是相互聯(lián)系，密不可分的

文化交流是文化交融的前提、基礎(chǔ)，文化交融是文化交流的升華、發(fā)展。所有的文化交融都是建立在文化交流基礎(chǔ)上的。徐悲鴻的畫(huà)把西方藝術(shù)手法融入中國(guó)畫(huà)中，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格；他的素描和油畫(huà)則滲入中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味。徐悲鴻正是有了對(duì)西方文化的深刻理解和領(lǐng)悟，有了對(duì)前人畫(huà)技的透徹體會(huì)和貫通，他才能取得了這些成就。這種文化交融就是建立在充分的文化交流傳播基礎(chǔ)之上的。

總之，不能把二者等同、混淆或者割裂。弄清二者的關(guān)系尤為重要。